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文档简介

1、.中学生数学学习方法问题的分析与对策    在数学教学中，我发现数学差生占了不小的比例。差生的形成有多种原因，但有较多的数学差生是学法不当造成的。这部分学生虽然付出很多努力，但收效甚微。我认为有以下几个方面的原因：    1、对课堂的重视程度不够，没有抓住听课这个中心环节。 听讲不够专心，注意力不稳定，其精力没有完全放在学习上。另一方面，数学知识具有连贯性，有的学生由于知识断链太多，课堂上老师所讲的内容有不少听不懂，容易疲劳、分心，使课堂效率低下，其结果的产生与课堂上注意力不集中有关。    因此，抓好课

2、堂这个中心环节，提高课堂效率，就要加强学生注意力。教师要充分了解学生，特别对于数学“瘸腿”的学生，要弄清其知识欠缺的地方，根据他们的实际水平，选择适当的教学方法。要让学生拥有一定的时间，以便让他们充分阅读、思考和解决问题。要变一言堂为多言堂，为学生创设一个民主、活跃的教学气氛，为他们提供比较多的回答和讨论问题的机会，使学生处于积极的思考状态。同时，注意控制教学的节奏，该慢的要慢，该快的要快，不要迷信教案的章节划分，要打破教材的霸权主义，从实际情况出发，要实事求是。   2、课后没有及时复习巩固，所学知识没有能及时消化。有的学生只满足于完成作业，对课本内容没有认真复习。对知识

3、理解比较肤浅，容易形成夹生，给后面的学习造成了困难。课后及时复习是突破这一问题的主要途径。我们要指导学生课后及时复习，重温主要内容。规定做作业之前看一遍课本内容，研究一下例题的解题过程和分析方法，提高解决问题的能力。为了使学生坚持课后复习，老师可设计一些补充复习提纲，使学生读书时有的放矢，从而掌握知识的重难点。   3、缺乏对知识的归纳整理，没有形成自己的知识网络。一个不会学习的学生，往往把他所学的知识，一个一个地往大脑里塞，不会分类整理。而善于学习的学生则是把头脑中的知识按层次排列的，形成一个有规律的、系统的网络，可使知识易于记忆。培养学生的归纳整理的能力，作为老师应在每

4、一个阶段引导学生进行归纳，弄清知识的重难点及相关知识的联系，使其形成清晰的知识脉络。   4、不会阅读数学课本。俗话说的好：书读百遍，其义自现。可见不断阅读能加深对知识的理解和掌握。个别学生读书往往没有目标，平均使用力量，使重点内容、关键公式定理淹没在泛读之中，或者是走马观花，抓不住重点和难点。加强学生阅读能力，是提高学生自学能力的关键，具有这种能力将使学生终身受益。我们可先引导学生泛读，浏览教材内容，了解教材的结构；其次是精读，对教材中的重点内容细嚼慢咽，对概念、公式、定理等要领会其内涵和外延。    总之，学习方法因人而异，只有适合自己的才是最好

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