六年级上册数学导学案5.2.1折扣︳冀教版（202X秋)六年级上册语文导学.doc

1、六年级上册数学导学案-5.2.1折扣冀教版（20XX秋):六年级上册语文导学“三环六段学导式”课堂教学设计 学校 矿山小学 年级 六年级 科目 数学 执教老师： 范玲 教材 冀教版 课 题 折扣 课型 课 时 1 教 学 目 标 知识与技能 初步了解折扣的作用，理解打折的含义。能运用百分数的知识正确计算商品打折的过程与方法。 过程与方法 经历打折的认识过程，体验数学与生活的紧密联系，感受学习数学的价值。 情感态度与价值观 沟通知识与生活之间的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养探究意识和创新精神。 教学 重 难点 教学重点：理解折扣和分数与百分数的含义。 教学难点：解决有关折扣的实际问题。 板

2、书 设 计 折扣 原价85%=实际售价 18085%=153（元）160-16090% 160(1-90%) =160-144 =16010% =16（元）=16（元）教学 准备 教 学 过 程 自 主 学 习 创 设 导 入 谈话导入 1、同学们，你们在购物时，享受过打折优惠吗？ 2、在生活中，你们都见过哪些商品打折，打的是几折？ 3、出示商店打折的图片。看来，打折在我们的生活中应用是十分广泛的，今天我们就一起来学习这个与我们生活紧密相关的数学问题折扣（板书课题）自主 交 流 阅读书本12页，思考 1、什么叫折扣？ 2、几折表示什么？ 3、打折后商品的价格比原价增加了还是降低了？商家为什么要

3、打折？ 4、让学生说一说：八五折、五折、八七折、六五折表示什么意思？ 问 题 解 疑 出示例题1，小组合作讨论 1、“打八五折出售”、“花了九折”是什么意思？ 2、单位“1”是谁？ 3、数量关系式是什么？ 4、如何计算？ 5、第（2）题有几种做法？ 探 究 学 习 学 习 展 示 1、爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？ 1 导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？ 2 找出数量关系式。 先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式： 原价85%=实际售价 3 学生独立根据数量关系式，列式解答。 全班交流。根据学生的汇报，板书：180

4、85%=153（元）答：买这辆车用了153元。 2、爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？ 1 导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？ 2 学生试算，独立列式。全班交流。根据学生的汇报，板书： 第一种算法：原价160元，减去现价，就是比原价便宜多少钱。 160-16090% =160-144 =16（元）第二种算法：原价160元，现价比原价便宜了（1-90%）。 160(1-90%) =16010% =16（元）重点引导学生理解第二种算法，知道现价比原价便宜了10%。 总 结 延 伸 这节课你有哪些收获？你都学会了什么？ 本节课我们主要学习了“折扣”的相关问题，也是原价、现价和折扣三个量中已知两个求一个的问题。跟同学们说一说，你发现它们之间有什么关系？（折扣=现价/原价 现价=原价*折扣 现价=原价/折扣）拓 展 应 用 当 堂 检 测 2、一件体恤衫原价80元，如果打八折出售是多少元？ 3、一种型号的手机，原价1000元，现价900元，打几折出售？ 4、小明在某商场买了一件玩具，商场规定有优惠卡可以打八折，小明用优惠卡节约了9