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文档简介

1、精选文档 大班环境创设方案青花瓷这次大班环境创设，我们两位老师本着致力于幼儿园民间艺术教育争辩,在培育幼儿艺术爱好与审美情趣的同时激发幼儿的民族意识和情感,促进中华民族文化的传承与发扬为主要目标的基础上，遵循“环境即课程”的指导思想,将青花瓷艺术教育环境视作一种隐性课程,视作民间艺术教育不行缺少的组成部分。营造良好的艺术教育环境有益于幼儿接受来自民间美术、音乐、文学、戏曲等中国优秀艺术文化的熏陶,获得丰富的审美体验;有益于支持幼儿在与环境的有效互动中建构自己的认知力量、情感阅历;有益于幼儿萌发对祖国优秀民间艺术的认同感和宠爱之情,产生宠爱祖国传统艺术的奇特情感.为传承祖国传统艺术及其蕴含的文化

2、打下坚实的基础。基于这样的思考,我们依据幼儿园民间艺术教育的需要,奇妙利用各种空间,创设具有浓郁青花瓷艺术氛围的教育环境,丰富幼儿的审美体验,培育幼儿的文化认同感。    一、班级活动室环境的创设    班级活动室环境主要由主题墙和活动区两部分构成,它们随着主题活动的推动不断变换和丰富。在“青花瓷”活动中,主题墙和活动区跟随活动的进程呈现出四个不同的阶段:一是“寻宝之旅”,幼儿用绘画的形式反映了自己和家人在各地查找青花瓷的经受;二是“珍宝鉴赏会”,每个幼儿呈现并介绍自己收集到的青花瓷实物及照片;三是“青花瓷博览会”

3、,幼儿在活动区开展多种艺术创作活动,如用彩泥仿制青花瓷,用彩墨晕染青花瓷花布,用青花瓷组合造型,彩绘青花瓷摆盘等;四是“青花瓷剧场”,幼儿分别扮演陶泥、工具、火炉等,模拟表演青花瓷的形成过程。在玩的过程中，启发幼儿通过争辩得出主要的探究线索。如,制作瓷盘的材料是什么,如何制作瓷盘,瓷盘的花纹是怎样着色的,等等。我们将这些线索以图画的形式反映在主题墙上,引导幼儿开展活动,并和幼儿一起将探究中的发觉准时记录在主题墙上。幼儿用纸盘、彩泥、陶土仿制的瓷盘则丰富了“青花瓷博览会”。在这个主题活动的总结阶段,我们会邀请其他班的幼儿来参观,实现环境资源共享。另一方面,我们会把即将进行的主题内容奇妙地融入环境

4、中,以引发幼儿的探究愿望。如,在班内延长开展“好玩的皮影”主题活动,展出各种精致的皮影人偶以及供应幼儿制作的小皮影人偶,让幼儿充分探究,自己争辩出制作皮影的材料和方法。此外,大班民间艺术教育主题环境还包括“欢快中国鼓”“小小戏迷”等，为下学期的环境创设打下基础。    除了协作主题活动外,我们还在班内依据幼儿的爱好与阅历设置绳编、纸浆造型、印染、刺绣等特色活动区,供应丰富的材料,为幼儿制造了自主活动的空间。幼儿可以剪窗花布置活动室,可以用扎染工艺制作手帕送给妈妈作为节日礼物,等等。他们在丰富的民间艺术活动环境中开心地创作,在与环境的互动中获得有价值的学习阅历和

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