长春版《了解身边的名人》教学设计

1、.长春版?理解身边的名人?教学设计教学目的：1、通过搜集整理资料，开拓学生读书视野，培养动手才能。 2、通过活动，让学生理解和认识名人，帮助学生树立安康的价值观和人生观。 3、通过理论活动，充分展示学生个性，进步口头和书面表达才能，培养创新和合作意识。教学流程：一、呈现活动内容，激发阅读兴趣 1、播放影片?在烈火中永生?片段，激发阅读兴趣。 2、学生谈感受，老师适时推出?红岩?一书。?红岩?是当代文学中一部优秀的革命英雄传奇，曾经震撼了许许多多青年读者的心。?红岩?我曾经看过好多遍，每次都受到感动。只有认真读完这部小说，才能理解什么是真正的英雄，认识真正的名人。今天的阅读课，就让我们一起走进名

2、人，去感受书中人物的英雄气概，理解身边的名人。二、交流方法，指导阅读。今天老师给同学们带来了一本好书?红岩?，这是一本大家可能没有读过的书。我们来认识一下书中的名人。 1、关注书的内容关于?红岩?，有的学生也许读过，谁能说说主要内容？ 2、关注书的人物 谈一谈书中的英雄人物，你最喜欢哪一位？为什么？ 3、关注方法。读书过程中你们有什么好方法想介绍吗？预设A、略读也叫泛读：画出不认识的字和不理解的词，借助工具书学会弄懂。理解书的内容即本书写了什么B、品读也叫精读：在品读的过程中还应该从哪些方面读？要看看这本书所要表达的思想感情是什么？还要考虑全书的主题，也就是作者的写作目的。即为什么写。师：在品

3、读的过程中我们考虑主题、理解人物性格特点、写作方法、品味语言特色等这就是在看作者是怎样写的。即怎样写师：在品读中你有哪些好方法推荐给大家？边读边划、复述的方法、感情朗读、诵读、做摘记、边读边联想。简析：方法比知识更重要。不是每个人天生爱阅读、会阅读的，作为语文老师，我们应该预测学生的阅读困难，教给他们一些阅读的策略，让每个学生都向前走一步，缩短天生才能的差距。 4、践行读书方法师：同学们积累了这么多的读书方法，我真为你们快乐。如今就让我们从目录中自选一个片断开场阅读特别推荐批注法。老师展示自己的读书随笔，鼓励学生读书时在有感悟的地方写一写。因为这是一个令人热血澎湃的故事，每一个英雄人物，甚至反

4、面人物都令人过目难忘。读过之后，信笔写下自己当时的感受，可以更好地把握阅读的主要内容，体会主人公的感情，体会作者的感情，与作者及书中的人物心心相印。鼓励自己做一个有理想、有抱负的世纪新人。三、制定读书方案孩子们，有方案的人生才会是成功的。为确保读书活动的有序开展，在阅读名著之前，我们也应该制订一个详细的阅读方案。 1、出示班级读书方案范例 2、讲解读书方案的格式及内容。 方案中包含阅读任务即通过阅读你想理解哪些知识,达成哪些才能 阅读进度每天的阅读量，用几天时间读到哪，什么时间读完好本书、阅读方法读书时要关注哪些内容，哪些内容要随读随记，什么时间小组随机讨论交流收获 3、小组交流制定一份读书方

5、案。课后要制定个人的读书方案。四、老师小结，发出号召。同学们：这节课，通过大家共同交流，我们明确了阅读名著的方法和制定读书方案的方法。虽然课堂只有短短的40分钟，我们所能读的内容特别有限。可是假如大家可以做小小书迷，在课外“像饥饿的人扑在面包上一样贪心地读书，利用一切可以挤出来的时间读书，与名人为友，与名人同行，与名人为伴，扬帆起航，定会铺就成功的人生之路。 第二阶段阅读和指导阶段一、学生个人阅读时间一个月二、分组制定活动方案，确定活动主题。1、启发谈话：?红岩?一书驻足我们班级已经有一周多的时间了，根据各组组长的汇报，大家已经把本书通读一遍了，谁愿意和大家聊聊这本书的内容？ 2、学生简单交流

6、本书内容。 3、红岩知识测评，理解学生对?红岩?一书的掌握情况。 4、根据自己的阅读感受，提出自己要交流的主题，根据主题指导分组，推荐组长，制定方案。 5、你还想理解那些名人，准备阅读那些书籍，自愿讨论，资源分组。第三阶段交流总结阶段教学目的： 1、简单评析小说中所描绘的故事形象，进步口语表达才能和思辨才能。 2、丰富学生的语言积累，进步学生的语文素养。 3、在交流与分享中，体验阅读的快乐，进步学生的综合才能。教学过程：一、分小组汇报交流，共享互动成果 1.手抄报展示人们都说?红岩?是青少年成长中不可不读的作品。这一个月以来，咱们班掀起了?红岩?热，大家读?红岩?，说?红岩?，聊名人，悄然踏上

7、了名人之旅！老师知道你们不仅对?红岩?已经理解了很多，不信我们先来欣赏大家做的手抄报就知道了。课件展示而且对其他的名人有了很多的理解。简析：交流活动成果，体验成功，营造轻松愉悦的气氛，激起交流的欲望。 2.人物形象简析怎么样？大家做的手抄报可谓各具特色、丰富多彩！下面就让我们共同走进?红岩?，去会会书中的英雄豪杰！说一说你心目中的红岩英雄是谁？并用几句话说出你敬仰的理由。学生分组汇报简析：作品为我们塑造了一组革命英雄的群体形象，对人物进展简析，训练学生的概括才能，也符合本年段孩子的认知程度。 3.丰富积累，提升鉴赏一代英烈用筋骨血肉筑成了中华民族的钢铁脊梁，一本红岩以时代墨迹记录了风雨如磐的斗

8、争史。小说自出版至今，已51次再版，发行800多万册，是发行量最大的小说。小说中精彩的不只是对人物形象的塑造，更以其自身的语言魅力感染着每一个读者。老师知道你们已经做了大量的积累，下面就用你自己喜欢的方式展示一下吧。学生展示积累，以诵读为主简析：学习语言重在积累，有了丰富的语言材料，学生才能准确、生动、鲜明地描绘自己的所见所闻，表达自己的思想，抒发自己的真情实感。学生的语言积累丰富了，学生的语文素养也就进步了。 4.综合才能展示动情的诵读中，诠释着你们的无限哀思、无限钦佩、无限缅怀！千古忠魂，永彪史册！红岩精神，光照千秋！在活动中，老师知道你们还有其他方式展示自己的阅读收获，快与大家分享吧！ 5 读后感交流课本剧表演读书方法汇报二、总结评价，完成评价表 1.谈感受：今天，烈士的容颜化作一尊尊雕塑，掩映在绿树丛中。每年的11