【精品】部编二年级下册语文教案-识字-语文园地三(第3课时)

1、语文园地三（第3课时）教学设计教学目标：1 .认识“津、溜”等9个生字；积累”甜津津、酸溜溜”这样的词 语；并能说句子。2 .能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。3 .知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。4 .能发现“火”与“八、”等偏旁之间的联系。5 .按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。6 .自主阅读小柳树和小枣树，能明白事物各有各的长处。教学重点：1 .认识“津、溜”等9个生字，并联系生活，选用这样的词语说句 子。2 .知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。3 .按顺序背诵十二生肖。4 .阅读小柳树和小枣树，了解小柳树想法的变化，明白事物各 有

2、各的长处。教学难点：1 .能借助形旁猜测字义；2 .能发现“火”与“八、”，“心”与“T ”，F”与“刀”等偏 旁之间的联系。教学过程:一、日积月累（一）激趣导入，引出十二生肖1 .听，鞭炮响起来了，锣鼓敲起来了，看，贴春联，包饺子，放焰 火，吃年饭，每逢过年，我都很开心。今年，我更加开心，因为我收到 了很多礼物！想不想看看？课件一一出示礼物，瞧，萌萌的存钱罐，精 美的吊坠，还有一个毛绒娃娃，你们发现了什么？2 .是呀，为什么老师收到的礼物都和猪有关呢？对了， 今年是猪年, 我呢，正好属猪，你属什么呢？3 .你们还知道哪些属相呢？4 .刚刚我们说的这些还有一个好听的名字，叫一一生肖。5 .生肖

3、有多少个？知道吗？谁告诉我？6 .这节课，我们一起来了解十二生肖，板书“日积月累”，请同学 们把书翻到39页自己试着读读。注意读准字音，把词语读连贯。（二）认读词语，知道生肖由来（学习十二生肖）1 .（出示动物名字）这些动物活泼又可爱，你们能读出它们的名字 吗？2 .指名读十二种动物名称。这十二个小动物还有一个名字，叫十二 属相，也叫十二生肖。3 .十二属相就是按照这样的顺序排列，你们知道这是为什么吗？咱 们一起来听故事，听完以后，你们就明白了。4 .听故事十二生肖的由来，了解十二属相的排列顺序。5 .师生合作读、全班齐读，加深排序的印象。（学习十二地支）1 .我们刚刚认识了十二个动物字，这里

4、，还有十二个字是我们不太常见的，它们是十二地支。请大家借助拼音读一读，注意读准哟。2 .分行指名读读它们的名字，相机正音。3 .去掉拼音读。4 .十二地支是代表时间，是有一定顺序的，现在师生接龙读、男女 生轮着读，小组比赛读。加深对十二地支排序地认识。5 .你知道古人是怎样用十二地支计时的吗？ 一个地支表示两个时辰，比如：把23时到1时称为子时，1时到3时称为丑时，依此引导 学生类推，早晨（）时起床，（）时吃午饭，晚上（）睡觉，了解古人 计时的方法。（学习十二生肖）1 .我们的老祖宗把十二地支和十二生肖配和在一起，用来表示年份，就是我们常说的生肖年。2 .这些词要读好可不简单，咱们先在小组里练

5、习读读，可以小组长 带读，也可以你读我听，我读你听。开始吧。3 .刚才呀，每个小组的成员在组长的带领下，都读得特别的认真。来，这一小组开火车读给大家听听。老师出一个，你读一个，如果读对了，大家一起读。4 .（课件出示生肖词）这样，你还会读生肖词吗？分行指名读。（三）背诵积累，了解生肖文化1 .生肖年是有顺序的，一年又一年，一个跟着一个，顺序不可以错 乱哟。看，我们一起按顺序读一读。2 .想要读好这些词，记住顺序，可要多练练。再自己读读。3 .去掉三个词，你还能按顺序说出来吗？4 .去掉五个词，还会吗？5 .同学们真了不起，词能读了，顺序也记住了。来，我们听听儿歌， 拍拍手，会唱的跟着一起唱。6

6、 .今天，老师和你们认识了十二生肖，生肖深受中国人的喜爱！瞧, 十二生肖剪纸、泥塑、邮票、瓷器、兽首，这些都是中华文化的瑰宝， 都让我们感受到浓浓的中国味。它们活泼可爱、栩栩如生，表达了人们 对美好生活的祝福。7 .全班齐背。我爱阅读（一）谈话导入，激发阅读兴趣1 .瞧，我家院子里种着两棵树，一棵柳树，一棵枣树。2 .相机板书课题：“小柳树和小枣树”，齐读课题。过渡：这篇阅读短文，围绕小柳树和小枣树讲了一个怎样的故事 呢？（二）一读故事，感知主要内容1 .先标出自然段序号，自由朗读全文，读准字音，读通句子。2 .分自然段指名读，相机正音。大家边听边想，这篇短文讲了一个 怎样的故事？3 .指名交

7、流。(三)二读故事，提炼有关信息。1.小柳树和小枣树的外形各是怎样的？(1)带着问题默读1、2自然段。(2)指名交流，相机板书。(细细的、绿绿的；弯弯曲曲)(3)分别指名读描写小柳树和小枣树外形的句子，读出各自的特 点，感受柳树的外形比枣树好看。2 .过渡：春天到了，小柳树和小枣树发生了哪些变化？春天到了，小柳树和小枣树发生了怎样的变化？(1)带着问题默读3、4自然段。(2)指名交流，引导学生提取关键信息,老师板书(发芽小叶子 又细又长；一光秃秃一小小的叶子)感受小柳树生长较快，而且越来越美了, 小枣树生长比小柳树慢得多。(3)指导读好小柳树的话，感受它的得意。3 .秋天到了，小柳树和小枣树又是怎样的？(1)带着问题默读58自然段。(2)指名交流，提取信息，老师相机板书。(什么也没结；许多 又大又红)指名读相关句子，(3)这时，小柳树又是怎样想的？怎样说的呢？相机交流：从中 你明白了什么？(每个人都有自己的长处，也有自己的短处。)(4)听了小柳树的话，小枣树又是怎样说的呢？从它的话里，你 又明白了什么？(要善于发现别人的长处，正视自己的不足)（四）读故事，明白其中道理1 .齐读全文，你想对小柳树或小枣树说些什么？2 .总结：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树 却不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能结又大又红的枣