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文档简介

1、.语文A版第十一册?一诺千金?教学设计1.掌握生字生词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解文中的重要句段并背诵下来。 3.体会作者表达的思想感情,培养学生的诚信品质。 理解文中的重要句子。 课文第九、十自然段的理解。 阅读秦文君相关作品。 2课时第一课时一、谈话激趣,导入新课同学们,你们喜欢读秦文君的?男生贾里?与?女生贾梅?吗?请你们谈谈自己读后的感受吧。其实,秦文君还写了许多哲理散文,如今,让我们翻开书,再次走近秦文君,去领略她作品的魅力!二、初读课文,整体感知 1.学生快速阅读课文,考虑课文写了哪几个故事? 2讨论交流。 3.老师小结。三、再读课文,畅谈感受 1注意读准生字新词的读

2、音,把句子读通顺,不认识的可以查字典或向同学请教。 2指名读课文,学生互相评议朗读的情况。 3.自读课文,读后汇报:自己读了课文之后有什么感受,还有哪些不理解的问题。学生朗读课文第九、十自然段,做到读通读顺,初步读出自己的理解,为下节课学习打下根底。四、学习生字、新词 1自学本课生字新词,可以读一读、想一想、查一查等。 2同桌互相交流,读不准的字词互相帮助。 3指名认读以下词语: 磊落、兑现、瑟瑟、蹿出去 说一说你是用什么方法记住这些字的? 4.你还有哪些词语不理解,或者读不准,请找出来,与同学一道读一读,互相帮助朗读与理解。 5.同桌互相读课文,检查生字掌握情况。五、作业熟记生字词语,在熟读

3、课文的同时在书上批注,提出不懂的问题,或者写下自己对某些内容的理解。第二课时一、检查作业完成情况 1.生字词语“开火车认读。 2.汇报自己的批注内容,老师现场评价,并从中理出有研究价值的问题。二、共同探究理解课文 1.第一个故事考虑:我的心理都有哪些变化?为什么会有这样的变化?在读课文的过程中理解“难堪的意思,体会那个男生为什么难堪,假如你是那位男生,你当时是怎样想的。 2.你读了这个故事,哪里最让你感动?你想对那个男生说些什么? 3.第二个故事考虑:对于两人不同的结局,你有什么想说的?哪些内容最让你感动? 4.第九、十自然段考虑:你认为这两段应该怎样去读,请读出你的理解来。请谈一谈你对这两段的理解。三、品读回忆,进步思想认识自由朗读课文,体会作者的写法之妙。考虑:你认为作者写作上有哪些值得你学习的地方。整体构思上,由两个故事构成,中间的议论部分过渡自然。练说,进步思想认识。学了这两个故事以后,你对“一诺千金怎样看呢?请说一说自己的看法。老师引导:我觉得“一诺千金就是联络生活实际谈一谈诚信的重要性。四、拓展延伸 1.师:“一诺千金的故事出自?史记·季布栾布列传?,除了这个故事以外,还有许多讲诚信的人与事。请大家

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