如何做好数学作业？

1、如何做好数学作业？学习数学离不开做题，但学习数学不是为了做题。做数学题并非越多越好，而贵在做得精彩！搏众教育提醒同学们不要盲目做题，而要知道做题的关键是分析题目。作业是我们从上学以来就知道的事情。也许有很多同学每天晚上还在为赶作业而繁忙着。其实，老师讲完一节课后都要留适量的作业，其作用有三：一是稳固当天所学相关的知识点，二是考察学生对各知识点的理解与掌握情况，三是培养学生严谨有序的作风。由于作业有一定的针对性，所以我们写作业前要回忆当天所学的知识点、题目类型、解题方法与技巧。搏众教育提醒同学们做好作业的重点是做题时要学习分析题，我们要有一个正确的分析方法。这里给同学们介绍“两边夹分析法，就是从

2、题目的与结论两方面分头分析。简单点来说，一方面先从结论分析，看这个题是让我们求什么的？属于哪个题型？要考虑做这个类型的题目有多少种方法，每一种方法又需具备什么条件与背景；另一方面是从条件分析，要查看共有几个条件，每个条件能为我们提供什么信息，分析各条件间的联络，判断各条件能为我们创造什么样的解题背景。接下来要考虑条件所提供的信息是否就是求解所需要的信息，假如是，这题的思路就打通了。假如不是，要看与结论还有多大的差异，非常另有隐情，能否通过各条件推导出所隐含的条件，这样信息与所需信息就沟通了。“由结论想方法，由想性质可作为对“两边夹分析法总结。同学们要纯熟使用“两边夹分析法，要求同学们平时在学习

3、中，一方面要纯熟掌握每一个知识点，同时还要针对某一题型积累它的各种解题方法。这样同学们在分析问题时犹如探囊取物，游刃有余。假如一道题做好了，我们的考虑不应该停顿，还要让我们的思维再上一个台阶。可以做以下几点尝试：此题用本节课的知识点能做，能否用其他章节的知识或工具来处理。比方一个不等式问题，能否用函数方法做，能否用向量方法做，能否用三角方法做，能否用平面几何方法做，能否用解析几何方法做等。这样不仅能一题多解，也使不同章节的知识得到联络。考虑此题的条件能否减少，能否改变，这样结论将有何变化，解题方法将有何变化？考虑此题的结论能否改变问法，解题方法将有何变化？宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师

4、称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。考虑能否把与结论交换位置，用逆向思维的方式构造一个新题目，这题能否可解，解法如何？你假设能做了上述考虑，那么对训练你的思维才能大有好处。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿