语文教材如此变脸为哪般

1、.语文教材如此变脸为哪般本来，变脸是一门绝活，以其速度快，把戏多，技艺高而成为中国传统艺术中的精品。为了保护这门古老的民间艺术，据说有关部门正紧锣密鼓地申请国家专利，这自然是情理之中的事情。然而，笔者却深感目前的义务教材也似乎正在进展着一场快得让人难以看懂的变脸游戏。对于教材的变脸现象，别的学科暂且不管，单就初中语文教科书而言。2019年以前的10年间，我们一直沿用人教版。2019年秋季，人教版进展了教材的更新换代。可一届三年未教完，就一律采用语文版，于是在同一个学校，不同的年级出现了语文版与人教版共存现象。随着时间的推移，好不容易全校统一采用了语文版，老师也花三年功夫教完了语文版从七年级到九

2、年级的一整套初中教材。刚掌握了新教材的知识构造和学生语文才能训练框架，探究到一套教学门道，准备在又一轮的教学中去验证和完善，谁知今年秋季开学，发放到师生手中的教科书又重新回到变更的人教版，心中便不禁狐疑惶惑起来。这全市统一的教材怎么成了娃娃脸，说变就变了呢?那么，教材的急速变脸在引发师生恐慌和社会惊呼的同时，将带来什么样的后果呢?依笔者的浅见拙识，主要表如今以下几个方面：一、导致爱学的学生厌学，助长厌学风气的进一步蔓延由于各种社会因素的共同影响，目前在农村中小学，至少有半数以上的学生不同程度地存在着厌学、弃学情绪。即使在如今这个知识经济时代，新的读书无用论竟出乎意料地泛滥成灾。令人钦佩的是，就

3、是在这样的气氛中，仍然活泼着一大批刻苦攻读，矢志成为国家栋梁的学生，他们除课堂内聚精会神的听讲考虑外，课余时间也在为着自己的理想而沉醉于茫茫书海之中。尤其量是每年的寒暑假日，为了能在剧烈的竞量技场中出类拔萃，他们不惜顶严寒，冒酷暑，如获至宝地从学姐学长那里借来、花重金从书店买来新学年的教材和配套资料，废寝忘食地自学起来，遇到百思不解的难题，他们问良师，求兄长，就这样难分昼夜地熬过了一个寒暑假日，满以为通过自学，对新学年的课程定是成竹在胸，胜券巳握；可谁知一开学，手中捧着的却是改头换面的另种教材。一个假期的努力算是白费了，他们的心中一定会涌流出一股受骗受骗的感受，心中的那份自信和得意恐怕也早已荡

4、然无存。为了防止再当杨白劳我们的学生还怎能去复习旧知识，预习新课程呢?在这种情况下，教材的变脸无异于一盆当面泼来的冷水，浇灭了这些好学学生心头积极进取的烈火。在消极的等待观望中，他们也会不出自主地萌生厌学情绪，从而使厌学、弃学的队伍更加庞大。二、引发老师厌教的职业倦怠综合症，危及教研教改活动的进展俗话说冰冻三尺，非一日之 寒，台上一分钟，台下十年功这些名言假如同是用在老师身上，说的应是老师之所以能在三尺讲台上尽情展现游刃有余、如数家珍的教学风采，是缘于他们长时间如春蚕化叶为丝，积丝成茧；似蜜蜂采花酿蜜，百炼成膏般的理论和探究，在对成功经历和失败教训的一次次总结反思中去伪存真、去粗成精，对所掌握

5、的知识经历不断浓缩提炼，才能在课堂上挥洒自如，最终到达让学生心领神会、如坐春风的理想境界。我吃的是草，挤出来的是牛奶和血鲁迅先生的这句至理名言，除了是他奉献精神的真情告白外，不也是辛勤园丁的真实写照么。现代教育倡导学生为主、师生互动的呈现式教学和情境教学。为了进步教学效率，优化课堂构造，老师们精选了一大批与现有教材同步的教辅资料和音像制品，制作了一系列的教 具和软件。在进展教学总结和反思中，他们希望自己的这些教研成果能进一步得到检验和补充。而教材的更替，意味着这些凝聚着老师汗水和心血的成果如同明日黄花，不再鲜艳耀眼。在长期辛劳的工作中，老师们渴望自己的劳动能得到别人乃至整个社会的认可与尊重。随

6、着老师成就感的幻厌，他们的工作热情和敬业精神都将大打折扣。原有的知识体系被打'乱，新的才能框架尚待建立，面对着日益剧烈的教育竞争，不少老师只好临时抱佛脚，将好不容易弄来急就而成的教参当成了救命稻草，在课堂上照本宣科，人云亦去，充当着别人思想的传声筒。在这极短的时间内，在这心浮气躁、敷衍塞责的心态下，他们确实难以静下心来熟读教材，更不用说去潜心研究，创新求活了。可以 这样说，近些年来老师的厌教和职业倦怠综合症的愈演愈烈，除了有着说不清、道不明的社会背景外，与教材的不断翻新也不无关系。在广阔的农村地区，从目前来讲，学校的教学条件本来就极其简陋，就在这极其有限的教学资源中，为了不误人子弟，老师好不容易肉陋就简，根本找齐并能纯熟运用与现有教材般配的磁带和软件，原以为这下可松口气了，可新教材的到来，原来勉强能对学生进展情境教学，让他们观其形、闻其声、临其境的所有音像材料都将成为一堆废品。看着一箱箱堆放 整齐的老磁带和光碟，老师不禁心痛可惜，并试图去变废为宝，谁知竟一无所获。旧的材料已完成了它们的历史使命，而新的资源工具却又如久旱的甘霖，让人望眼欲穿，在无望的求 助等待中，我们又只好问复到那支粉笔一张嘴，一块黑板4本书的最原始的教学状