世界上第一个听诊器

1、世界上第一个听诊器 世界上第一个听诊器（第一课时）教 学 目 标备注初读课文，学 习生字新词。理清文章脉络。教 学 过 程一、导入新课，揭示课题。1、你们听说过听诊器吗？谁能说说它的样子和作用。（出示实物或图片） 2、你们想知道世界上第一个听诊器是什么样 儿的吗？ 3、板书课题 13、世界上第一个听诊器 4、读了课题之后，你 想知道些什么？二、初读感知。1、带问题自学课文。要求：（1）借助拼音读准字音，认清字形。理解词语意思。（2）把课文读顺，了解故事的主要内容，努力解决自己提出的问 题。2、检查自学情况。（1）出示词语：异常思索缓步沿着分析木棍研究效果听诊器肺结 核克服形状（ 2）指名读、开

2、火车读、齐读。（3）说说自己理解的词语的意思或提出自己不理解的词语。（4）指名分自然段朗读课文，其余仔细听听与老师一起纠错。注意：多音字：脏诊、棍：前鼻音（ 5）四人小组练读，说说每一小节的意思再交流。世界上第一个听诊器 3、朗读全文。作到流利再讲将课文讲了一个什么故事？三、指导写字。1、分析字形，说说容易写错的地方。2、指导写好肺、索、状。3、学生描红。四、布置作业。1、抄写词语。2、朗读课文。教学反思 13、世界上第一个听诊器 （第二课时） 教 学 目 标备注 凭借对课文的朗读感悟，懂得任何发明创造都来自于实践的道理，从 而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。教 学 过 程一、复习 1、

3、听写词语。2、说说课文讲了个什么故事？二、精读感悟。1、世界上第一个听诊器是什么样的？看看图片，读读课文，找出 有关的句子说说。2、雷奈克发明这样的一个听诊器的原因是什么呢？指名朗读第一 小节。（1）心里难过能让你感受到雷奈克是个怎样的医生？ （尽职）（ 2） 出示：一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？他整日思索着。整日思索什么意思？整日思索什么呢？（有没有办法及早发现人 体内的这些变化呢？） 为什么要整日思索这个问题， 而不是别的问题？ （一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。）（了解如果就的用法）雷奈克为什么要整日思索？ （3）指导朗

4、读，突出整日思索。3、雷奈克是怎样发明第一个听诊器的呢？（1）自由朗读第二段，了解发现的经过，用自己的话说说。（ 2）指名说说，其余补充。（3）四人小组来演一演事情的经过，想象一下雷奈克当时会说什 么，做什么，又会想到什么？请表演雷奈克的同学在表演中通过自言 自语的方式表现出来。（ 4）指名表演，在表演过程中请同学们一起做导演帮助演员说戏。A、缓步与整日思索相照应要表现出来。B、雷奈克被吸引是因为孩子们的贴、划要表现出来。C、孩子们为什么要这么做呢？雷奈克做了猜测：通过木版，在另一头能清楚地听到划木头的声音。并且亲自做了实验。这里要将想到的和动作表现出来。D、 果然是什么意思？（事实与猜想的一

5、样）E、正因为如此，才会有高兴极了、马上体现雷奈克的迫不及待，应该表现出来。F、啊！呼吸声，心跳声，都听到了！指导表演出来。去掉句中的啊，读一读，有什么不同？比较朗读，体会惊喜激动 的心情。（5）四人小组再演一次。4、朗读第 3 小节。5、从孩子司空见惯的游戏中，雷奈克能够受到启示，解决医疗难 题，从这件事中，你懂得了什么道理？（只要做有心人，细致观察生 活，肯动脑筋，便会有所发现。）6、但是，雷奈克并没有就此满足，还在不断研究、不断改进。 齐读第四自然段。又发现中的又是什么意思？又发现说明什么？师总结：第一个听 诊器的发明正是雷奈克对医学事业不懈追求的表现。三、总结全文。1、课文主要写了什么

6、？ 2、雷奈克医生发明的世界上第一个听诊 器与现在的听诊器有什么不一样？ 3、学了故事以后，你有什么想法呢？ （任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯 动脑的习惯。）四、指导造句。（如果就果然）五、布置作业。1、抄词。2、造句。课外：复述故事的经过，要求灵活运用课文中的词句，发挥自己的想象，加入自己的语言，把故事说得具体、生动收集中外发明家搞创造发明的小故事，讲给同学听。教学反思练习 4（第一课时）教 学 目 标备注 1、通过描写秋景 的词串进行字词句的结合练习。2、读读背背成语和古今贤文。3、写好左右都有竖笔的钢笔字。教 学 过 程一、教学第一题：学用字词句 1、第一部分

7、（1）出示： 美丽秋景图。看到这么美丽的秋景图，想不想学习和它有关的词语呀？这些词 语就藏在我们的语文书里，翻开书，自己读一读。要求：读准字音，有不认识的字可以查字典。（2）谁来当小老师带大家谁准它？（ 3）自由读：一边诵读一边 想象词串表现的情景。（4）小组合作练习： 在小组里美美地读一读， 看看谁读得最有味。 小组推荐同学读给大家听。（5）评议。2、第二部分。（1）审题明确题意。（2）选一个你喜欢的词语，美美地读一读，说说词语所描绘的优 美情景。3）学生自由确定作画方法（独立、合作） ，完成绘画教师巡视指导。（4）反馈：举办小画展，在展示自己的图画的同时，向大家介绍 自己的想法；师生共评，

8、选出小画家。3、第三部分。（1）审题：指名读。（2）你知道哪些诗是描写秋天的？能吟一吟吗？（ 3）能把你们 吟诵的诗句和你们画的画联系起来吗？二、教学第二题：读读背背1、审题：指名读题目，弄清题目的要求。2、教学第一部分。（1）指名复述卧薪尝胆 。（2）自由读，要求能边读边联系课文思考这些成语的大概意思。（3）教师范读：让学生边听边体会每排的两条成语之间有什么关 系。（4）小组学习：理解、交流自己的认识和发现。（5）练说这些成语的意思。（6）练习读背：自由读背、同座位互相练背。（7）反馈：指名试背，齐背。（8）说一说你曾经在哪些地方见过这些成语。3、教学第二部分。（1）自由练读，要求读通顺，读

9、正确。2）教师范读：体会这些名言警句强调了什么（3）讨论：你读懂了什么？教师对难点进行讲解：青出于蓝而胜 于蓝。（4）自由练读，指名读，要求读出韵味来。评议：引导学生评议是否能读出感情和韵味来。（5）练习背诵：自由背诵。（6）反馈：指名背，齐背。三、教学第三题：学写钢笔字 1、认识要写的字。2、指导观察：它们是什么结构呢？左右两部分都有一个相同的笔 画，是什么？ 3、怎么写才好看呢？我们一起来看看我的发现吧：右边 的竖要比左边的竖写得长些才好看。4、在田字格里观察这三个字，注意间驾结构和布局。5、练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。6、展示写得好的字， 并指出在描、临过程中存在的一些共性

10、问题， 及时进行矫正性训练。教学反思练习 4（第二课时）教 学 目 标备注 1、说说写写 留言条。2、学写毛笔字 基本笔画撇。教 学 过 程一、教学第四题：说说写写 1、审题。（1）揭示说说写写的话题：学写留言条。（2）学生自读范例。2、指导（ 1）教师谈话：留言条就是用书画形式留下要说的话， 一般是离开某个地方或某个场所时留下的。 在生活中经常需要写留言条。 （2）说说什么时候需要写留言条，写留言条应该注意什么。 小组内讨论。世界上第一个听诊器（ 3）汇报交流：写清给谁看的，写清留下的 话，还要写上留言人的名字和留言的时间。（4）指名说格式： 先写条子留给谁，称呼要顶格写。 再写具体内容，另起一行空两格写。 最后写留言人的姓名，另起一行靠右边写。 再另起一行靠右写日期。（根据自己留言的内容，同桌互说，并纠正。 注意