苏教版小学四年级上册：练习4183;教案

1、.苏教版小学四年级上册：练习4183;教案教学要求1通过阅读短文,让学生知道让学生懂得：处处留心随处都能学习语文。2继续学习把句子写通顺、意思表达清楚。3练习写好钢笔字。4熟记成语，积累词汇。5口语训练，说漫画教学重点、难点：重点：词句训练、口语交际。难点：口语交际课前准备：卡片、挂图教学时间：三课时第一课时一：导入：这节课，我们就学习练习4二：教学第一题：1谁来把第一题的题目要求读一读？指名读处处留心就能发现“汉字的学问真不少2练习：读短文考虑：1我和杨雨恬在预习过程课文时，对哪个汉字产生了疑惑？2他们有什么新的发现？3阅读短文考虑：“醒为什么不用“目而用“酉？“醒为什么不用目而用“酉，师引

2、导：酉是象形字，形如古代酒坛之类的器具，用以指代酒用酉作偏旁的汉字，大多与酒有关，“醒原指醉酒后醒过来，睡醒的“醒正是借用醒酒的“醒，是其引申意义。4说说在生活中处处留心你都学会了哪些生字？5遇到类似的疑问，大家研究一下，可以通过什么方法学习通过查找工具书，也可小组互动第二课时教学第二题：1读读背背2下面请大家在小组长的带着下自由认读，全对的请举手。错了的同学可要再接再厉啊。3指名读、齐读、小组比赛读，自由练读这8个成语，读准每个音。4来把你会读的词语带着大家一起读一读？指名读5开火车读。齐读。6同桌商量这8个成语是什么意思。7交流。8看谁背得最快。指名背。齐背。同桌互背。教学第三题：1写好钢

3、笔字2老师范写提醒：“口在不同的位置，大小形状也不同3笔笔谁的钢笔字写得最棒第三课时口语交际?说漫画?设计意图：课程标准中明确提出，“语文课程必须根据学生身心开展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容确实定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。本次教学设计在遵守此原那么的根底上，力图表达以下目的：教学目的：1、看懂漫画，通过编故事和形式和同学交流，并通过练习使学生初步理解和感受漫画的特点。2、提出详细的要求，让学生在说话的同时，训练口头表达才能，感受语言

4、的魅力，培养学生想象才能和逻辑思维才能。3、注意口语交际中学生的情感调动，努力在口语交际中培养学生对学习正确的观点。教学设计：老师上课，师生问好，等到学生完全做好准备，老师才开场正式的教学一、组织教学，引出要求1：虾米歌师：一个小虾米。生：咦！师：卧在浅水中。生：噢？师：弯腰又驼背，生：哈哈！师：我们坐起来。生：不学小虾米！请评价一下，我们的对话怎么样？根据评价，引出要求注意语气板书二、联络实际，激发说的欲望。1、谈谈你此时的心情，可以根据早上你的经历、昨天的梦境来谈。指名说，尽量多说，老师及时做出评价。2、引出要求大方真实。板书3、谈谈你对张老师的看法？根据学生实际，抒发内心的感情。4、引出

5、要求发自内心。板书5、老师及时做出评价，帮助学生保持本次口语交际的参与热情。三、引入正题，进展“说漫画口语交际。1、提问：同学们喜欢漫画吗？这一环节中，鼓励学生不同的见解，可以喜欢也可不喜欢，但一定要讲出自己的理由。2、欣赏课文中的漫画实物投影展示刚放出画时不要立即提出要求，留出空白，学生小声议论也可，暗暗赞叹也可。3、谈谈你的感受。鼓励学生按口语交际的要求，大方的、真实的表达出发自内心的感受。4、根据漫画中小花狗的神态编故事，与同学交流。5、集体交流，讲讲寓意，你明白了什么？这一环节有难度，要注意引导板书：相信自己不过分自卑、不过分自大、四、总结，课堂延伸理论活动。1、再看图，总结一下漫画的特点，你能用自己的话表述吗？2、根据答复，老师总结：漫画是一种独特的语言形式，往往不需要一个字就可以表达出深化的思想，让人在会心一笑中受到启发。3、谈谈你还看过的漫画有哪些？引出漫画种类。卡通漫画、生活漫画4、老师与学生同看漫画，分享少年时的快乐。老师也准备了一些杂志?少年漫画?，请同学们和老师一起分享少年时的快乐。5、师生同看漫画，个别交流。6、集体交流一、两幅可笑的或印象深化的漫画。实物投影展示五、提出希望。短短40分钟过去的太快了，和你们在一起的光阴真的很快乐！这节课我们理解到引出口语交际的要求发自内心、大方真实、注意语气下节课再见！自己评价：“语文课程丰富的人文内涵对学生精