一年级下册第二课《认识空气》说课稿

1、精选文档青岛版义务教育教科书一班级下册第四单元2.生疏空气说课稿敬重的各位评委：大家好，今日我说课的内容是63制青岛版学校科学一班级下册第一单元第2课生疏空气。我将从教材分析、学情分析等七个方面进行说课。一、教材分析本单元要落实的课标要点是：观看并描述空气的颜色、状态、气味等。本节课要落实的是在老师指导下，让同学利用简洁的器材，运用各种感官生疏到空气没有颜色、没有气味、能流淌的特点，为同学理解纸风车的转动和3-4班级更深化的争辩空气奠定基础。二、学情分析同学已经知道四周处处有空气，对于空气的没有颜色、没有气味的特点有肯定的认知，但对于空气能向四周八方流淌的特点缺少实际的感受。三、教学目标依据对

2、教材和学情的分析，我确定的本节课的教学目标是：科学学问目标：知道空气没有颜色、没有气味、能流淌科学探究目标：在老师指导下，能用简洁的器材对空气特点进行探究；能运用多种感官生疏空气的特点。科学态度目标：能在探究空气特点的过程中表现出探究的爱好；乐于合作、敬重事实、情愿倾听并共享自己的观点。科学、技术、社会与环境目标：了解空气与人类生活的关系。四、教学重、难点：重点：知道空气没有颜色、没有气味、能流淌。难点：理解空气能向四周八方流淌。五、教法学法在教学中，老师要以同学为主体，引导同学借助物体或使用简洁试验器材对空气特点进行探究。同学通过用眼看、用耳听,从颜色、气味、状态等方面生疏空气的特点。六、教

3、学预备老师预备：塑料袋，杯子等分组试验材料和蚊香、火机同学预备：塑料袋七、教学过程（一）谜语导入：老师出示谜语：看不见，摸不着，不香不臭没味道。说它贵重处处有，万物生存离不了。同学猜到是空气。上节课我们已经知道了我们四周处处有空气，这节课我们就来生疏空气。随机板书：2.生疏空气（设计意图：通过猜谜语制造轻松愉悦的教学氛围，唤起同学已有的学问和生活体验。）（二）合作学习，探究新知活动1：空气有什么特点？（1） 探究空气没有颜色、没有气味老师出示有空气的烧杯，让同学以小组为单位进行争辩怎样争辩空气有什么特点呢。经过争辩，同学认为可以通过看一看、闻一闻的方法来观看空气。老师又给同学供应了装有牛奶的烧

4、杯，引导同学接受对比的方法来进行观看。老师还要鼓舞同学用其它的方法去看、闻，比如说用手往鼻孔轻轻的扇一扇，用塑料袋捉了空气看、闻等，对创意新颖、方法多的孩子赐予表扬。小组同学通过观看，沟通，得出空气没有颜色、没有气味老师进行小结：像刚才用看、闻等方法生疏空气的颜色、气味等，就是在观看。（2） 探究空气能流淌引导同学捉一袋空气，袋子鼓鼓的，感受到空气是实实在在的存在的。假如松手后，会发生什么样现象，请同学多做几次，空气可以跑进来，也可以跑出去，我们把空气的这种特点叫做能流淌。（设计意图：教给同学观看空气特点的方法，在实际感受中探究出空气的特点。）活动2：观看空气是怎样流淌的由于空气看不见，摸不着

5、，所以老师请了一个好伴侣来帮忙-蚊香。虽然我们看不到空气，但可以依据烟飘的方向，就可以知道空气是怎样流淌的了。老师点燃蚊香，同学认真观看，发觉烟流向上面、下面、左边、右边、门口、窗外等等，坐在不同位置的同学都闻到了蚊香的香味。启发同学发觉空气处处流淌，流向了四周八方。（设计意图：借助蚊香让同学亲身体会到空气是向四周八方流淌的）2.查找生活中空气的流淌接着让同学说一说生活中空气流淌的现象，加深对空气流向四周八方的生疏。（设计意图：加深同学对空气流淌特点的生疏，用所学学问理解身边的自然现象。）3.体会空气重要性先捏住鼻子，再闭上嘴巴，体会有什么感觉？留意憋不住时要准时松开手。感受空气和人类的关系，对同学渗透环境爱护的意识。活动3：指导同学完成活动手册。（三）小结谈收获。老师引导同学主要从科学学问、科学探究、科学态度以及空气与人类的关系谈谈自己的收获，有意识的让同学对所学学问和方法进行总结和反思，提升学习力量。（4） 拓展活动：空气和水有什么不同引导同学课下找两个同样的矿泉水瓶，