五年级写字教案

1、1/27第一课字形特点（一）教学目的:1 1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。2 2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。3 3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。教学用具：小黑板、卡片。教学过程：一、出示例字，揭示课题。1 1、出示小黑板：身之正会2 2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？根据学生的回答归纳：第一个字属于长形字。第二个字属于短形字。第三个字属于方形字。第四个字属于圆形字。今天我们来学习字形特点（一）”。二、指导书写。1 1、出示卡片：身仔细观察，这个字怎样写才好看？2/27学生边议论边试写。指名学生发言，谈谈白己

2、试写的感受。（即：怎样写好身”字）4 4指一名学生上台边说边写。师生评议。学生白由练习同一类的字三个。2 2、出示小黑板：（贴有写字的图片）想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？字形较短：血之字形较方：正画字形较圆：会香3 3、名人名言行款练习。1 1学生读一读，讲讲这句话的意思。2 2分析名人名言的书写格式。3 3学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。4 4、师小结。三、学生进行钢笔字练习。P4P4第二课字形特点（二）教学目的：1 1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。2 2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。3 3、继续练习名人名言的书写行

3、款。3/27教学准备：写有字的小黑板。教学过程：一、出示字例，导入新课。1 1、出示小黑板：天口2 2、齐读。想：这两个字有什么特点？3 3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区另 U?U?4 4、指名说，老师板书：字形较大字形较小二、指导书写。1 1、较大字形：1 1要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。老师写：发生试写：天年2 2、较小字形：1 1要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。师边将边示范：白学生试写：口日3 3、偏斜字形：1 1左斜字主笔不可过于左斜。范写：夕勿学生试写。4 4右斜字主笔不可过于右斜4/27范写：戈飞6 6生试写。三、名人名言行款练习。1 1、生读名人名

4、言。2 2、讨论：写这一段话应该注意什么？3 3、小结：格式、字：4 4、学生边听音乐边写名人名言。四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。生继续练习。第三课整齐平正教学目的：1 1、掌握字的书写规律一整齐平正。2 2、培养学生良好的书写习惯3 3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力教学用具：写有华罗庚名言的小黑板。教学过程：一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。1 1、出示小黑板，让学生仔细观察。2 2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？5/273 3、小结并板书：整齐平正二、指导书写：1 1、指导写卫”字。1 1横向笔画较平，竖画要直。2 2范写：卫3 3生试写一个。

5、2 2、指导写不”字。1 1横较平，竖宜直。撇、点相称。2 2范写：不3 3生试写。3 3、生白学白悟。1 1学生看书 P P 卜 1010。2 2讨论如何写好革、寻、歪”这三个字。3 3指名谈并演示：革横向笔画上下对正，长竖居中。寻长横较平，上下部对正。歪横较平，上下两竖对正。4 4学生试写里、至、目、墨”。三、名人名言练习。1 1、读想含义。2 2、讨论：如何写好名人名言？3 3、学生试写。6/27四、同桌之间互相欣赏、指正五、生边听音乐边练习 P P 卜 1010 的字各两个以及第二条名人名言。第四课分配匀称教学目的：1 1、掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。2 2、培养

6、学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。3 3、继续练习行款练习。教学用具：写有字的小黑板（一个字美观，一个字分布不均匀）教学过程：一、复习旧课，导入新课。1 1、展示上节课同学们写得好的作业。评论：好在哪里？（整齐平正）2 2、出示小黑板：让学生观察黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？3 3、指名发言并归纳板书：分布匀称一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。二、指导书写。1 1、学生看书 P13P131414。2 2、理解匀”与称”。匀一笔画间隔均匀称一笔画左右相称3 3、讨论如何写好生、衣、回、困、言、京、再、奋、杰

7、、春、事、带”这十二个字7/274 4、讨论发言归纳：生”横的间距均匀；示范：主衣”内外笔画间隔均匀；示范：回京”左右笔画相称；示范：京布”撇捺相称，下部笔画间隔均匀。示范：奋事”横的间隔均匀；示范：事杰”撇捺相称，四点间隔均匀；示范：杰5 5 课堂练习：生随音乐试写以上十二个字，一字写两遍。三、行款练习。1 1、生读两则名人名言，明其含义。2 2、试写第一则名言。3 3、同桌交流。4 4、师指正存在的|可题。5 5、生继续练习第二则名言。四、作业：将书上 P13P131414 的字各写三个。第五课比例适当教学目的：1 1、掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。2 2、培养

8、学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质8/273 3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。4 4、训练行款练习。教学用具：字卡片、小黑板。教学过程：一、1 1、以小故事导入新课。问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）2 2、小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。如：孟3 3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书：比例适当二、指导写字。1 1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在

9、写它们时应注意什么？苗孟篮封睡谢2 2、看书 P17P1718183 3、指名回答并归纳：上下结构的字：上宽下窄：苗（上、下长短相等）上窄下宽：孟（上部长度占三分之一）上下相等：篮（上中下长短相等）9/27左右结构的字：宽窄相等：封（右部稍长）左宽右窄：到（左部占三分之二，右部稍长）左窄右宽：睡（左边占三分之一，右部占三分之二）左中右结构的字：如谢”（左中右宽窄相等，左部较短）三、随轻音乐，生将以上的字各写两个。四、行款练习。1 1、生读，明其含义。（第一则）2 2、生试写。3 3、同桌交流。六、作业：将书上 P21-22P21-22 的字各写三个以及第二则名言。第六课重心平稳教学要求：1 1

10、、掌握汉字书写中重心平稳”这一规律，书写中注意写字平稳”的要点和细节。2 2、继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。3 3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。教学过程：一、 复习旧课： 上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？二、新课学习。10/27过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。（揭示课题，齐读）1 1、对比写两个乡”字，重心稳：乡”，反之乡”让学生感悟。2 2、阅读书中概述”，记号，交流。3 3、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。4 4、以手”字教学为例：1 1白己阅读领悟要求，对照例字体会后说

11、说。2 2指名写一个手”下面同时练习一个。点评学生板演，同桌依此互查互评。4 4改进后再练习写一个手”。5 5、以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。6 6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握重心平稳”这一规律。7 7、行款练习。1 1认读行款内容。观察行款整体，要注意哪些问题。3 3交流：a a、字居格中b b、字间距匀称（包括标点）c c、每个字的结构要注意，如：11/27础（寸石出（为笔画之间要互相兼顾。4 4书写练习，教师辅导。三、作文展评。1 1、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如手”互相比一比，谁写得好。

12、2 2、四人小组展评。3 3、交流感受。四、布置作业1 1、继续进行行款练习。2 2、找一些名言进行课外练习。3 3、行款要有一定速度。了解颜真卿的故事（见书）第七课字形特点教学要求：1 1、通过观察、领悟，练习领会毛笔字字形特点（一），主要是字形由两、三个部分组成时的结构规。2 2、在练写中进步熟练掌握毛笔笔圆的书写规律。3 3、培养学生书法鉴赏的能力及对毛笔书法的热爱。教学准备：师：毛笔、墨汁、砚合。生：前三项同上，另备抹布。教学过程：一、导入课题：1 1、同学们，本学期我们钢笔书法练习在写字”课中暂告一段落。不论是钢笔字还是毛笔字都讲究结构美和笔画美。12/272 2、欣赏几幅优秀学生书

13、法作品，激发兴趣。3 3、揭示课题。二、指导写书。1 1、认读所写生字。2 2、以森”字教学为例：1 1学生独立阅读书写要求。2 2指名根据教师放大的例字说说要求，让学生做到心中有数，培养临帖能力。教师范写，全班观察，同时体会笔画的写法。4 4学生临帖，先写一个。教师辅导。点评学生习字。继续练习写一个。3 3、磊”矮”耀”教法同上。4 4、林”比”昌炎”独立书写。三、作业展评。1 1、欣赏学生中的优秀作品。2 2、从有代表性问题的书法作品中进行评讲。3 3、四人小组展评。四、作业：课堂中如有不成功的汉字再练写两个。第八课字形特点（二）教学要求：1 1、使学生掌握字形特点（二）其中的规律，领会这

14、类字的结构特点13/272 2、进一步熟悉毛笔字基本笔画的运用笔，使书写更美观。3 3、培养书法鉴赏及临帖能力，培养对书法的热爰。教学准备：师：毛笔、墨、米字格纸、砚、范写好的例字。生：工具同上，另备小抹布。教学过程：一、复习导入1 1、上节课我们学习的是什么内容？你从中知道了什么规律？2 2、揭示课题：字形特点（二）二、指导书写1 1、阅读概述”。2 2、认读所写汉字。3 3、分类找出相向”、相背”、两笔”结构单一”如：相向”：妙助相背”：张肥两笔”：乙卜结构单一”：口日4 4、每类字中分别选一个字作例字教学，如：妙”：1 1白读，领会结构要求。2 2指名依教师范字讲要求。14/273 3教

15、师范写，边写边讲：妙”字左右两部相向，左部横向右上斜，右部撇向左下长伸。4 4学生临帖，教师辅导。5 5点评学生作品。继续练写另一个字。三、作品展评1 1、欣赏学生优秀作品。2 2、评讲有代表性的问题。3 3、四人小组展评。四、课后练习第九课点画要呼应教学要求：1 1、通过本课教学使学生掌握毛笔书写中窟画要呼应”的规律。2 2、通过此类字的临帖，进一步熟悉毛笔笔法，使书写更美观。培养书法鉴赏能力、临帖能力及对书法的热爰。教学准备：师：毛笔、墨、米字格纸、砚、例字生：工具同上，另带小抹布。教学过程：一、复习导入1 1、上节课我们学习的什么内容？15/27你从中知道了什么？2 2、揭示课题。二、指

16、导书写1 1、阅读了解概述”内容，记号。2 2、交流阅读已知。3 3、分类教学，以一个字为例，如：点与点呼应：京点与提呼应：习难度大一点的：率点与撇呼应：平以京”字教学为例：1 1白己阅读，读帖了解要求。2 2指名以老师写的例字讲要求。教师范写，边写边讲：京”字，上横要长，上、中、下三部分对正，下部左点与右点呼应4 4学生临帖，写一个京”字。5 5教师巡视后点评，再写一个。三、作品展评1 1、欣赏好的学生作品，注意规律的把握及笔画的美观。2 2、四人小组点评、欣赏。16/27四、作业：继续练写每种类型中的另一个字。第十课长短要变化教学要求：1 1、通过本课教学使学生掌握书法中长短要变化的规律2

17、 2、进一步熟悉毛笔笔画及将各种规律融会贯通。3 3、培养书法鉴赏能力，临帖能力及对书法的热爰。教学准备：师：毛笔、墨、米字格纸、砚、例字生：工具同上，另带小抹布。教学过程：一、复习导入1 1、上节课我们又了解了哪些内容？你有什么收获？2 2、揭示课题。二、指导书写1 1、白读了解概述要求”，记号。2 2、交流要求。3 3、认读所写汉字。4 4、分类比较17/27言重生革（横的变化）鞋（左右横画不同）非供日（横竖的变化）勿易家（撇的变化）5 5、每种类型选一个字教学，如言”：1 1白己读帖后上前及教师例字讲要求。2 2教师范写，学生观察。3 3学生点评教师作品。4 4学生临帖，写一个言”字。5

18、 5点评学生代表作品。6 6继续练写一个，能改进最好。三、作品展评1 1、欣赏优秀的学生作品。2 2、点评有代表性的作品及存在的问题。3 3、四人小组展评。四、课堂小结通过今天的学习，我们懂得了在毛笔书写中同一种笔画的长短应该有变化。愿大家平常钢笔书法中也能借鉴这种规律！五、布置作业：每种类型的字继续练写剩下的。第十一课伸缩穿插教学要求：18/271 1、让学生认识什么是伸缩穿插，了解伸缩穿插在书写中的重要性。2 2、通过练习初步掌握伸缩穿插。3 3、欣赏有关的书法作品，培养初步的鉴赏能力。教学准备：1 1、笔墨纸砚。2 2、投影机。3 3、录音机及磁带。教学过程：一、导入新课。1 1、出示几

19、个汉字：杰朵翻锲（通过投影显示两组汉字）2 2、学生比较观察，找出规律。3 3、教师总结：为了使汉字的结构合理美观。有的笔画应恰当地伸缩或穿二、掌握新知。1 1、学生通过范字了解什么是伸缩穿插。2 2、师总结：伸缩是指一笔画在不同的方向伸或缩。穿插是指笔画之间的穿插。三、指导书写。1 1、教师示范：杰（边写边讲解）19/272 2、板书：上伸下缩。3 3、学生练习，教师巡视指导。4 4、拿出几个学生的练习投影，学生评议。5 5、学生评议，指出优点和不足。四、继续学习其他的伸缩。1 1、教师出示：朵翻锲繁笔2 2、学生归纳，教师板书：上缩下伸左伸右缩左缩右伸3 3、教师示范：朵翻（边示范边讲解）

20、4 4、学生练习，放音乐。5 5、教师巡视指导。6 6、优秀作品展示，师生评议。五、学习穿插：出示雄、跳、愉、树、游师生归纳穿插规律。六、布置作业：练习愉、树、游”。板书：上伸下缩伸缩上缩下伸左伸右缩左缩右伸20/27第十二课轻重要适宜教学要求：1 1、让学生了解笔画有轻有重。2 2、通过练习初步掌握在书写中如何注意轻重适宜、搭配合理。教学准备：1 1、笔墨纸砚。2 2、投影、录音机、磁带。教学过程：一、导入新课。1 1、复习上节课内容。（伸缩穿插）2 2、引入新课：轻重要适宜（板书）二、出示范字：白明卫千正1 1、学生观察每一个字的轻重。2 2、学生回答，教师强调：自”：横画较轻，竖画较重。

21、右竖比左竖较重。明”：横向笔画轻，竖向笔画重；左部右竖较左竖重。卫”：笔画少。用笔重，三笔轻重差不多。4 4千”：三笔都较重，竖比横更重。正”：上横较重，中竖不上横稍轻；短横、长横比中竖稍轻3 3、教师总结：1 1一般横画较轻，竖画较重。21/27笔画少的字都较重4 4、学生练习，教师指导。5 5、师生评议，教师总结示范纠正学生书写中存在的问题三、教师出示范字：整”，餐”，舞”，健”，割”，赛”。1 1、学生观察轻重情况。2 2、学生尝试归纳规律。3 3、师总结：笔画多的字用笔都较轻。4 4、学生练习，放音乐，教师巡视。四、作品展示，师生共评。五、作业：课后练习，每字十遍。第十三课偏旁要容让教

22、学要求：1 1、让学生了解书写中要正确处理偏旁之间的关系。2 2、通过练习，使学生初步掌握在书写中如何做到偏旁之间要容让。3 3、通过比较展示，培养学生的书法鉴赏能力。教学准备：1 1、笔墨纸砚。2 2、投影、录音机、磁带。教学过程：一、复习旧知，引出新课。1 1、回顾上节课内容：轻重要适宜。22/272 2、引入新知：偏旁要容让（板书课题）二、出示范字：时观独得鸣腾双倦泉要华1 1、学生观察。2 2、指名回答，教师总结：在合体字中，左右结构的字最多，而在左右结构的字中，又以含左偏旁的字为多。书写左偏旁，一般要写窄些，将比较宽的部位让给右部。对于其他结构的合体字也应以窄让宽，以短让长，以小让大

23、。三、教师范写：时观独（边写边讲解，学生观看）四、学生练习，教师巡视指导。五、练习展示，师生评议，指出优点和不足。六、继续练习：泉要华1 1、师范写并提醒学生注意：1 1上部窄短，下部宽长，上让下。如：泉”。2 2上窄下宽，上让下。如：要”。3 3上部较窄短，下部稍宽长，上让下。如：泉”。2 2、学生练习，放音乐，师巡视指导。七、优秀作品展示：师总结并板书。八、练习：回家书写：得鸣腾双倦第十四课疏密要得当23/27教学要求：11、让学生了解在书法中要注意安排有疏有密。2 2、如何在书写中做到疏而不散，密而不挤，疏密得当，搭配合理。教学准备：1 1、笔墨纸砚。2 2、投影、录音机、磁带。教学过程

24、：一、复习旧知，引入新课。1 1、回顾上节课内容：偏旁要容让。2 2、引入新课：疏密要得当。二、教学范写：引吏印美1 1、学生观察，教师归纳：1 1引”：左部笔画较紧密，右部笔画疏松，右部笔画比左部笔画稍重2 2更”：上笔画较紧密，下笔画较疏松，撇捺舒展。印”：左部笔画较紧密，右部笔画疏松。4 4美”：上部笔画紧密，下部笔画疏松，下部横要长。撇捺对称。2 2、教师总结：笔画少就疏。笔画多就紧。24/27三、学生练习，教师巡视指导。四、学生作业展示，师生评议。五、学生继续练习其他的字：（放音乐，教师指导）谨郎难盛鼻都徽六、优秀作品展评：（投影）七、师总结：疏而不散，密而不齐，疏密得当，搭配合理。八、布置练习：回家，每字 5 5 遍。第十五课集字练习（一）