重大新闻《数学大世界》刊登《哥德巴赫猜想之部分证明》

1、.重大新闻?数学大世界?登载?哥德巴赫猜测之部分证明?数学大世界2019第5期登载，江苏宿迁经贸学院周密的?哥德巴赫猜测之部分证明?同时还附有两个数学发现，原文如下，请大家过目：?哥德巴赫猜测之部分证明?周密宿迁经贸学院，江苏 沐阳 223600先看一个矩阵：1934年，一个来自东印度如今的孟加拉国的普通学者钱德拉，在数论领域中获得了一个辉煌成就，这个成就使他青史留名，永垂不朽钱德拉的正方形筛子的第一横行是首项为4，相邻两数之差为3的等差数列：4，7，10，可以一直写下去，永远写不到头第二行，第三行，以后的任何一行也都是等差数列，只不过相邻两数之差逐渐变大，分别是5，7，9，11，13，而且都

2、是奇数4 7 10 13 16 19 22 25 7 12 17 22 27 32 37 42 10 17 24 31 38 45 52 59 13 22 31 40 49 58 67 7616 27 38 49 60 71 82 93 19 32 45 58 71 84 97 110 这个方筛的微妙在于：假如某个自然数N出如今表中，那么2N1肯定不是质数，假如N在表中不出现，那么2N1肯定是质数我们来看几个实例既然此表从4开场，跳过了1，2，3这三个数，当然它们是决不会在表中出现的这时，2×113，2×215， 2×317你看， 3，5，7都是质数再看出如今表中

3、的数17，它的2倍再加1等于35，35不是质数几乎所有的质数都可从表中逆推出来我据此做出了几个类似矩阵简化一些：5 8 11 14 17 20，8 13 18 23 28 33，。，11 18 25 32 39 46，再此矩阵中假设干自然数N出如今此矩阵中那么2N1肯定不是质数，假设不出现那么2N1必然为质数，因为第一个矩阵5 不出现，第二个矩阵6不出现而2*5+1=2*61，所以成立。同理，再列出一个矩阵：6 9 12 15 18，9 14 19 24 29，12 19 26 33 40，可得出假设自然数N出如今此矩阵中那么2*N3肯定不是质数，假设不出现那么2N1必为质数，道理同上。还可列

4、出：4+x， 7+x 10+x 13+x，7+x 12+x 17+x 22+x ，10+x 17+x 24+x 31+x ，可得出假设自然数N出如今矩阵中那么2*N2x1肯定不是质数，假设不出现那么2*N2x1肯定是质数，假设一个自然数还设为N不出如今矩阵中那么2*N2x1=k，可得出k为质数，在看2x1，回到上面列出的以5开头的矩阵，在这个矩阵中假设一个自然数N不出现那么2*N1必为质数，此时假设2x1中的x不出如今以5开头的矩阵中那么2x1必为质！那么2*N2x1=k，也就是k+2x1=2N，你有没有发现2N是偶数，而此时它的两个加数k和2x1都是质数，也就是说偶数可以表示为两个质数相加！

5、但是这不能说明所以偶数都成立，有限制条件，此时的2*N的N必须不出如今以4+x开头的矩阵中，而且2x1中的x必须不出如今以5开头的矩阵中，这就是限制条件，只要符合这两个限制条件那么所有的偶数都可以表示为两个质数相加，所以是部分证明。证毕。还有两个发现：新的冰雹猜测流传于美国令著名的哥德巴赫猜测都为之暗淡的“冰雹猜测是这样的：对于一个自然数N1假设N为偶数，就除以2，结果记为A2假设N 为奇数，就乘以3加上1，结果记为B3将A、B代入1或2中继续计算，经过有限步数之后，结果必为1。如：N=11，11*3+1=34，34/2=17，17*3+1=52，52/2=26，26/2=13，13*3+1=

6、40，40/2=20，20/2=10，10/2=5，5*3+1=16，16/2=8，8/2=4，4/2=2，2/2=1，1*3+1=4，4/2=2，2/2=1、 最终逃不出421的循环。当时引起了轰动，人们发了疯似的玩着这个数学游戏，而我发现了一个新的“冰雹猜测，如下：对于一个自然数N！：假设N为偶数，就乘以2加上1，结果记为A2：假设N为奇数，就加上1然后除以2，结果记为B3：将A、B代入1或2中继续运算，经过有限步数后，结果必为2.如：N=13，13+1/2=7，7+1/2=4，4*2+1=9，9+1/2=5，5+1/2=3，3+1/2=2，2*2+1=5，5+1/2=3，3+1/2=2、

7、最终逃不出532的循环！注：1 除外新的数字黑洞已有的数字黑洞：1.任取一个数，相继依次写下它数位中所含的偶数的个数，奇数的个数与这两个数字的和，将得到一个正整数。对这个新的数再把它的偶数个数和奇数个数与其和拼成另外一个正整数，如此进展，最后必然停留在数123。例：所给数字 14741029第一次计算结果 448第二次计算结果 303第三次计算结果 1232. 只要你输入一个三位数，要求个，十，百位数字不一样，如不允许输入111，222等。那么你把这三个数字按大小重新排列，得出最大数和最小数。再两者相减，得到一个新数，再重新排列，再相减，最后总会得到495这个数字。例如 3109，9310 -

8、 0139 = 9171，9711 - 1179 = 8532，8532 - 2358 = 6174。而 6174 这个数也会变成 6174，7641 - 1467 = 6174。3.任意找一个3的倍数的数，先把这个数的每一个数位上的数字都立方，再相加,得到一个新数，然后把这个新数的每一个数位上的数字再立方、求和，.，重复运算下去，就能得到一个固定的数153，我们称它为数字“黑洞。例如：63是3的倍数，按上面的规律运算如下：63+33=216+27=243,23+43+33=8+64+27=99,93+93=729+729=1458,13+43+53+83=1+64+125+512=70273

9、+03+23=351,33+53+13=153,13+53+33=153,我所发现的新的数字黑洞任取一个数字，先写出数位上所含质数的个数，然后合数的个数，最后两数之和，将得出一个新数，不断重复上述操作，将落入数字202的黑洞。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对