人教版高中语文必修四第二单元第七课之《一剪梅》公开课教学共22张ppt课件

1、大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉；词苑千载，群芳竞秀，怒放一枝女儿花。我国词坛这位传奇女子，我国词坛这位传奇女子，她把三分泪水、七分才气她把三分泪水、七分才气凝结成篇篇妙语华章，她凝结成篇篇妙语华章，她就是千古才女李清照。就是千古才女李清照。一一 剪剪 梅梅李清照学习目的 1、了解作者生平遭遇与创作的亲密关系；、了解作者生平遭遇与创作的亲密关系； 2、解读文句，品味意境，学会领悟诗歌情感的、解读文句，品味意境，学会领悟诗歌情感的根本方法；根本方法； 3、比较阅读、比较阅读与与，运用，运用“知人知人论世的方法，更准确地把握人物情感。论世的方法，更准确地把握人物情感。李清照李清照 1083-11

2、551083-1155 号易安居士，南宋出色女词人，号易安居士，南宋出色女词人，济南人。李清照出生于一个喜好文学艺术的士大夫家庭济南人。李清照出生于一个喜好文学艺术的士大夫家庭与太学生赵明诚结婚后与太学生赵明诚结婚后, ,两人情投意合，相敬如宾。两人情投意合，相敬如宾。一同研讨金石书画，过着幸福愉快的生活。然而好景不一同研讨金石书画，过着幸福愉快的生活。然而好景不长，赵明诚经常外出为学为官，李清照饱尝相思之苦。长，赵明诚经常外出为学为官，李清照饱尝相思之苦。后来金人铁蹄南下，后来金人铁蹄南下，11271127年，靖康之乱，李清照随家颠年，靖康之乱，李清照随家颠簸南下，后来丈夫病死，李亡国继以亡

3、家，在凄苦孤寂簸南下，后来丈夫病死，李亡国继以亡家，在凄苦孤寂中度过了晚年。中度过了晚年。 李清照的词以南渡为界，分为前后两期。李清照的词以南渡为界，分为前后两期。 南渡之前写天真烂漫的少女时代和极尽相思之苦南渡之前写天真烂漫的少女时代和极尽相思之苦的思妇情结；主要以热爱自然、伤春愁别和闺的思妇情结；主要以热爱自然、伤春愁别和闺阁生活为题材阁生活为题材 南渡之后国破家亡夫死，其词风大变，转为凄苦南渡之后国破家亡夫死，其词风大变，转为凄苦悲怆、哀婉动人。悲怆、哀婉动人。 李清照的词独具一家风貌，提出词李清照的词独具一家风貌，提出词“别是一家别是一家之说，被后人称为之说，被后人称为“易安体。易安体

4、。 一剪梅 李清照 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。朗诵词眼词眼:闲愁闲愁 整体感知：方法一：抓住词眼，领会感情。方法一：抓住词眼，领会感情。自在讨论：自在讨论：上阕是怎样抒发上阕是怎样抒发“闲愁的？闲愁的？红藕香残玉簟秋红藕香残玉簟秋荷花已然凋残，竹席也变凉了，荷花已然凋残，竹席也变凉了，四处是一片清秋冷落的景象。四处是一片清秋冷落的景象。方法二：抓住景物修饰词，感受气氛。方法二：抓住景物修饰词，感受气氛。渲染了冷落、萧条的气氛，烘托渲染了冷落、萧条的气氛，烘托出词人的冷清与孤寂

5、。出词人的冷清与孤寂。“轻解罗裳，独上兰舟写什么？如何表达轻解罗裳，独上兰舟写什么？如何表达“愁情？愁情？ 写作者动作，这是排遣寂寞的方式，写作者动作，这是排遣寂寞的方式，“轻是轻是怕惊扰他人，小心又有几分害羞的心境；怕惊扰他人，小心又有几分害羞的心境； “独字独字可以看出词人借泛舟来消愁，但却排遣不了可以看出词人借泛舟来消愁，但却排遣不了“愁愁情，由于过去有夫君相伴，如今却是单独一人，情，由于过去有夫君相伴，如今却是单独一人，眼前的一切只能勾起对往事的思念。眼前的一切只能勾起对往事的思念。方法二：抓住动作修饰词，领会心境。方法二：抓住动作修饰词，领会心境。“云中谁寄锦书来？云中谁寄锦书来？雁

6、字回时，月满西楼。雁字回时，月满西楼。 方法三：抓住意象，体悟意境。方法三：抓住意象，体悟意境。词人因惦念游子行迹，盼望词人因惦念游子行迹，盼望锦书到达，所以遥望云中，锦书到达，所以遥望云中，产生鸿雁传书的遐想。产生鸿雁传书的遐想。但是明月自满，人却未圆，大雁空回，但是明月自满，人却未圆，大雁空回，锦书全无，心中愁绪平添一层。锦书全无，心中愁绪平添一层。 研研 读读 下下 阕阕花自飘零水自流花自飘零水自流 承上启下承上启下写眼前之景，花落水流，与写眼前之景，花落水流，与“红藕香残相红藕香残相呼应；呼应；“自又与自又与“独上兰舟呼应。独上兰舟呼应。 由花想到年华易逝，由花想到年华易逝，而水又使她

7、想到夫君而水又使她想到夫君远游，故而产生相思远游，故而产生相思之愁。之愁。“一种相思，两处闲愁一种相思，两处闲愁 人居两地，情发一心人居两地，情发一心 由己身推及到对方，使人由己身推及到对方，使人觉得这种相思与闲愁不是一方觉得这种相思与闲愁不是一方面的，而是双方的，仿佛是双面的，而是双方的，仿佛是双倍之愁，使这种愁情更深更重。倍之愁，使这种愁情更深更重。此情无计可消除，此情无计可消除，才下眉头，却上心头。才下眉头，却上心头。 “情要用情要用“计消除，可知其重。计消除，可知其重。又又“无计可消除，可知其深。无计可消除，可知其深。 “才下眉头，却上心头，愁从眉才下眉头，却上心头，愁从眉间藏到心间，

8、似乎不合常理，但正间藏到心间，似乎不合常理，但正表现了作者伸展愁眉要竭力排解愁表现了作者伸展愁眉要竭力排解愁思，却令心头更觉愁苦的情态。思，却令心头更觉愁苦的情态。内容小结：上片以写景、叙事为主，借景物、动作表达情感；下片以抒情为主，全词主要抒写作者的寂寞相思之情。声声慢声声慢李清照李清照寻寻觅觅，冷冷清清，寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗如今有

9、谁堪摘？守着窗儿，单独怎生得黑？梧儿，单独怎生得黑？梧桐更兼细雨，到傍晚、桐更兼细雨，到傍晚、点点滴滴。这次第，怎点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！一个愁字了得！比较比较阅读阅读一剪梅李清照红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。 云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除，才下眉头，却上心头。声声慢李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，单独怎生得黑？梧桐更兼细雨，到傍晚、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！比较比较阅读

10、阅读一剪梅李清照红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。 云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除，才下眉头，却上心头。四、知人论世：普通愁字别样情四、知人论世：普通愁字别样情 本词大约写于词人新本词大约写于词人新婚后不久，丈夫赵明诚外出求学婚后不久，丈夫赵明诚外出求学之时，词中非常细腻地写出了她之时，词中非常细腻地写出了她独居生活的孤单寂寞和对丈夫的独居生活的孤单寂寞和对丈夫的思念之情思念之情,是淡淡的是淡淡的“闲愁闲愁 。这首词写于金人南侵这首词写于金人南侵后，女词人延续遭到国破、家亡、后，女词人延续遭到国破、家亡、夫死的苦难，过着长期的流亡生夫死的苦难，过着长期的流亡生活，表达的是女词人晚年寡居时活，表达的是女词人晚年寡居时孤单、凄苦之情，是一种浓浓的孤单、凄苦之情，是一种浓浓的悲愁。悲愁。终了语终了语 漫随诗词古韵，细品易