新人教版三年级下册数学第一单元教学设计

1、新人教版三年级下册数学第一单元教学设计第一单元位置与方向（一）教材分析单元教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有以下特点：1.依照儿童空间方位认知顺序进行编排。三、四年级学生掌握水平方向（东、南、西、北等）是依赖于他们在地图上区分基本空间方向的能力的。教材把有关东、南、西、北等方位知识的认识安排在本册，并充分利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识设计教学情

2、境，帮助学生掌握本单元内容。儿童学会辨认地图上的东西南北方位是和他们掌握空间方位知觉有联系的。最初应当根据儿童自身的方位来形成辨认东西南北方位的技能，然后，再把这些方位和地图方位联系起来，2.提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。根据学生的年龄特点和生活经验，教科书创设了许多既符合这一阶段儿童认知特点又便于操作的活动情境，使学生一方面亲身体验方位的知识，另一面又体会到方位知识与日常生活的密切联系。单元教学目标：1、 结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2.使学生

3、会看简单的路线图，并能描述行走的路线。3、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。4、增强学生的学习兴趣单元教学重点：1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、会看简单的路线图，并能描述行走的路线。单元教学难点：会看简单的路线图，并能描述行走的路线。单元教学关键：认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向单元教学的注意点：1、 注意让学生在活动中体验分位，积累活动经验，引入新知。2、 创造性地使用

4、教材。单元教学方法：1、 充分利用学生已有的知识和经验，引入新知。2、 借助熟悉的场景帮助学生辨认方向。单元学情分析： 课标要求：给定东、南、西、北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方向，知道东北、西北、东南、西南四个方向，会用这些词语描绘物体所在的方向。单元课时安排：本单元建议用7课时安排教学。例11课时例21课时练习1课时例31课时例41课时练习二1课时整理复习1课时课题一 认识东南西北备课时间：上课时间：教学内容：教材第2-4页例1、例2及“做一做”，练习一第1、2题。学情、教材分析： 教学目标： 1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方

5、向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、知道东与西相对，南与北相对。3、在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中需要用到方位的知识，探索辨认方向的方法，培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间的观念。4、能积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。5、观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。教学重点：能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学难点：体会东、南、西、北四个方向之间的关系。教具和资源：1、ppt教法：1、创设情境，激发学生的兴趣。2、充分利用旧

6、知，引发矛盾冲突，过渡到新课。3、设计形式多样的活动帮助学生认识方向。教学过程：每课三分钟： 主题是“ ”一、儿歌引入，揭示课题。师：今天这节课，我带来了一首小朋友熟悉的儿歌（屏幕出示）早晨起床，登上山岗。面对太阳，辨别方向。前面是（），后面是（ ），右面是（ ），左面是（ ）。师：这首儿歌，大家会说吗谁来试一试（指名一学生说儿歌，大家齐说）师：今天这节数学课，我们一起来认识东、南、西、北。（板书课题）二、认识教室里的东、南、西、北。1  识教室的东面。提问：小朋友，你知道太阳是从哪个方向升起的吗用手指一指。你知道我们教室的哪一面是东面吗（在黑板上贴上“东”）2 

7、 认识教室的南、西、北面。（1）师：我们全体小朋友起立，面向东面。跟着老师边说儿歌，并用手做出动作指示方向。（生边说儿歌边做动作2遍）（2）提问：教室的东面找到了，南面、西面、北面在哪里呢你能帮老师把这三个字贴到墙上去吗（其它小朋友一齐说儿歌，帮助他们找方向）（3）校对：你认为他们贴的对吗你会帮助他改正吗三、有顺序地认一认东、南、西、北。1我们已经知道教室的东、南、西、北面，小朋友，仔细观察一下，东面的右边是哪一面南面的右边呢西面的右边呢北面的右边呢小朋友，记住了吗2下面我们一起来玩个游戏。全体起立，面向东面，听老师的口令转动。（向右转，面向哪面）3提问：小朋友，你发现了什么？小结：

8、像这样有次序地向右转动，我们称它为“顺时针转动”。东、南、西、北这四个方向就是按顺时针方向排列的。掌握了这个规律，我们辨别方向就方便多了。四、试一试1一名学生面向东面站立，右手侧平举。提问：他的右面是什么方向左面呢你发现“南”和“北”这两个方向的位置关系怎样的（板书相对）追问：东和西相对，西和什么方向相对呢？2全体学生起立，向右转。面向南面。右手侧平举。提问：大家的右面是什么方向左面呢你又发现“东”和“西”这两个方向又是怎样的位置关系追问：和东面相对的是哪个方向和南面相对的是哪个方向3填一填：面对西面，后面是（  ），右面是（   ），左面是（

9、  ）。面对北面，后面是（  ），右面是（   ），左面是（  ）。教师先引导一题，让学生说一说是怎么想的？让小朋友自己填一填。做动作验证。最后一题独立完成，校对。小结：通过风才的学习，我们利用东和西相对，南和北相对，东南西北这四个方向按顺时针方向排列，根据这样的位置关系，我们只要知道一个方向，就可以推出其它三个方向。五、完成想想做做。1提问：小朋友面向教室的东面，仔细看一看，教室的东面有什么南、西、北面各有什么呢2如果老师现在带你们来到升国旗的操场中间，想一想：当你站在操场的中间，你会看到操场的东面有什

10、么操场的南面呢操场的西面、北面呢（同桌互相说一说再汇报）下课后站在操场中间去看一看吧！3这是小华的房间，齐读：小华的书橱在北面，你能说说你能说说房间的窗户在什么方向吗你是怎么想的床呢（引一引：北面的右边是什么方向）电视机呢6、 课堂小结1、师：同学们，今天你学会了什么？归纳：1、在生活中，我们把太阳升起的方向确定为东方，面向东方前面是东，后面是西，左面是北，右面是南，东与西相对，南与北相对。2、在地图上，通常把上面定为北方，上北下南，左西右东。3、方向是以一个参照物为标准相比较而确定，以不同的标准相比较，就有不同的方向。师：下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做得又快又对，

11、字体又端正！七、当堂训练1、作业：课本第5页第1、2题（写作业本上）2、练习：课本第5页第3题（写书上）3、思考：在你的座位上，你面向南面，那么你的四个方向相邻的都有哪些同学？试着绘制相应的示意图。八、作业布置1、同步练习册2、课本第5页习题。九、板书设计：认识东南西北早晨，太阳在东方东与西相对，南与北相对地图：上北下南，左西右东课后反思： 课题二 认识地图上的方向备课时间：上课时间：.教学内容：课本例2学情、教材分析： 教学目标：1、能辨认东南西北四个方向，知道地图上东南西北四个方向。2、培养学生辨认方向的意识。3、发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。教学重难点：能辨认东南西北四个方

12、向，知道地图上东南西北四个方向。教具和资源：ppt教法：让学生通过自主探索、合作交流获取知识；以问题为情境，以学生思考和问题解决为主线展开教学。教学过程：每课三分钟： 主题是“ ”一、故事引入淘气的喜羊羊到森林里采蘑菇，回家时不小心迷路了，谁能想办法告诉喜羊羊怎样才能回到家（引出课题：认识平面图上的东、南、西、北）二、探究新知1.教学例2。（1）介绍方向标。 师：在画平面图或地图时，一般要画一个“”,上面写个“北”字，表示这幅平面图或地图是按“上北、下南、左西、右东”的规则绘制的。（2）学生根据绘制的学校示意图说说大门、教学楼和体育馆分别在操场的什么方向。（3）同桌互相交流，全班汇报。（4）师

13、：根据学校示意图还可以提出什么问题呢？ 出示例2中余下的问题。 学生独立思考后，全班反馈。 2.绘制校园的示意图。（1）看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物?（2）在学生描述的基础上，确定操场四个方向的主要建筑物，并让每个学生完成下面的校园示意图。长方形中填写主要建筑物，正方形中填写相应建筑物所在的方向，学生可以面向东、南、西、北的任一方向填写。3.反馈练习。（1）课件出示中国地图。师：这是一副中国地图，地图和平面图一样，也是按照“上北、下南、左西、右东”的要求绘制的。（2）找出我们生活的城市。位于中国的什么方向北京、海南位于中国的什么方向如果你到北京旅游要往哪个方向走（3

14、）完成练习一第4题。 4.小结。师：说说在平面图和地图上辨别方向的方法。三、巩固拓展1.完成第4页“做一做”。2.完成练习一第3、5、6题。四、课堂小结同学们，学完这节课你们有什么收获？板书设计： 认识平面图上的东、南、西、北地图通常按照上北、下南、左西、右东绘制的。 五、课后反思： 课题三 练习课备课时间：上课时间：.教学内容：课本练习一相关习题学情、教材分析： 教学目标：1、能辨认东南西北四个方向，知道地图上东南西北四个方向。2、培养学生辨认方向的意识。3、发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。教学重难点：能辨认东南西北四个方向，知道地图上东南西北四个方向。教具和资源：ppt教法：让

15、学生通过自主探索、合作交流获取知识；以问题为情境，以学生思考和问题解决为主线展开教学。教学过程：每课三分钟： 主题是“ ”一、出示课题师：同学们，今天我们继续学习有关位置和方向的知识“认识简单的路线图”（板书课题）。这节课我们要掌握以下目标：二、 出示目标能辨认东南西北四个方向，知道地图上东南西北四个方向。三、 先学（一）练习一第3题邮局在公园的（ ）面，学校在公园的（ ）面。小娟家在学校的（ ）面，小娟家在小峰家的（ ）面，体育馆在博物馆的（ ）面，体育馆在学校的（ ）面。学生先自主判断后，再全班交流。师：观察黑板上的题，发现错误的可用不同色粉笔更正。（二）讨论1、做一做（1）看填空，认为对

16、的请举手。方向是怎么确定的你的依据是什么2、做一做（2）认为标对的请举手。为什么认为错的请举手，说说理由3、做一做（3）你还能提出哪些问题？小组互相讨论，全班交流。四、课堂小结师：同学们，今天你学会了什么？师：下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做得又快又对，字体又端正！5、 当堂训练1、地图通常是按上( )下( ) 、左( )右( )绘制的。2、傍晚，当你面对太阳时，你的前面是( )，你的后面是( )，你的左面是( ) ，你的右面是( )。3、小红面向东方，她向左转，这时她面向 ( ) 。书店在学校的_面，超市在学校的_面，邮局在学校的_面，小明家在学校的_面。学校在书店

17、的_面，邮局在小明家的_面。6、 作业布置 小练习册 七、板书设计：认识简单的路线图（一）面对地图上北下南，左西右东。八、课后反思： 课题四 认识东北、东南、西北、西南备课时间：上课时间：教学内容：教材第7页例3及“做一做”，练习二第2、4题。学情、教材分析： 教学目标：1、认识东北、东南、西北、西南四个方向。2、能用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3、能积极参与探究物体所在方向的数学活动，进一步体会方位知识的作用和价值，感受数学知识与日常生活的密切联系。教学重难点：教学重点：认识东北、东南、西北、西南四个方向。教学难点：用方向词语描述物体

18、所在的位置。教具和资源：ppt教法：以教学活动为主，学生经历发现、提出、解决问题的过程获取新知。教学过程：每课三分钟： 主题是“ ”一、出示课题师：同学们，今天我们接着学习有关位置和方向的知识“认识东北、东南、西北、西南（板书课题）。这节课我们要掌握以下目标：二、 出示学习目标1、认识东北、东南、西北、西南四个方向。2、能用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。要达到以上的目标，需要我们大家自学，你们有信心吗？三、 出示自学指导1、认真看课本第7页的内容，重点观察指南针上给我们标注，方向，边看书边思考：（1）教学楼、图书馆、大门、体育馆分别在操场

19、的什么方向？（2）多功能厅和食堂分别在操场的什么方向你是怎样看出来的5分钟后比谁检测题做得好！师：自学时，比一比，看谁看书最认真，坐姿最端正。下面，自学竞赛开始。4、 先学（一） 看书（看一看）学生认真看书自学，教师巡视，督促人人都在认真地自学。（二）检测（做一做）1、完成练习二第四题。完成第7页例3的填空。2、师巡视，发现错例，准备二次备课。五、后教（一）更正师：观察黑板上的题，发现错误的可用不同色粉笔更正。（二）讨论1、看示意图，认为标对的请举手。方向是怎么确定的？师引导归纳：方向是以一个参照物为标准相比较而确定，以不同的标准相比较，就有不同的方向。东与北之间的方向叫做东北，东与南之间的方

20、向叫做东南，西与北之间的方向叫做西北，西与南之间的方向叫做西南。5、 课堂小结师：同学们，今天你学会了什么？师：下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做得又快又对，字体又端正！七、当堂训练1、完成课本第9页第3题，分组讨论、交流、汇报“生活中什么时候会用到方位的知识”2、练习：练习二第5题。明确题目要求后，学生独立完成。3、作业：小练习册第3页的第3题。八、作业布置：1、练习二2、调查自己家相对于学校的位置，说给同桌和父母听。九、板书设计：认识东北、东南、西北、西南物体所处的位置是相对的，不是绝对的。九、课后反思： 课题五 认识简单的路线图（二）备课时间：上课时间：教学内容：

21、教材第8页例4及“做一做”，练习二第5、6题。学情、教材分析： 教学目标：1、能辨认地图上的方向（八个方向）。2、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。3、进一步体会方位知识与日常生活的密切联系，激发学生学习方位知识的兴趣，培养学生应用方位知识的意识。教学重难点：用方向词语描述物体所在的位置，会看简单的路线图，并能描述行走的路线。教具和资源：ppt教法学法：以观察，思考为主，组织学生通过不同活动体验探索新知的快乐。教学过程：每课三分钟： 主题是“ ”1、 引出课题提问：你去过焉耆县城哪些地方你是怎样辨认方向，找到要去的地方的二、探究新知1、创设情境。参观动物园。（1）熟悉导游图。师

22、出示例4主题图。提问：动物园里有哪些主要场馆，每个场馆都坐落在什么位置？（2）了解学生的参观意向。问：你最想参观哪个地方从大门出发可以怎样走学生一人当游客，一人当导游介绍行走方向和经过的地方。师生共同评价，引领集体参与。同桌二人各选一个角色参与到游戏中，再换角色，多次练习。教师指导，帮助学习有困难的学生，指导他们说清行走方向和经过的地方。（3）解决问题文文位于长颈鹿馆，她要去看狮子，再去猴山，应该先往西北方向走到狮山，再从狮山往西南方向走到猴山；小平位于狮山，要去熊猫馆，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象馆，再从大象馆向北走到熊猫馆。同桌互相提问题时，可以提的问题有很多。例如，从大门到熊猫

23、馆怎么走？2、拓展。师：看着这张导游图，作为游客，你还能提出什么数学问题？三、课堂作业新设计教材第9页练习二的第57题。（1）明确题目要求。（2）按要求独立完成。（3）集体订正，叙述自己的解题思路。四、思维训练从你所在市区的地图中，指出自己家所在的大概位置，并说一说自家相对于学校的位置。五、板书设计认识简单的路线图（二）如果从不同的路线走，说的方向就不同了，我们在说行走路线时，先确定一个中心位置，再用上我们学过的方位词语来表述。课后反思： 课题六 练习课备课时间：上课时间：教学内容：练习二。学情、教材分析： 教学目标：1、巩固地图上八个方向的辨认。2、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走

24、的路线。3、进一步体会方位知识与日常生活的密切联系，激发学生学习方位知识的兴趣，培养学生应用方位知识的意识。教学重难点：用方向词语描述物体所在的位置，会看简单的路线图，并能描述行走的路线。教具和资源：ppt教法学法：以观察，思考为主，组织学生通过不同活动体验探索新知的快乐。教学过程：每课三分钟： 主题是“ ”一、导入新课 1.我们已经能在地图按上北，下南，左西，右东的坐标照物体的位置了本节课我们将对所学知识继续巩固。（板书：练习课）二、巩固练习。（1）一幅地图人们通常是按上（ ）下（ ）、左（ ）右（ ）来绘制。 （2）小明坐在教室的中间，他的北边是（ ），南边是（ ），左边是（ ），右边是（

25、 ）。 （3）早晨，当你面对太阳时，你的后面是（ ）面，你的左面是（ ）面，你的右面是（ ）面。（4）当你面对北极星时，你的后面是（ ），你的左面是（ ）。你的右面是（ ）面。（5）与东南角相对的是（  ），与北相对的是（ ）。指明学生进行汇报，全班集体订正。三、合作探究 （一）小组互探 联系生活，强化方向和线路图的关系。 （二）师生互探 1.解答各小组自学中遇到的问题。 2.有针对性地请不同学生回答学习效果。 3.我们的教学楼在北面，大门在（ ），东北是（ ），东南是（ ），西南是（ ）。 四、达标训练 1.通常说的四面八方指的是（ ）、（ ）、( )、（ ）、

26、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）八个方向。 2.为了进一步加深理解，给学生充分提供交流的机会，使学生更清楚、明白。 课堂小结：谈谈你有什么收获有什么感受还有问题吗 五、板书： 练习课六、课后反思： 课题七 整理和复习备课时间：上课时间：教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第一单元， 教材第212页位置与方向整理和复习学情、教材分析： 教学目标： 1、学会主动整理本单元知识并灵活运用，培养良好的读题分析解题习惯 2、根据提问回顾单元知识，并在练习中熟练巩固基本知识和技能。3、培养学生表达能力和思维能力。教学重点：结合具体情境，根据一个方向辨认其它七个方向。教学难点：物体方向的相对性描述，根据学生的思维习惯是易混易错的知识。教具和资源：ppt、作业纸教法：引导归纳法教学过程：每课三分钟： 主题是“ ”1、 创设情境，复习引入 1师：第一单元我们学习了“位置与方向”，大家在这一单元学习了哪些知识 谁愿意来说一说(根据