汉阴县初级中学校本研修工作总结

1、汉阴县初级中学校本研修工作总结为促进教师专业成长，提高学校的教育教学质量，从学校的实 际出发，依托学校自身的资源优势和特色， 加强了校本研修工作的力 度，丰富了校本研修工作内容，强化了校本研修的时效性。使我校在 校本研修工作方面取得了一定的成效。 现将我校校本研修工作情况总 结如下：一、几点做法1.领导重视，强化管理 。领导重视校本研修工作， 成立了校长任 组长的校本研修领导小组， 加强对校本研修工作的指导， 把校本研修 作为加强教师队伍建设的重要手段。定期召开校本研修领导小组会 议，制定校本研修阶段计划，注重过程管理。教研组及年级学科组和 教师个人根据校本教研方案分析自己不足， 制定教研组、

2、 年级学科组 及个人校本研修计划，明确研修目标任务。2.制定了切实可行的研修目标。 为使校本研修工作做到有的放矢， 我校确定了以新课程为导向，以学校为基地，以教师为主体，以学校 教研室、年级组、教研组、年级学科组为阵地，立足课堂，强调理论 指导下的实践研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论 的提升、规律的探索和教师的专业发展的研修目标。 通过校本教研的 开展，促进学生健康主动发展，形成高效、民主、开放的教研机制， 推动课程改革的全面落实，努力实现“出名师，出质量，出特色”的 奋斗目标。3.确立了符合学校实情的研修模式。 以“专题研究”和“个人教 育教学问题研究”相结合， 针对性的开展

3、研修工作，满足学校和个人 的实际需求，解决教育教学中的实际问题，促进学校提高，带动片区 内学校全面发展。4.研修活动形式多样 。学校定期开展教师职业技能拔高活动，每 月一活动，进行包括“三笔一画” 、电子白板操作、普通话朗诵、经 典诵读、教学设计、教研论文等内容的系列教学基本功训练比武，以 促进教师专业化发展，扎实教师教学基本功， 提高教师自身素质和综 合业务水平。5.教研组、年级学科组集体备课研修 。各教研组、年级学科组每 周定期活动， 做到周前集体设计教学方案， 课前分析新旧教材有哪些 不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学 策略等等；课中根据教学实际,反思如何调整教

4、学策略；课后反思自 己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略， 有哪些成功之处等， 通过公开课帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处， 寻找问题与不 足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。 使教学反思过程成为教学研究过程。 案例分析有助于教师了解自身的 缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼， 促进教学水平的 提高。6.鼓励与提倡课题研究。 我校大力鼓励教研组、年级学科组、科 任教师进行小课题研究， 从小处着手，探究实际问题， 寻找解决方案， 推动教研发展， 提升校园品质。通过小组合作、个人独立等多种形式， 对学校和教育教学中存在的实际问题进行课题研究。7.专家引领

5、，自觉成长。经常安排教师参加省市级骨干教师培训， 鼓励教师积极参加“国培计划 ”与假期集中培训。参与学习的教师从 授课教师身上自觉寻找自身存在的差距， 再通过不断学习， 努力提高 自身的教学水平以及课堂驾驭能力。8.校际合作交流，提高研修水平。学校采取“走出去、请进来” 的办法，加强校际交流， 互通有无、取长补短。 和汉滨、平利、白河、 宁陕等县在学校管理、师资研训、教育教学等方面利用领导、师生互 访开阔眼界，进行探索、交流与合作。学校还以 “教研协作区”为 契机优势互补， 与县内的其他学校如月河、 涧池、蒲溪、 汉阳、漩涡、 涧池、铁佛、龙垭等学校进行了校际教学教研交流活动。9.加强教学常规

6、管理，深化教研改革。 为使常规教学检查实而有 效，我校采取了以教研组、 年级学科组为检查组每学期进行了三次检 查，在检查过程中，他们人人参与，共同查看每个班级该学科应查各 种作业并详细记录，教师教学设计的补充与反思，校本研修教师手 册，畅所欲言，积极展开讨论，发现亮点同时指出有待改进的地方。二、成效与经验由于我校校本研修机制的完善落实， 校本研修活动的扎实开展， 校本研修形式的丰富灵活， 使我校逐步形成人人参与研修局面， 教师 综合素质有了一定的提高， 促进了教师专业化发展， 同时带动了课堂 教学水平的提高和学生整体素质的发展。 较大促进了学校各方面的工 作。主要成效1.提高了教师课堂教学水平

7、。 通过校本研修我校教师的教学理念 得到改变， 课堂教学方法由原来的单一性变为多样性， 学生参与课堂 教学的主动性增强，更加体现了课堂教学“以教师为主导，学生为主 体”指导思想。2.提升了教师课题研究能力。 在研修过程中， 大部分教师能自觉 学习新的教育教学理论，并在教学中积极践行，主动发现教学中有待 解决的问题，将问题转化为课题，探求解决问题的方法，不断总结经 验，这样促使了我校教师课题研修能力的提升。主要经验1.教研专题活动形式更能体现校本研修的时效性， 有助于解决教 学当中的实际问题。 在教研组组织安排的教研专题活动中， 专题活动 的主持人自觉搜集筛选与本专题相关的资料，搜集筛选资料的过

8、程就 是不断学习的过程，这样开阔了主持人的视野， 提高了主持人的教研 水平，全体参与者能同时受益，资源共享。参与活动的教师将自己的 经验总结、教学心得、教研论文、教学设计等教研成果在活动中交流，既可以分享成功的喜悦，又能增强教师的自我成就感。2.教研协作区活动更能加强校本研修的优势， 取长补短。通过教 研协作区教研可以调动各单位参与教研活动的积极性。 可以最大限度 的汇集了一个单位集体的智慧， 真正发挥了大教研的功能。 教研协作 区还加强了单位间教师的交流， 促进了兄弟学校教师的共同进步。 在 准备活动的过程中， 单位的业务领导、教师之间互相切磋、 互通有无， 促进共同的进步。 参加教研的教师， 城区学校的看到农村老师上的观 摩课比自己智高一筹，也会受到触动，自觉提高