识字四《忙年》教学设计_第1页
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文档简介

1、.识字四?忙年?教学设计一、教学目的 1、认识6 个生字和2个多音字,会写5个字。 2、理解我国春节的传统风俗。 3、正确、流利、有感情地朗读歌谣。二、教学难点 1、理解我国春节的传统风俗。 2、可以把字写得工整、匀称。三、教学重点 1、认识6个字和2个多音字,会写5个字。 2、正确、流利、有感情地朗读歌谣。四、教学准备生字词语卡片。五、教学时数2 课时。第一课时教学过程:一激发兴趣,导入新课。 1、出示对联,鞭炮,窗花,一家人吃年夜饭等图案。请学生说说,这是什么?看到这些你又想到了什么? 2、出示题目:看到题目你有什么问题吗?1什么叫忙年?2都忙些什么? 3、带着问题读读儿歌,看看你自己能解

2、决什么问题?同时,把生字圈出来,多读几遍。二自读儿歌,自学生字。 1、学生读儿歌,圈出生字。 2、小组内进展你说我找的游戏,由小组长说出一个字的读音,其他同学从自己的生字小卡片中找到这个字,再读一读,看谁听得准,找得准,读得准。三检查反响,认读生字。 1、反响生字读音时老师可采用多种认读方法,如个人读,开火车读,小老师带读等等,认读生字要与认读词语、句子结合起来。 如:腊八粥粥,你还喝过什么粥? 豆腐腐,“豆腐这个词语中“腐要读得轻一些。你吃过豆腐吗? 酒肉酒,你都知道什么酒? 蒸馒头蒸、馒。 熬一宿宿,你知道“宿的另一个读音吗? 扭一扭扭。 2、导语:把生字放回到儿歌里,这些生字你还会读吗?

3、让我们再读一读儿歌吧?边读边想一想,刚刚你提的问题自己能解决吗? 3、请学生说一说春节前几天人们在忙些什么,你是从哪句话知道的? 读一读你找到的句子。 学生可能会答复得不完好,老师可请学生补充,但老师要把教学重点放在让学生找到语句,能正确朗读上,目的是让学生反复认读生字,而不要求学生找全人们在忙什么。四联络生活,指导朗读。 1、请学生想一想,你家过春节的时候,你的家人都忙些什么? 2、快过春节了,你会忙些什么?你的心情怎样?3、就要过春节了,你一定很快乐,带着快乐的心情读读儿歌。 4、边拍手边读儿歌。五作业。 1、读儿歌。 2、查查资料,说一说人们过春节还有什么风俗。第二课时教学过程:一资料交

4、流。 将课下查找的有关春节风俗的资料进展交流。 对低年级学生来讲,查资料的作业要求不可太高,学生可以回忆自己的生活做资料,可以问问家长,把理解的情况做资料。资料可以是图片、照片、也可是语言的描绘。 资料的交流重点是让学生把话说清楚。二稳固生字词语。 1、指名读儿歌,注意让学生读准字音,读后请学生评议。 2、出示词语,在读词语中稳固汉字读音。三自主记字。 请学生说说要记住这些字有什么好方法,老师根据学生的答复给予指导,目的是让学生自主记忆,学生的记忆方法也许并不太合理,或不科学,老师要引导学生从中选优,进步记字效率。四指导书写。 1、分类指导。1请学生观察% 个字,让学生说一说,要写好这些字该注意什么?如:“酒:别忘了写一短横。“扭:注意右边的笔顺。2选择你认为难写的字,认真观察每一笔在田格中的位置,练习书写。3反响、纠正。 2、重点指导。1老师重点指导“酒、“初。2学生练习书写。3

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