新教科版四年级上册科学第一次月考试卷

1、新教科版四年级上册科学第一次月考试卷新教科版四年级上册科学第一次月考试卷一、判断题（每题2分，共20分)（ ）1. 拨动尺子发声时，尺子伸出桌面越长，听到的声音越高。（ ）2. 声音是向四面八方传播的，所以在教室的同学都能听到老师讲课的声音。（ ）3. 只要我们对物体用力，就能发出声音。（ ）4. 在任何场所我们都要大声说话，防止别人听不清。（ ）5. 用力敲击鼓面发出的声音高。（ ）6. 声音能在固体、液体、气体中传播，气体传播声的能力最强。（ ）7. 地震被埋后，最好的办法是大声呼救。（ ）8.同一个物体能发出高低、强弱的声音。（ ）9. 电视中悦耳动听的钢琴声，钢琴簧片振动发出的声音。（

2、 ）10. 制作小乐器的步骤是“设计制作调整演示”。二、选择题(选择一个正确答案，每空2分，共20分)1. 小明、小兰和小强一起在实验室做了如下实验：小明把手放在喉头，大声说话，感觉声带振动了：小兰把发声的音叉触及水面，水面荡起了波纹；小强用力拨动钢尺，钢尺发出了声音。这三位小朋友都在探究（ ）A. 声音是怎样产生的？ B. 声音是怎样传播的？ C. 声音是怎样变化的？2. 唐代诗人张继的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”描述了客船中的人听到远方钟声的场景。此时听到的钟声是通过（ ）传来的。A. 水面B. 客船C. 空气3. “风声雨声读书声，声声入耳”中，（ ）属于人为制造的声音。A.风

3、声 B.雨声 C.读书声4. 锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为（ ）.A. 手挡住了声音的传播 B. 手使锣面跟空气隔开了 C. 手使锣面停止了振动5.在“咪”“发”“索”三个音阶中，（ ）的音最高。 A.“索” B.“发” C.“咪”6. 用相同的力敲击相同长度，粗细不同的钢管，发出的声音最低的是（ ）。A. B. C.7. 声音的强弱是由物体振动的（     ）决定的。 A快慢 B幅度   C是否振动8. 声音的高低是由物体振动的（     ）决定的。 A快慢 B

4、幅度    C是否振动9. 下列对音高描述错误的是（ ） A.振动越快，声音越高 B.振动幅度越小声音越弱 C.长、松、粗的物体发出的声音低10. 耳朵结构中，感觉声音的部分是（ ） A.外耳 B中耳 C.内耳三、用心思考，我会填。（每空分，共24分。）1.声音是由物体_产生的，并能以_的形式传播。2. 人说话时发出的声音是由_振动产生的；蚊子发出的“嗡嗡”声是_振动产生的。3. 物体在 时，也会引起其他周围的物体 ，声音是以 的形式向 传播，当 遇到物体时，会使物体产生 声音就这样从一个地方传播到另一个地方。 4音叉是一种 的仪器，是用来 乐器和 音高的。音叉上

5、的字母代表 ，数字代表音叉每秒 。5. “隔墙有耳”是因为 能传播声音。古时候，人们常用耳朵贴地的方法来判断有无追兵，这是因为 能传播声音。6. 根据声音的产生可分为： 、 和 三大类。7. 声音可以在 、 、 中传播， 中不能传播声音。在这些传播声音的物体中，传播声音的速度是 的，通常是 > > 。8. 一个振动的物体（发声）会使它周围的空气发生 ，振动的空气到达我们的耳朵，引起 振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的 ，液体的振动转化成 ， 接受听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。9. 声音的 可以用音量来描述，振动幅度越大，声音越 ；振动幅度越小，声音越 。10. 我

6、们通常把轻重不同的声音称为声音的 不同。它的是单位: （dB11. 声音的 可以用音高来描述，音高是由物体振动的 决定的。振动越快，发出的声音就 ；振动越慢，发出的声音就 。单位:赫兹（HZ），它表示物体一秒钟振动的 。12. 我们知道了物体的 、粗细、 不同，发出的声音的 也就不同。四、看图填空， （9分）五、实验探究（27分）1.根据实验装置图完成下列问题。（10分）（1）这是模拟（ ）的装置。（2）实验中敲击音叉发出的声音通过（ ）传到气球皮上。（3）实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（ ）。 A.被音叉吸引 B.不动 C.在气球皮上跳动（4）实验时用力敲音叉，气球皮上的碎纸屑跳动幅度与轻敲时相比，（ ）。 A.跳动幅度小 B.跳动幅度大 C.一样（5）通过这个实验，我们可以知道我们耳朵里的（ ），它就像这个气球皮一样很薄，而且有弹性，它时时刻刻都在接收着各种声音，并产生振动。 A.耳道 B.鼓膜 C.听小骨2. 观察下图，完成下面各题。能听到闹钟声音的