小升初数学综合单元练习三

1、.小升初数学综合单元练习三数学的学习是必要的，为了帮助大家更好的学习数学，本文为大家推荐的是数学综合单元练习一、计算题。33%1.直接写出得数。8%4-1.9=? 8.5+0.15=? 2.598=? 1.251.740.8=0.43=? 0.760.04=? 123 49 =? 16 616 6=2.计算下面各题，能简便的要简便计算。16%10-5.9+16.52.5? 12.50.253.257 34 +14 75? 514 34 -25 54 3.求未知数。9%23 -12 =512? 1.8 :7.20.8? 50%-30=52二、填空题。27%每题3分1.2019年，某市实现消费总值

2、二百七十亿零六百万元，横线上的数写作：? ，“四舍五入到“亿位大约是? 亿元。2.23 时=? 分? 5020立方厘米=? 立方分米3. 58=? 40=15? =? %。4.120的数中，既是2的倍数又是3的倍数的有? ，既是3的倍数又是5的倍数的有? 。5. 吨是1吨的? ? ，是3吨的? ? 。6.东沟村今年种植柳树与梧桐树棵数的比是58，种植柳树的棵数是梧桐树的? %，种植梧桐树的棵数是柳树的? %。7.直角三角形的一个锐角是43，它的另一个锐角是? 。8.冬冬用1立方厘米的小正方体摆成长方体，从前面、右面和上面看到的形状如以下图：这个长方体的外表积是? 平方厘米，体积是? 立方厘米。

3、9.一个圆锥的底面半径是6厘米，高是3厘米。这个圆锥的底面周长是? 厘米，体积是? 立方厘米。三、以下图是赵小民做大蒜生长实验时搜集到的数据。10%1.小民第一次发现大蒜发芽是实验开场的第? 天。2.前14天中，大蒜生长最快的是第? ? 天3.从第8天到第14天，大蒜平均每天生长了多少毫米?得数保存整数四、北山小学艺术兴趣小组男生人数比女生少16 。假如女生有90人，男生有多少人?假如男生有90人，女生有多少人?10%五、赵叔叔用篱笆靠墙围了一块菜地如图，篱笆全长42米，这块菜地的面积是多少平方米?10%六、小莹看一本故事书，第一天看了全书的40%，第一天比第二天少看了10页，正好看完。这本故

4、事书有多少页?10%7.直角三角形的一个锐角是43，它的另一个锐角是? 。8.冬冬用1立方厘米的小正方体摆成长方体，从前面、右面和上面看到的形状如以下图：这个长方体的外表积是? 平方厘米，体积是? 立方厘米。9.一个圆锥的底面半径是6厘米，高是3厘米。这个圆锥的底面周长是? 厘米，体积是? 立方厘米。三、以下图是赵小民做大蒜生长实验时搜集到的数据。10%1.小民第一次发现大蒜发芽是实验开场的第? 天。2.前14天中，大蒜生长最快的是第? ? 天3.从第8天到第14天，大蒜平均每天生长了多少毫米?得数保存整数四、北山小学艺术兴趣小组男生人数比女生少16 。假如女生有90人，男生有多少人?假如男生

5、有90人，女生有多少人?10%五、赵叔叔用篱笆靠墙围了一块菜地如图，篱笆全长42米，这块菜地的面积是多少平方米?10%六、小莹看一本故事书，第一天看了全书的40%，第一天比第二天少看了10页，正好看完。这本故事书有多少页?10%7.直角三角形的一个锐角是43，它的另一个锐角是? 。8.冬冬用1立方厘米的小正方体摆成长方体，从前面、右面和上面看到的形状如以下图：这个长方体的外表积是? 平方厘米，体积是? 立方厘米。9.一个圆锥的底面半径是6厘米，高是3厘米。这个圆锥的底面周长是? 厘米，体积是? 立方厘米。三、以下图是赵小民做大蒜生长实验时搜集到的数据。10%1.小民第一次发现大蒜发芽是实验开场

6、的第? 天。2.前14天中，大蒜生长最快的是第? ? 天3.从第8天到第14天，大蒜平均每天生长了多少毫米?得数保存整数四、北山小学艺术兴趣小组男生人数比女生少16 。假如女生有90人，男生有多少人?假如男生有90人，女生有多少人?10%五、赵叔叔用篱笆靠墙围了一块菜地如图，篱笆全长42米，这块菜地的面积是多少平方米?10%这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以

7、积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?六、小莹看一本故事书，第一天看了全书的40%，第一天比第二天少看了10页，正好看完。这本故事书有多少页?10%“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有

8、德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。为大家推荐的是数学综合单元练习，希望大家抓紧时间复习，在考试中获得好的成绩。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真