初中信息技术《建设》说课课件

1、建设我建设我“家家”依安县双阳中学 王志辉黑龙江教育出版社义务教育课程实验教科书信息技术八年级上册第十课建设我建设我“家家“ 说教学说教学目标目标说教法说教法学法学法说教学说教学过程过程说效果说效果预测预测 说教材说教材本课是在前面一节课演示文稿的初步学习的本课是在前面一节课演示文稿的初步学习的基础上，对前节内容的进一步延伸和总结。基础上，对前节内容的进一步延伸和总结。主要是通过多项活动，在复习以往知识的基主要是通过多项活动，在复习以往知识的基础上发挥想象力、调动审美感官对演示文稿础上发挥想象力、调动审美感官对演示文稿做必要的设置，使其发挥更好的宣传作用。做必要的设置，使其发挥更好的宣传作用。

2、初二的学生创作欲望强，表现力强，对于教初二的学生创作欲望强，表现力强，对于教师布置的任务能够认真对待。因此本节课中，师布置的任务能够认真对待。因此本节课中，鼓励他们独立完成作品，培养他们热爱自然、鼓励他们独立完成作品，培养他们热爱自然、热爱环境、热爱家乡的意识。热爱环境、热爱家乡的意识。说教材说教材说教法说教法学法学法说教学说教学过程过程说效果说效果预测预测 说教学说教学目标目标1 1知识与技能知识与技能使学生通过学习能够掌握幻灯片的设计、切换和使学生通过学习能够掌握幻灯片的设计、切换和自定义动画的操作和使用自定义动画的操作和使用 。2 2过程与方法过程与方法课件引导、任务驱动，发展学生自主学

3、习自主探课件引导、任务驱动，发展学生自主学习自主探究分析理解能力。灵活运用到自己创作的作品中。究分析理解能力。灵活运用到自己创作的作品中。3 3情感态度与价值观情感态度与价值观在活动中学会与人合作，与人分享成果，并用合在活动中学会与人合作，与人分享成果，并用合适的方式表述自己的看法，锻炼分析事物的能力；适的方式表述自己的看法，锻炼分析事物的能力；加深热爱家乡的情感。加深热爱家乡的情感。本节课系统地讲述了幻灯片设计、切换和自定义动画本节课系统地讲述了幻灯片设计、切换和自定义动画的设置，因此我确定了本课的重点与难点：的设置，因此我确定了本课的重点与难点：重点重点：自定义动画中对象顺序的调整。：自定

4、义动画中对象顺序的调整。效果选项、计时选项的设置及选项分析。效果选项、计时选项的设置及选项分析。难点难点：运用新知识解决实际问题：运用新知识解决实际问题。建设我建设我“家家“ 说教材说教材说教学说教学目标目标说教法说教法学法学法说教学说教学过程过程说效果说效果预测预测1. 1. 学法：任务驱动、自主探究、讨论合作。学法：任务驱动、自主探究、讨论合作。2. 2. 教法：课件辅助、引导启发、情境教学。教法：课件辅助、引导启发、情境教学。教学媒体运用教学媒体运用1 1、科教、科教20002000教学系统。教学系统。2 2、教师自制课件。、教师自制课件。3 3、“飞秋飞秋”局域网聊天软件。局域网聊天软

5、件。4 4、共享图片、声音素材库。、共享图片、声音素材库。让学生在任务驱动下，引导学生自主探究，让学生在任务驱动下，引导学生自主探究，任务的完成就标志着学生实践能力的提高，任务的完成就标志着学生实践能力的提高，同时学生也能体验到完成任务后的成就感，同时学生也能体验到完成任务后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。建设我建设我“家家“ 为了突出重点、突破难点我确定以下学法和教法： （一）、设置情景（一）、设置情景 导入新课导入新课说教材说教材说教学说教学目标目标说教法说教法学法学法说教学说教学过程过程说效果说效果预测预测建设我建设我“家家“ 1 1

6、、利用科教、利用科教20002000播放课件成语小故事播放课件成语小故事一叶障目不见泰山一叶障目不见泰山。学生观看课件，听故事，通过找不同点，锻炼学生对事物的学生观看课件，听故事，通过找不同点，锻炼学生对事物的观察对比能力，通过欣赏也激发其进一步学习的兴趣。观察对比能力，通过欣赏也激发其进一步学习的兴趣。为了实现本课的教学目标，我将本课教学过程设置为以下环节。 （一）、设置情景（一）、设置情景 导入新课导入新课说教材说教材说教学说教学目标目标说教法说教法学法学法说教学说教学过程过程说效果说效果预测预测建设我建设我“家家“ 导出知识点：导出知识点：幻灯片的设计、切换和自定义动画幻灯片的设计、切换

7、和自定义动画 。小组讨论回答老师提出的问题。明确学小组讨论回答老师提出的问题。明确学习任务。习任务。 （二）、探究活动（二）、探究活动 习得新知习得新知说教材说教材说教学说教学目标目标说教法说教法学法学法说教学说教学过程过程说效果说效果预测预测建设我建设我“家家“ 幻灯片的设计、切换和自定义动画幻灯片的设计、切换和自定义动画 活动活动1、出示任务：、出示任务：要求学生根据教材，结合课前发放到学生机的（课前制作）要求学生根据教材，结合课前发放到学生机的（课前制作）教学课件，自主学习。教学课件，自主学习。 设计、切换设计、切换自定义动画自定义动画学生按照学习课件的提示一边操作，一边对不明白地学生按

8、照学习课件的提示一边操作，一边对不明白地方进行标记，自己看书，结合课件自主学习，通过自方进行标记，自己看书，结合课件自主学习，通过自主学习，激励、唤醒学生自主探究能力。主学习，激励、唤醒学生自主探究能力。 （二）、探究活动（二）、探究活动 习得新知习得新知说教材说教材说教学说教学目标目标说教法说教法学法学法说教学说教学过程过程说效果说效果预测预测建设我建设我“家家“ 点这里学生按照学习课件的提示一边操作，一边对不明白地学生按照学习课件的提示一边操作，一边对不明白地方进行标记，自己看书，结合课件自主学习，通过自方进行标记，自己看书，结合课件自主学习，通过自主学习，激励、唤醒学生自主探究能力。主学

9、习，激励、唤醒学生自主探究能力。 （二）、探究活动（二）、探究活动 习得新知习得新知说教材说教材说教学说教学目标目标说教法说教法学法学法说教学说教学过程过程说效果说效果预测预测建设我建设我“家家“ 点这里学生按照学习课件的提示一边操作，一边对不明白地学生按照学习课件的提示一边操作，一边对不明白地方进行标记，自己看书，结合课件自主学习，通过自方进行标记，自己看书，结合课件自主学习，通过自主学习，激励、唤醒学生自主探究能力。主学习，激励、唤醒学生自主探究能力。 （二）、探究活动（二）、探究活动 习得新知习得新知说教材说教材说教学说教学目标目标说教法说教法学法学法说教学说教学过程过程说效果说效果预测

10、预测建设我建设我“家家“ 点这里学生按照学习课件的提示一边操作，一边对不明白地学生按照学习课件的提示一边操作，一边对不明白地方进行标记，自己看书，结合课件自主学习，通过自方进行标记，自己看书，结合课件自主学习，通过自主学习，激励、唤醒学生自主探究能力。主学习，激励、唤醒学生自主探究能力。 （二）、探究活动（二）、探究活动 习得新知习得新知说教材说教材说教学说教学目标目标说教法说教法学法学法说教学说教学过程过程说效果说效果预测预测建设我建设我“家家“ 点这里学生按照学习课件的提示一边操作，一边对不明白地学生按照学习课件的提示一边操作，一边对不明白地方进行标记，自己看书，结合课件自主学习，通过自方

11、进行标记，自己看书，结合课件自主学习，通过自主学习，激励、唤醒学生自主探究能力。主学习，激励、唤醒学生自主探究能力。 （二）、探究活动（二）、探究活动 习得新知习得新知说教材说教材说教学说教学目标目标说教法说教法学法学法说教学说教学过程过程说效果说效果预测预测建设我建设我“家家“ 活动活动2 2、学生分成学生分成4 4组，合作学习，组，合作学习，共同解决遇到的难题，教师全场巡共同解决遇到的难题，教师全场巡视选择性答疑，小组讨论共同解决视选择性答疑，小组讨论共同解决遇到的问题遇到的问题 ，取长补短，共同提高。，取长补短，共同提高。通过讨论学习，使学生之间互相分通过讨论学习，使学生之间互相分享各自

12、的学习成果，学生通过课前享各自的学习成果，学生通过课前准备的辅助教学课件，在课件的引准备的辅助教学课件，在课件的引导下完成学习导下完成学习 。 （二）、探究活动（二）、探究活动 习得新知习得新知说教材说教材说教学说教学目标目标说教法说教法学法学法说教学说教学过程过程说效果说效果预测预测建设我建设我“家家“ 活动活动3 3、组织各小组组长，统计不能解决的组织各小组组长，统计不能解决的问题，教师把问题汇总到一起，投影给全问题，教师把问题汇总到一起，投影给全班学生。班学生。组织难题解答竞赛，小组共同研究解决问组织难题解答竞赛，小组共同研究解决问题，每解答出一道难题，上台和全班交流，题，每解答出一道难

13、题，上台和全班交流，看哪组解决的问题多，讲解得好，完成好看哪组解决的问题多，讲解得好，完成好的给予表扬。锻炼学生的团体协作能力，的给予表扬。锻炼学生的团体协作能力，增强组织语言、语言表达的能力。增强组织语言、语言表达的能力。 （三）、巩固新知（三）、巩固新知 拓展学习拓展学习说教材说教材说教学说教学目标目标说教法说教法学法学法说教学说教学过程过程说效果说效果预测预测建设我建设我“家家“ 1、要求、要求4个学生小组以建设我个学生小组以建设我“家家”为主题，为主题，分别以依安的经济、人物、景色、文化为专题，分别以依安的经济、人物、景色、文化为专题，运用自定义动画、幻灯片切换手法设计制作一运用自定义

14、动画、幻灯片切换手法设计制作一组建设我组建设我“家家”的幻灯片。介绍一下我们的家的幻灯片。介绍一下我们的家乡乡依安。依安。每组合作完成一个作品，合理分工，所需要素每组合作完成一个作品，合理分工，所需要素材可以到网上搜索。（分工：可参考素材搜集、材可以到网上搜索。（分工：可参考素材搜集、整理、加工三个环节分工。）浏览教师提供的整理、加工三个环节分工。）浏览教师提供的相关网站和共享资源，收集素材。用所学的知相关网站和共享资源，收集素材。用所学的知识设计幻灯片。感受劳动分工的优越性，整体识设计幻灯片。感受劳动分工的优越性，整体合作的重要性，体验团队协作的意义。合作的重要性，体验团队协作的意义。出示任

15、务：出示任务：建设我建设我“家家” （三）、巩固新知（三）、巩固新知 拓展学习拓展学习说教材说教材说教学说教学目标目标说教法说教法学法学法说教学说教学过程过程说效果说效果预测预测建设我建设我“家家“ 2、由、由4个组长共同把各组完成的幻灯片，合并个组长共同把各组完成的幻灯片，合并成一个全方位展示我们可爱家乡的作品，并向成一个全方位展示我们可爱家乡的作品，并向大家介绍我们的家乡。展示后各组进行互评。大家介绍我们的家乡。展示后各组进行互评。通过观看演示使同学们体会到劳动的乐趣，增通过观看演示使同学们体会到劳动的乐趣，增强了同学们热爱家乡的情感，加深了改变家乡，强了同学们热爱家乡的情感，加深了改变家

16、乡，使家乡更美好的愿望。通过互评锻炼学生的评使家乡更美好的愿望。通过互评锻炼学生的评价能力。价能力。最后教师进行本课总结：对学生作品做出相应最后教师进行本课总结：对学生作品做出相应的评价并给予鼓励，课堂小结完成本节课的授的评价并给予鼓励，课堂小结完成本节课的授课内容。课内容。说教材说教材说教学说教学目标目标说教说教法学法学法法说教学说教学过程过程说效果说效果预测预测建设我建设我“家家“ 本课的教学设计，我是根据教材要求，运用本课的教学设计，我是根据教材要求，运用多媒体手段辅助教学，结合学生的实际情况，多媒体手段辅助教学，结合学生的实际情况，创设情境，以任务驱动法贯穿本课，始终渗创设情境，以任务驱动法贯穿本课，始终渗透透 “