两位数乘两位数口算乘法

1、口算乘法说课稿一、说教材：1 、教学内容人教版义务教育课程标准实验教材三年级下册第58 页例 1 及 “做一做2、教材简析本节教材主要是在口算整十、整百数乘一位数和估算两、三位数乘一位数基础上，扩大学生口算和估算的范围。本节教材是让学生通过解决问题探讨计算方法及实践练习等活动，掌握整十、整百整十乘整十数的口算方法。3、教学目标知识与技能（1）使学生理解并掌握整十、整百数的口算乘法，能比较熟练地进行口算。（ 2）引导学生运用多种算法进行口算，培养学生的发散思维能力。过程与方法经历整十、整百数乘整十数计算方法的探究过程，达到掌握其方法的目的。情感态度与价值观让学生体会通过独立思考、自主探索获取数学

2、知识的乐趣。4、教学重点重点：掌握口算方法，能正确地进行口算。突破方法：通过自主探索、合作交流等方式，掌握口算方法，并能正确地进行口算。5.教学难点：掌握整十、整百数乘整十数的多种口算方法。突破方法：让学生经历口算过程，掌握多种口算方法。6、教学准备：水果卡片；、说教法教法：指导学习与启发式相结合。在教学思想上努力体现以学生为学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者与合作者，让学生始终参与活动之中。在教学中着力已有的知识着手，既 为学习新知识做好准备，又有利于提高学生的口算速度和正确率，通过观察、 比较，让学生在算一算、练一练的过程中学会了知识，引导学生比较、讨论， 在尝试、探索、练习过程中能

3、总结出口算乘法的简便方法。三、说学法学法：自主探索与合作交流相结合。自主探索与合作交流是学生学习的主要方式，先放手让学生尝试，探讨整十、整百数乘整十数的口算方法，在自主探索的基础上，适时组织讨论、交 流，认完善学生对计算过程与算理的理解。四、说教学程序（一）、创设书信情境，复习回顾，引入课题。1 、出示信师：大家看，这是邮递员叔叔今天给我们班小朋友送来一封特殊的信，是从数学王国寄来的。2、拆信师：我们来看看信里有什么？（老师打开信封）有苹果算式卡片，有香蕉形的算式卡片，有智慧星，还有信纸，老师来给大家念念信上写些什么。“大家8/ 7好！我是数学王国的小精灵聪聪，听说你们在数学王国里学习了很多数

4、学知识，今天我想考考你们，你们敢接受挑战吗？3、出示苹果算式卡片师：请同学们以最快的速度说出苹果卡片上算式的得数。（抢答游戏，先个别同学说，然后全班说。）40 X 4=30 X 3=200 X 8=12 X 4=24 乂 2=板书课题：整十、整百数乘整十数（二）、自主探索、学习新知。（一）课件出示例1 的主题图。师：同学们请看，这是小精灵昨天去寄信的时候，收集了邮递员叔叔每天工作的情况，请大家仔细观察，从图中你发现了什么信息？生：邮递员平均每天送300 份报纸和60 封信。师：你们能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的数学问题吗？（组织学生畅所欲言，发表自己的想法）师：同学们真聪明，能够提出这

5、么多的数学问题，你们能自己解决吗？小精灵也提出了两个问题，我们先帮它解决这两个问题，好吗？（二）解决问题11 、出示问题1问题 1：邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？师：这道题该怎么解决呢？请同学们先在小组里说一说并在练习本上列出算式。学生独立做一做。2、学生汇报师：谁起来说说你是怎么列算式的？（学生汇报老师板书）为什么这样算式？生：因为邮递员平均每天送300份报纸 ,他工作 10天，就要送10 个 300份报纸，所以我列式为300X 10生：也就是求10 个 300 是多少？所以,3、探讨口算方法（ 1）小组讨论算法。师：说得真好，那300X 1降于多少呢？你是怎样口算的呢？请同学们把自

6、 己想到的算法在小组中说说。（ 2）小组汇报，教师板书。师：谁来说说你们组是怎么想的？生 1: 300X 1=300300X 10=3000生 2: 3X 1=3300X 10=3000（先算“喻面的3X1=3接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个 0）生 3: 3X 10=30300 X 10=3000生 4：因为10 个 100 是 1000，所以10 个 300 是 3000，生 5： ,学生汇报，老师板书，并让学生进一步说清算理。（3）交流探讨“60X10的算法。师：同学们刚才算出了邮递员工作10 天要送 3000份报纸，那邮递员工作10天要送多少封信呢？（出示问题）请同学们列

7、出算式并在小组内讨论你是怎么计算的？师：谁来说说你们组是怎么算的，是怎么想的？（生说师板演）师：同学们真聪明，能够想出这么多的口算方法，那你们最喜欢哪种口算方法呢？（4）单项练习师：同学们用自己喜欢的方法算出了 300X 10=3000 60X 10=600老师很佩 服你们。老师这里还有一些算式，你们能很快的算出她们的结果吗？75X 10=38X 10=26X 10=45X 10=50X 10=63X 10=55X 10=18X 10=师：同学们算得真准，请同学们仔细观察一下，每一小题的积与因数比较一下，你发现了什么？小结：10 乘一个数（零除外），只要在这个数末尾添上一个0。（三）解决问题2

8、1 、出示问题2问题：工作30 天，要送多少份报纸？要送多少封信？师：刚才同学们帮小精灵解决了第一个问题，也想出了很多的口算方法，真是厉害，接着请同学们再用你喜欢的方法帮小精灵解决第2 个问题。2、师：请同学们在练习本上完成，并和同桌说一说，你是怎么算的？3、学生汇报，老师板演，让学生讲算理。4、小结算法师：同学们真聪明，口算了很多题目，我们再来仔细观察一下，整十、整百数的口算应该怎么算？在它们的结果与算式之间你发现了什么呢？同桌之间互相说一说。两个因数中共有多少个0？积的末尾有多少个0？把因数末尾的0 和积的末尾的0 都不看时，你发现了什么？师小结：两个因数末尾都有0 的乘法，先用表内乘法把

9、两个因数0 前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0。1 、教材第58 页例 1 后面的 “做一做 ”。师：同学们总结出了整十整百数的口算方法。现在请同学们打开课本58 页看下面的做一做，你们能以最快的速度口算出这些练习题吗？看看哪组同学算得又快有准？2、练习十四第1 题。（接力赛游戏）师：刚才各小组表现得都不错，接着我们再来玩接力算比赛游戏，看看哪组答得又对又快，说得最好。3、练习十四第2 题。（ “摘香蕉 ”游戏）师：和同学们玩得真的好开心，我们接着再来玩“摘香蕉 ”的游戏，看谁算对香蕉卡片上的算式，就把香蕉送给谁。4、练习十四的第3 题。师：同学们对乘法口算掌握得非常好，我们也读完了小精灵写给我们的信，现在我们就去买邮票回来回信给xx,好吗？师：（出示练习十四的第3 题）请同学们仔细观察，从图中你发现了什么信息？生：我们买20 枚 8 角的邮票和30 枚 6 角的邮票，一共要付多少钱呢？师：同学们观察得真仔细，那你们会解决这个问题吗？请在练习本上做一做。（四）、课堂小结：师：同学们算好邮票的钱了，那现在我们一起回信给小精灵吧。师：你们想对小精灵说什么呢？我们就先告诉它我们在这节课中的收获 吧，好吗？谁先来说说？强调：整十、整百数相乘的口算，我们可以分别把两个因数看做是表内乘法进行计算，然后再看两个因数末尾共有