仁华学校小五升小六考试考点分析

1、仁华学校小五升小六考试考点分析一、概述一 调查试卷安排入学调查采用闭卷笔试形式，试卷有A型、B型两种，每个考生只解答其中的一种类型.第一卷为思维才能初试考试时间为60分钟，总分值50分； 第二卷为逻辑才能测试，考试时间30分钟，总分值20分；第卷为思维才能复试，考试时间60分钟，总分值50分.二录取方式录取和分班只要根据由卷面成绩转换而来的标准总分.每卷标准分的转换公式是第，卷，20第二卷.原来在仁华学校学习的考生将五年级两次期末思维才能调查成绩的标准分乘以4.5%，语言部分成绩的标准分乘以0.5%，以附加分的形式计入.期末调查的标准分按照公式计算，将三卷的标准分和附加分相加即得标准总分.二、

2、内容考点一思维才能测试1.计算1整数、小数和分数的加、减、乘、除，以及带有括号的四那么混合运算.这里的除法既包括整数之间相除时的带有余数的除法，也包括一般意义下的除法.2分数的约分，假分数与代分数的互化，分数与小数包括循环小数的互化.理解幂次的概念及其表示方法.3运用运算性质与定律，并结合题目特点进展速算与巧算，这里包括等差数列的求和.4各种数的大小比较及不等号的概念，四舍五入与约等号，根据需要进展恰当精度的估算.5可以根据新定义运算符号的规那么进展计算，不要求各种进位制之间数的转换和等比数列的求和.6不要求繁分数、百分数与比例的计算，不要求各种进位制之间数的转换和等比数列的求和.2.应用题1

3、应用题涉及的根本数量关系为：和差关系，倍分关系，路程、时间和速度的关系，工作总量、工作效率和工作时间的关系。2应用题的典型类型有：和差倍分问题、鸡兔同笼问题、上楼梯问题、植树问题、盈亏问题、年龄问题、平均数问题、行程问题包括时钟问题和水中行船问题等、牛吃草问题、工程问题.3求解的根本方法为分别从条件和结论入手的综合法与分析法，要注意利用图示的辅助功能特别是在解行程问题时，并擅长将条件用恰当形式写出以便结合起来进展比较而求出相关量.特殊方法是假设法、倒推法.4解应用题常用的技巧是：要考虑到间隔数比总个数少1；选取恰当的量作为一个单位；注意利用题目中的不变量，如个人的年龄差保持不变；求平均数时要考

4、虑到权重，并恰中选取基准数.5与其他知识相综合，或者需要全面分析才能得出答案的应用题6允许用列方程的方法解应用题，但所有题目均有算数解法.为更好地考虑思维才能，试卷中的应用题将尽量做到“算术容易，代数难“3.几何1点、线段、直线的认知，直线平行、相交、垂直以及垂线的概念.角的构成、分类和计量方法.2三角形的认知、分类及各种三角形的几何特征.长方形、正方形、平行四边形、梯形的认知、几何特征与互相关系.圆形、扇形的认知与概念，圆心角的概念.3各种直线形和圆形、扇形的周长与面积计算公式.掌握几何计算的根本技巧：平移、割补、以及利用等底等高的三角形面积一样作等积变形.4可以从简单立体图形的平面示意图想

5、象出空间图景，并作出推理与判断.掌握长方体与正方体的图示、外表展开图、以及外表积和体积德计算.5理解图形的对称性，并在实际情景中加以运用.6通过观察和推理对所给图形作出恰当地分拆与组合.7理解格点的概念，并会在格点阵中计算图形的周长与面积.8不要求勾股定理和与相似形有关的知识，不要求格点三角形面积公式.4.整数问题1整除的概念和根本性质，能被3、4、5、8、9、11整除的数的数字特征.2质数、合数的概念与断定，质因数的分解.3约数与倍数的概念，纯熟使用约数个数计算公式，最大公约数与最小公倍数的概念、计算及其在质因数分解式中的表达.4理解被某个整数除所得的余数在各种运算下的关系，会采用逐次逼近的

6、方法求满足假设干余数条件的最小数.5运用整除的性质解含有两个变元，但只有一个约束的问题.6奇数和偶数的概念及它们在运算下的各种关系.奇偶分析在实际情景中的应用.7不要求同余的记法及运算.5.假设干专题的内容与方法1理解加法原理与乘法原理，分清各自得适用范围，可以结合详细问题计算排列数与组合数，会综合运用它们并结合分类、枚举等方法解各种较为复杂的计数问题，理解对两类或三类对象计总数的容斥原理，着重掌握如何计算重数.2运用枚举试验、分析数字特征或整除性的方法解数字米问题，其中包括补填竖式、横式，填算符与加括号等.根据所给图形的构造特点，寻找特殊位置为打破口解图中填数问题，其中包括理解幻方的概念及三

7、阶幻方的构造.3理解抽屉原那么的内涵与表示形式，并掌握其在各种不同情景下的应用.4通过分析归纳找出所给事物包括数列、数表、几何图形等的规律，并要求理解周期的概念，知道周期的起点是灵敏可变的.5一笔画的概念、图形一笔画所应满足的条件以及图形多笔画的最少笔数，其中的核心是奇点的个数.6通过枚举讨论各种假设的正确性，或者运用列表法来解各种逻辑推理问题.7寻求制胜关键点解游戏对策问题.搞清最优的概念，通过计算与比较解统筹规划问题.8初步掌握适时地从反面考虑问题、从简单到复杂以及类比等考虑方法.9长度、面积、重量、时间、货币的主要计量单位及其换算.年、月、日之间的关系，周和星期几的概念.二逻辑才能测试逻

8、辑才能测试题组和单体两种形式.题组即根据给定的情景和假设干条件，作出分析与推理.单题是根据的信息作出符合逻辑的判断.这些题目不需要知识根底.逻辑才能测试的试题均为选择题.选择题要求从每题给出的五个选项中，选出唯一的正确答案，逻辑才能测试包括20道选择题，试题的总体难度在0.40左右.三思维才能测试试题分填空题，填图题，简答题三种题型.家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。

9、1填空题只要求直接写出结果，不必写出计算工程或推证过程，对于部分试题，将按照与正确答案的接近程度分层次给分.一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。2简答题依题目要求做答.假如题目未明确说明要求那么需要写出解题的简单过程，并辅以必要的计算与推理步骤，并按步骤评分；

10、假如题目要求直接写出答案，那么答案正确就得总分值，假如答案不正确但写出部分正确考虑过程，那么按步骤给相应得分数；假如题目要求填图做答，只需填出正确答案，不必写出计算过程或推证过程.请考生注意，在参加调查时，应先用铅笔在图上做草稿，最后用圆珠笔或钢笔重新标出答案，假如填图过于混乱或用铅笔作答，将认为此题答案无效.一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。3请注意，本次调查的第一卷和第卷中均会出现从几道题目中选择作答的情况，我们将以成绩最高的题目的成绩做为最后成绩。例如某道大体要求从三道小题中选择两道做答，假如 学生的得分分别为8分，4分和5分，那么这个答题的总分就是8+5=13分。每份试卷的题目组成、构造与样卷类似。试题按其难度分为容易题、中等题