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文档简介

1、立师德,铸师魂,练师功,树师表一支粉笔话乾坤,两袖清风育英才,三尺讲台暮与早,四季辛劳万花开。满腔热血温故土,青筋甘露两鬓白。春蚕到死丝方尽,怎知捧着丹心来。这是一首献给辛勤工作的园丁们的,在一年前看了这首诗我没有多大的感觉, 但是在走上教师岗位一年后的现在, 看了之后却又有了颇多切身的感触, 这里边不仅饱含着老师们的辛劳与奉献, 也饱含着老师对学生无尽的关心与爱。教师是一平凡的职业,但是平凡之中,更能彰显英雄本色。当一名教师不易,当一名合格的教师更是不易,汉代韩婴在韩诗外传中说的好:“智如泉涌,行可以为表仪者,人师也。 ”也就是说,教师须德才兼备,智慧如泉水喷涌,道德、言行可以作别人的榜样,

2、但我认为这其中首先要爱字当头。一、用爱感染学生没有爱就没有教育,没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户。缺少爱的力量,工作对老师来讲是一种痛苦, 对学生而言可能就是一种折磨。教育艺术之树只有植根在爱的土壤里,才能结出丰硕的果实。1老师只有把爱的情感倾注于学生的心田, 师生间才能产生心心相印的体验。老师只有把学生当作知心朋友,加强沟通和交流,才能增强学生的归属感和自信心,学生也会信其道,亲其师,和你有亲人般的感觉。作为教师,有这样的感觉:爱品学兼优的“尖子”学生是很容易的一件事情,而且这种爱常常是自然而然地,是由衷产生地,而对所谓的“后进生”“捣乱学生”就不那么容易爱得起来。殊不知,这样的学生他们更

3、需要人们的爱与肯定,因为他们有苦恼,有无奈,甚至自卑,他们的心有更多需要被人注意、被人倾听、被人理解的东西。爱这样的“差生”,需要付出一定的代价,牺牲一些时间,花费一些精力。但是这种爱更有价值,更为人称道,或许这种爱,未必一定能在学习上显出效果来,但是它使人心热,使人不再陷入消沉痛苦,从而产生积极的效果。上学期班上有一个孩子小杨, 在我的印象里他是一个很乖的孩子,他圆圆肉肉的脸, 课下看到我时每次主动和我打招呼, 印象最深的是他那憨憨的开心的笑。 他学习成绩虽不怎么好, 但平时在课上却不怎么交头接耳说废话, 很少给我添麻烦, 虽然从别人耳朵里听来的关于他的信息说明他是一个捣蛋的学生, 但是在我

4、心中真的很喜欢这个孩子。就这样一个平时表现良好的孩子在那几天表现地不太好, 特别在一次课上他让我非常失望,虽然提醒了他几次,但他却不收敛,最后我忍无可忍,就大声说了他几句,确实很有效果,那节课他不再胡闹了,但是却趴下了,我知道他应该觉得委屈哭了。2顿时我很心疼很后悔,为什么当时不忍忍呢,就这样伤害了一颗幼小的心灵。课下我让他随我去办公室, 在去办公室的路上他一直低着头,像是做了什么极大地错事,我问他: “你觉得在老师心中你是一个什么样的学生?”他低头说: “是一个坏学生,是一个不招老师待见的学生。”“为什么这样想?” 我接着问,他又说:“我学习不好。”我笑了,说:“你错了,其实你在我眼中是一个

5、很乖的孩子,老师很喜欢你呢!不是说学习不好老师就不喜欢, 你知道老师喜欢什么样的学生吗?”我接着说: “老师喜欢懂事的孩子,老师喜欢遵守纪律的孩子” 最后他的脸上又出现了那久违的憨憨地开心的笑, 后来的课上他的表现让我很满意,而且他的周围也呈现出一幅新的气象。每一朵花都有盛开的理由,每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他们,呵护他们,赋予他们怒放的生命。我相信:野百合也有美丽的春天。由于某种原因,去年我接了一个“二手班” ,先入为主的道理让我知道学生一定不会轻易地去接受我, 果然没过几天就听到了关于我的一些“负面”信息,我理解他们这种正常的想法,而且我也相信只要我付出爱心、责任心,他们总有一天会

6、接受我的。我心里清楚他们目前不能接受我的最大原因是我们之间彼此不熟悉, 我认真看了看班上学生的成绩,而且向其他老师了解了许多关于这个班的情况, 每天在课余时间我都会叫三四个学生去我办公室,通过交流去了解这些学生,也让他们了解我。同时,课堂上我尽量多增添些互动性环节,在批改作业时针对学生情况多一些鼓励性批语。 毕竟一个老师最根本的3职责是传道授业解惑, 所以课堂上知识的讲解学生究竟学会了多少是至关重要的,如果学生不能信其道,其他的一切也就再无意义可言。所以讲课时只要学生们有疑惑我一定耐心去讲, 时常出现一道题讲解两三遍的情况, 而且每次一下课我就会随意的走到一些学生身边, 去问他们这节课听得如何

7、就这样持续了几周, 慢慢发现学生们对我慢慢接受了,很多学生主动去办公室问问题, 有的主动让我给他补习曾落下的功课, 甚至有的心里有事还找我去诉说, 就这样我和孩子们的距离近了,像朋友,像姐弟。对学生来说,教师的爱是一种神奇而又伟大的力量。当教师给学生以真挚的爱,给学生以亲近感、信任感、期望感,学生会对老师产生依恋仰慕的心理,会向教师敞开内心世界,我们才能“对症下药” ,收到应有的效果。因此,作为教师要用自己的爱心去感化学生,对学生少一份埋怨, 多一份宽容;少一份苛求,多一份理解;少一份指责,多一份尊重,只有这样才会收到理想的教育效果。二、以身作则,为人师表人生最初的二十几年是决定和影响人的一生

8、的发展, 是道德观念、行为习惯形成的关键期,除了父母,教师是与学生相处时间最多,是对学生影响最大的人。教师职业的“示范性”与学生所特有的“向师性”,使教师在学生心目中占有非常重要的位置,学生总是把教师看作学习模仿的对象。老师的思想、品德、行为、语言、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印, 对学生的成长起着潜移默化的作用。 孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”加里宁也有这样一段4话:“教师每天仿佛都蹲在一面镜子前,外面有几百双精细的,富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛,在不断地盯视着他。 ”因此教师需要从小事做起,从我做起,做出表率,把做人与育人统一起来,以大方得体的仪表,稳重端庄的

9、举止,文明礼貌的语言,博大宽广的胸怀,渊博丰富的学识等,形成一种无形的教育动力,去感染学生,引导学生。上学期在课堂上我曾说: “别人说话时,你用心倾听,不插话,不扰乱,是对人的尊重。要想得到别人的尊重,首先要尊重别人。 ”说这话的目的本来是用来维持纪律,但是没想到竟无意中影响着学生们。那天课堂上当我让小王同学起来回答问题时, 一些学生在说废话,且声音盖住了小王的声音,这时小闫说了一句: “别说话了,别人说话时不扰乱,是对人的尊重。 ”我怎么也没有想到这句话竟然从学生的嘴里说出来了, 而且是从小闫的嘴里说出来的, 因为小闫在我心里是个不让老师省心的学生。当时我心里真为他高兴,心血来潮,在班上当众

10、表扬了小闫同学。这一细小的事情让我明白,在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台,教师的一举一动一语都将会影响这些纯洁孩子的一生。三、努力拼搏练师功,时时反省严于己前苏联教育家马卡连柯说过: “学生能原谅教师的严厉, 刻板甚至吹毛求疵,但不能原谅教师的不学无术。 ”曾经“要给学生一杯水,教师需要有一桶水”,如今,在这个被称作“知识爆炸时代”的今天,仅仅一桶水已经远远不够, 教师应该是一条常流常新的小溪。 高超的5学识本领不仅仅是教师自我完善的基础, 从事教学工作的保证, 还是教师树立教学威信的源泉。教师应树立起“终身学习” “永远探索”的思想,不断学习新知识、新技能,拓宽知识视野,更新知识结构,不断提高业务水平和教书育人本领, 勇攀知识和技术高峰。 身体力行,以自己的光彩,自己的魅力来感召我们每一位学生。“君子博学而日参省乎己, 则知明而行无过也”,每日反省自己是不断进步的表现, 一个人贵在自知之明, 这需要有“反省

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