语文百花园六 教案教学设计

1、.语文百花园六 教案教学设计教学目的：1、学习把句子写详细。2、赏析经典作品的写作艺术，进步学生对作品的理解才能，及今后在自己的写作中进展迁移运用的表达才能。3、借助书下注释学习?儒林外史?中断气前的严监生“伸着两个指头这一人物动作的细节描写，进步学生阅读优秀作品的兴趣和独立阅读的才能。4、积累鲁迅名言，使学生进一步感知鲁迅先生的语言风格和思想风貌。5、交流“名家笔下的精彩情节，进步学生多方面鉴赏作品的才能。6、学习写心得式读书笔记。教学重点：1、学习把句子写详细。2、借助书下注释学习?儒林外史?中断气前的严监生“伸着两个指头这一人物动作的细节描写，进步学生阅读优秀作品的兴趣和独立阅读的才能。

2、教学难点： 学习写心得式读书笔记。教学课时：四课时教学过程：第一课时教学目的：完成“温故知新相关内容的教学。一、今天我们师生一起到语文百花园，看，这里的花朵可真不少，看我们能从中采集到多少有用的花蜜呢？一理解与运用1、出例如句天空中挂着圆月。 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。2、读句子，边读边比较，这两个句子有什么不同？ 3、哪一句更好？好在哪儿？第二句好。因为这样写把由天空和圆月组成的画面表现得更加详细、生动、形象了。 4、再出示几组句子让学生读读比比。例如：沙地上种着西瓜。 海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。5、试着运用在句子中增加表示“什么样的、“有多少数量、“怎样地“什么地方等意思

3、的词语的方法，把下面的句子写详细。山坡上种着果树。 例：高高的山坡上种着各种各样的果树。 飞机降落在停机坪上。 例：一架飞机缓缓地降落在宽阔而平坦的停机坪上。 小结：学会把一个句子写完好，这对我们写作可是大有好处的啊！二拓展与交流： 1、同桌分角色朗读P154两位学习小伙伴的话，能从中感悟到什么呢？2、分小组交流各自对本组某篇文章某种写法的学习收获。 3、全班交流：由各组推荐代表汇报本组交流的成果。三阅读平台 1、本组课文带我们到中外名著中去游览了一番，下面就让我们再来共同欣赏?儒林外史?第五回?王秀才议立偏房严监生疾终正寝?中的一个非常有名的细节描写吧！2、老师介绍?儒林外史?及作者简况。3

4、、学生自由读文章，把文章读正确。4、检查读书效果。有针对性地检查平时读书时机相对较少的学生，随时正音：严监jiàn生 诸亲六眷juàn 两茎jing 5、学生默读文章，考虑：临死前的严监生为什么“伸着两个指头？文章表现了严监生怎样的性格？6、交流对人物的初步感受。 两根灯芯草，竟然让临死前的严监生把手从被单里拿出来，伸出两个指头，两根灯芯草在他的心中是这么的重要，可见他是多么吝啬。7、在本课文中，严监生动作描写有哪些，你能找出来吗？8、从这些动作的变化中你体会到了什么？焦急的加剧与吝啬9、体会人物的心理，练习朗读，要读出心理的变化。小结：描写人物的典

5、型动作、心理对于塑造典型的人物形象是至关重要的。四积少成多 1、还记得?少年闰土?是哪位著名作家的作品吗？鲁迅2、学生自由读，想一想每句话的含义，把自己特别感兴趣的背一背或抄写在自己的笔记本上。 第二课时教学目的：以“名家笔下的精彩情节为话题，开展名著赏析会。教学准备：摘抄名家笔下的精彩片段。教学过程：一、谈话，提醒主题二、读题，明确要求1指名读活动建议，其他注意倾听。2指名反响，老师归纳小结。选择一两个精彩故事情节，准备好发言提纲。介绍名著的主要内容评析精彩部分，并说说精彩在哪里。形式：要介绍作品的标题、作者，也可以朗读精彩片段，可以模拟不同人物说话的声音以及周围的环境。3指导学生根据要求列

6、出提纲。介绍所选精彩片段的出处、作者以及该作品的主要内容。诵读精彩片段。评析精彩片段，说明精彩的原由，说出自己独特的感悟。三、交流，小组内说一说四、反响，指导评价1老师：刚刚同学们都按照自己的提纲在小组内交流了自己阅读的收获。我们也听到了小组成员的活动汇报。该怎样评价每个人的活动成果呢？请大家读读活动评价的内容。2指名反响：该怎样评价别人的表达？故事情节是否完好，是否评出精彩之处。是否可以根据剧情的变化控制好语调和语速。模拟人的声音是否符合人的年龄、性格、身份等。3指名赏析名家精彩情节，其他根据评价要求进展评价。五、课堂小结老师总结：司学们，谢谢你们的精彩赏析和评价，从你们的发言中，老师再次感

7、受到了文学作品的无限魅力。六、布置作业1丰富发言提纲，写一篇名家精彩情节赏析。第三、四课时教学目的：指导写一篇读后感。教学过程一、复习，导入新课1老师：读书笔记主要有三种写法,你们还记得吗？指名反响，老师再强调一是写内容提要；二是摘抄好的词句、段落；三是写读后感。2导入：今天，我们就来学习写一篇读后感。二、交流，拓展习作题材1老师：我们读的文章可多了！有的文章让人感慨万千，有的文章让人浮想联翩，自的文章催人泪下我们先在小组内交流一下各自印象最深的文章。2老师提出交流内容，学生小组内交流。说出篇名和作者。说清文章的主要内容。说出自己读文后的感受、感想、体会等。3学生按要求在小组内交流。4指名反响

8、。三、讨论，确定自己的习作内容1老师组织学生讨论：你准备写哪篇文章的读后感？为什么想写这一篇？说出该篇文章的主要内容以及精彩部分。说出自己的感想。2老师小结：很显然，写读后感，不仅要对所写的文章进展简单的介绍，特别是要把文章的主要内容概括清楚，还要结合生活实际，真实地抒发自己的感想。怎样才能写好读后感呢？四、指导，掌握写好读后感的技巧1首先要重视读，“读是“感的根底。读一篇文章或一本书，我们必须熟悉以下情况：写作时间。这对理解文章的时代背景，理解作者的写作意图和查明作者的思想情况是很有必要的。写的是什么，即作品的内容。要把作品中的时间、地点、人物、事件这几方面弄清楚，不能囫囵吞枣。写故事梗概，

9、列提纲，这些都是熟悉作品内容的辅助手段。怎么写的，即写作特点。我们要理解作品从构造到语言诸方面的特点，特别要理解作者的思路。为什么而写，即作者的写作目的。2“感一定要有重点，作品给读者的教育启发可能是多方面的，但我们写时，不能面面俱到，要选自己感受教育最深、启发最大的一点或几点写。深化下去，联络自己生活实际反复考虑，写出自己的感想和心得，这样就能做到中心明确、重点突出。3读后感不是记叙文。读后感属于议论文，或者说，它要以议论为主。引用原文中的语句，是为了写感受，千万不能以抄原文代替自己的感受。在你感受最深的一点上花大气力，写深写好。4范读例文，领悟写法。老师给学生范读后面的例文，使学生从感性上理解读后感的写法。老师