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文档简介

1、.语文A版第十一册?一诺千金?教学设计1.掌握生字生词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中的重要句段并背诵下来。 3.体会作者表达的思想感情，培养学生的诚信品质。 理解文中的重要句子。 课文第九、十自然段的理解。 阅读秦文君相关作品。 2课时第一课时一、谈话激趣，导入新课同学们，你们喜欢读秦文君的?男生贾里?与?女生贾梅?吗？请你们谈谈自己读后的感受吧。其实，秦文君还写了许多哲理散文，如今，让我们翻开书，再次走近秦文君，去领略她作品的魅力！二、初读课文，整体感知 1.学生快速阅读课文，考虑课文写了哪几个故事？ 2讨论交流。 3.老师小结。三、再读课文，畅谈感受 1注意读准生字新词的读

2、音，把句子读通顺，不认识的可以查字典或向同学请教。 2指名读课文，学生互相评议朗读的情况。 3.自读课文，读后汇报：自己读了课文之后有什么感受，还有哪些不理解的问题。学生朗读课文第九、十自然段，做到读通读顺，初步读出自己的理解，为下节课学习打下根底。四、学习生字、新词 1自学本课生字新词，可以读一读、想一想、查一查等。 2同桌互相交流，读不准的字词互相帮助。 3指名认读以下词语： 磊落、兑现、瑟瑟、蹿出去 说一说你是用什么方法记住这些字的？ 4.你还有哪些词语不理解，或者读不准，请找出来，与同学一道读一读，互相帮助朗读与理解。 5.同桌互相读课文，检查生字掌握情况。五、作业熟记生字词语，在熟读

3、课文的同时在书上批注，提出不懂的问题，或者写下自己对某些内容的理解。第二课时一、检查作业完成情况 1.生字词语“开火车认读。 2.汇报自己的批注内容，老师现场评价，并从中理出有研究价值的问题。二、共同探究理解课文 1.第一个故事考虑：我的心理都有哪些变化？为什么会有这样的变化？在读课文的过程中理解“难堪的意思，体会那个男生为什么难堪，假如你是那位男生，你当时是怎样想的。 2.你读了这个故事，哪里最让你感动？你想对那个男生说些什么？ 3.第二个故事考虑：对于两人不同的结局，你有什么想说的？哪些内容最让你感动？ 4.第九、十自然段考虑：你认为这两段应该怎样去读，请读出你的理解来。请谈一谈你对这两段的理解。三、品读回忆，进步思想认识自由朗读课文，体会作者的写法之妙。考虑：你认为作者写作上有哪些值得你学习的地方。整体构思上，由两个故事构成，中间的议论部分过渡自然。练说，进步思想认识。学了这两个故事以后，你对“一诺千金怎样看呢？请说一说自己的看法。老师引导：我觉得“一诺千金就是联络生活实际谈一谈诚信的重要性。四、拓展延伸 1.师：“一诺千金的故事出自?史记·季布栾布列传?，除了这个故事以外，还有许多讲诚信的人与事。请大家

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