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文档简介

1、高中数学教育创新路径探析论文高中数学教育创新路径探析论文一、我国当前的高中数学教学模式高中数学知识较为繁多、抽象和枯燥，在我国传统教学模式的长期影响下，主要以教师讲授为主体，逐渐形成了学生被动地学的状况，在数学课堂上不能发挥其主体性，导致学习兴趣逐渐下降，对学生思维和创新能力的培养没有任何作用，并且目前的高中数学多以成绩为主要评价因素的应试教育，在心理上给学生造成不平衡的状态，这也严重制约了学生的全面发展。因此，高中数学课堂上的教学模式改革刻不容缓。二、如何在高中数学教学中发挥出学生的主体性当前这种传统的教学模式，只会逐渐地打消学生学习的积极性，进而影响其他各方面的发展，如何转变模式，发挥学生

2、在课堂上的主体性，创造新的教学路径？1. 渗入情境，提高学生的学习兴趣高中数学中的概念、性质和定理等是数学的基本知识，这部分内容重要，但很枯燥，通常会降低学生的学习兴趣，因此，在教学中，教师应根据学生的真实认知水平，以生活实际为素材，在课堂中引入情境，这些情境要满足简便性、适合性和趣味性，以此来激发学生学习数学的兴趣，掌握数学的基本知识和理论。2. 教师角色转换教师应从过去传统模式教学中的“讲”转变为“引导”，教师根据大纲中学习目的的要求，以引导的方式，结合数学教学的实际情况，担任学生学习的辅助因素，使学生在引导下开动思维共同完成教学任务。3. 抽象事物具体化高中数学内容的逻辑性较强，内容有些较为抽象，不易于学生理解，教师可以通过列举实际例子的方法，让学生体验这些数学基础理论知识形成的'过程，指导学生自主地进行数学基础知识的归纳和积累。4. 开展合作式的学习活动在教学中，组织学习小组，发挥学生的主动性，发挥教师的引导作用，共同完成学习任务，并进行总结，在合作学习中，不仅提升了学生的主体性，还锻炼了学生的团体合作意识及表达能力和与他人交流的能力，以实现整体的进步的效果。总之，在数学教学中，充分地发挥学生在课堂中的主体性，有利于学生学习兴趣的培养，提高其基础知识的积累能力，锻炼其

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