阅读中体验 实践中感悟

1、.阅读中体验 理论中感悟一、教学要求：1.理解课文内容，体会孙膑的足智多谋，使学生在课文的学习中从不同的人物身上受到启迪。2.学习认真观察分析事物的态度和科学的思想方法。3.有感情地朗读课文。二、教学重点：引导学生自读自悟、联络生活实际理解课文，体会孙膑的足智多谋。三、教具准备：一组课件。四、教学设计：一、检复激疑：1.同学们，上节课我们随课文回到两千多年前的战国时期，观看了齐威王和田忌之间的两次赛马，谁来介绍一下两次赛马的情况？根据学生的答复用课件展示两次比赛所采用的方法和比赛的结果。2.告诉老师，理解了两次比赛的结果以后，你最想知道什么？为什么两次比赛的结果不一样？孙膑是怎么想到这个好方法

2、的？上课伊始，精选的检查复习内容，激起了学生心中的疑问，激发了学生强烈的探求欲望，迅速地切入了新课教学。二、自读自悟，体验内涵：1.是啊，一样的马参加比赛，结果却截然不同，这到底是为什么呢？请同学们自由朗读全文，谈谈你对故事中三个主人公的评价以及你从这个故事中受到的启发。这个自学要求涵盖了“检复激疑部分学生的质疑内容，调动了学生恰当地对人物作出评价的生活储藏，促使学生经历由感知→提炼→印证的学习过程，发挥学生学习的自主性。2.同桌互相交流，产生思维碰撞，加深理解。3.全班交流：人物评价理由启发齐威王骄傲自满齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马，看见田忌和孙膑过来了，便讥讽田忌：

3、“怎么，难道你还不服气？齐威王轻蔑地说“那就来吧！仔细观察，认真考虑，会让我们找到科学的解决问题的方法。孙膑仔细观察认真考虑齐威王每个等级的马都比田忌的强。“从刚刚的情形看，齐威王的马比你的快不了多少啊还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。田忌考虑问题不周到，脾气粗暴，易冲动。田忌觉得很扫兴，垂头丧气地准备分开赛马场。孙膑还没有说完，田忌瞪了他一眼，说：“想不到你也来挖苦我！以上表格的设置展示了全班交流的核心内容，而非让学生做填空练习，教学时可根据学生的答复及时调整顺序，表达动态生成式教学观，下以“对孙膑的评价及的受的启发为例解析详细操作方法。1.研读课文以后，你想对哪个人物作出

4、评价？孙膑2.你觉得孙膑这个人？3.你认为课文中的哪句话最能表达他在仔细观察？根据学生答复用课件出示句子：“从刚刚的情形看，齐威王的马比你的马快不了多少呀4.也就是说引导学生表达齐威王的上等马比田忌的上等马快不了多少。齐威王的中等马比田忌的中等马快不了多少。齐威王的下等马比田忌的下等马快不了多少。5.哎，我们看了也禁不住想说：哎呀，实在是太可惜了，齐威王的马只比田忌的马快了一点点耶，假如引导学生说假如田忌用上等马对齐威王的中等马肯定会赢。假如田忌用中等马对齐威王的下等马肯定会赢。6.孙膑在第一次赛马中发现什么？根据学生答复用课件出示句子：齐威王每个等级的马都比田忌的强。说详细就是引导学生表达齐

5、威王的上等马比田忌的上等马强。齐威王的中等马比田忌的中等马强。齐威王的下等马比田忌的下等马强。7.孙膑不仅在仔细观察，还在？认真考虑他想到的妙计就是？根据学生答复用课件出示句子：还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。说详细就是引导学生口述文章14、15、16自然段内容。8.你能给这三句话课件出示的三句话加上适当的关联词来表示它们之间的关系吗？虽然齐威王每个等级的马都比田忌的强，但是齐威王的马比田忌的快不了多少，所以只要调换一下出场顺序就能转败为胜。这种设计注重对学生进展语言训练和思维训练，引导学生自读自悟，将文章内容内化而后外显为口头表达，紧扣重点，化难为易，充分理解“快不了多少

6、，从而懂得任何方法要获得成功，都是有条件的，无视详细条件争取的方法只会是盲目的行动。9.看样子，仔细观察，认真考虑，会让我们找到科学的解决问题的方法。生活中，学习中你有没有过这种成功体验？四人小组交流举例。10.全班交流。学生举了很多例子。如：利用杠杆原理，撬出埋在草地下的大石头，路标认路，学会放风筝。这一环节设计，既对学生理解内容的当堂检测，又能让学生在不经意间养成观察生活锻炼才能的好习惯，可谓一箭双雕。三、组织表演，理论感悟。课文的作者紧紧抓住人物的语言、动作、神态、心理来写，把每一次赛马中每一个人物的表现都栩栩如生地展如今我们眼前，所以这篇课文非常合适于表演，假设让你把它改编成电视连续剧，你认为至少可以拍成几集？每一集的名称是什么？学生各抒己见2.我们如今就开场现场改编第二集。要想表演，首先要引导学生说出研读剧本的作用和方法。3.各自研读剧本→自主合作确定演员和导演→分组试演→选一组上台试演→学生互相评价→再次试演。?三国演义?三十六计?西游计?等许许多多学生喜闻乐见的电视连续剧早已让学生对表演有了向往和领悟，所以这一环节设计使课堂教学形式异常生动活泼，而且在这样生动活泼的形式中，在同学的评价中学习语言文字，使学生对语言文字有了活生生的感受，在表演中再现当时的人物、生