2016—2017学年第一学期小学信息技术教学研究计划-作文

1、20162017 学年第一学期小学信息技术教学研究计划20162017 学年第一学期小学信息技术教学研究计划一、指导思想紧紧围绕 “课程发展、教学改革、质量评测、素养提升、教师成长 ”等关 键词，尝试开展信息技术校本课程建设，深入开展信息技术学科教材 研究，扎实推进优质学科资源开发，继续组织有主题、有课例、有讲 座、有研讨的 “四有”教学研讨活动， 探索“互联网 ”时代信息技术学科教 研与教学新范式 ,整体提升信息技术课堂教学质量。二、工作要点1. 完善目标体系，尝试监测设计。 目标体系研究与构建是提升学生学科 核心素养的基础性工作，也是提升学科核心素养的具体化。上学期已 经把中小学信息技术教

2、学目标体系进行了初步梳理，细化到了年级、 章节、课时，但是目标的定位还不准确，特别是关键词表述不准确， 本学期将分别组织专题研讨活动，进一步精准定位目标，完善体系； 在研究信息技术学科核心素养的基础上，组织中小学信息技术骨干教 师共同体成员， 学习其他学科质量监测设计与命题监测分析， 并思考、 设计信息技术学科监测维度，探讨信息技术监测的命题与分析事宜。2. 深化教学研讨，转型教学文化。信息技术课堂教学要进一步从“传授接受 ”型的教学向 “建构探究”型教学转化。课堂教学的研究不仅仅 是在局部、细节、技术上着手，而要推进教学文化的整体转型，探索 更符合学生发展的教学规律。 本学期继续三个学段开展

3、 “高效互动 ”为主 题的课堂教学研讨与展示， 其中小学段侧重 “学案引领、微课支持 ”研究； 初中、高中段侧重 “基于 MOODLE 平台嵌入微课与及时性评测 ”研究， 进一步探寻技术支持下的信息技术高效互动教学范式，促进信息技术 教学文化的整体转型。3. 丰富精品资源， 强化学科应用。 一是提高微课质量。 经过四轮微课的 开发，信息技术学科知识点微课全覆盖基本完成，但我们仍然面临微 课质量不高的问题，因此，新的学期要强化精品微课资源的开发，对 已开发的、但质量不高、应用很少的微课要重新开发，提升微课的质 量；二是强化学科应用。 资源的开发要把握 “应用驱动开发 ”导向，在应 用中丰实精品学

4、习资源，为学生的深度学习服务。结合信息技术课堂 教学研讨活动和教学调研活动，要求每一位信息技术教师积极推进微 课应用，并思考微课有效应用的策略。4. 组织优课研讨， 做好推优工作。 要求每一位信息技术教师积极参加二 轮“一师一优课、一课一名师”注册、晒课与观课活动， 并积极参与晒课 的评点与交流活动，在观摩与研讨中提升课堂教学水平；强化第二轮 晒课设计与教学指导，提供录像课的拍摄技术支撑，让信息技术教师 在晒课与评优过程中提高教学水平，同时，按照市、区要求，做好二 轮优课的推优与总结工作。5. 组织竞赛活动，提升师生素养。 根据苏州市教育科学研究院和市电教 馆要求，结合园区教学实际，开展师生相关竞赛活动，教师方面：本 学期重点做好中学段微课制作评比活动，并择优参加苏州大市的比赛 活动；学生方面：一是组织好中学生信息学奥林匹克参赛活动，二是 组织好园区中小学生信息技术技能竞赛，包括中小学生键盘操作、小 学生LOGO程序设计和初中生FLASH制作活动等，为园区师生搭建好 展示