金钱的魔力_教案1

1、金钱的魔力 教案1教学目标：1 1指导学生认识课文“钞”“熔”等生字，分角色有感情地朗读课文。2 2指导学生理解课文内容，感受托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。3 3指导学生领悟作者塑造人物的方法。教学重点：引导学生理解课文内容，感受托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。教学难点：引导学生领悟作者塑造人物的方法。课时安排：1 1 课时教学过程：一、导入新课。1 1出示课题：金钱的魔力。2 2你认为金钱有什么魔力？在学生发言的基础上，教师补充，金钱还能让有些人在顷刻之间改变对人的态度。不信我们就一起来看一看课文。3 3 本文节选自马克吐温的短篇小说百万英镑，知道那一张大钞是多少吗？可是一百万英镑啊！二、

2、初读课文，整体感知。1 1 文章很长，请你用最快的速度把全文朗读一遍。2 2了解故事梗概：一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，借此验证这一百万的价值。 他们选择了一个身无分文的年轻人作为实验品。 敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票， 他的生活由此发生了翻天覆地的改 变，引起了他生活方式的突变 ,3 3读完课文以后，你感受最深的是什么？和你的同桌交流交流。（讨论交流，鼓励学 生发表自己的见于是一个流落伦解。）（托德和老板唯利是图的丑恶嘴脸。）三、突出重点内容，品味精彩描写。1 1读托德。（1 1）在接待作者这位顾客的过程中表情和语言有多次的变化，请你用直线画出

3、描写托 德表情、语言的句子。交流，出示句子：1那个家伙摆出一幅非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人只会带大票子的。”2他一听这些话，态度稍微改了一点儿， 但是他仍旧有点儿摆着架子回答我： “我并没 有恶意，可是你要开口教训人的话， 那我倒要告诉你，像你这样凭空武断， 认为我们换不开 你身边可能带着的什么大钞票，那未免是瞎操心，恰恰相反，我们换得开！”3他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹， , 我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况。（2 2）再读书，师生归纳托德的变化过程：“一幅非常刻薄的嘴脸”7“态度稍微

4、改了一点儿”7“仍旧有点儿摆着架子回答”7“微笑着”7“笑容马上凝结起来”（ 3 3）从托德一系列变化中，你能读懂什么？（托德看“我”穿着跟流浪汉无异，因此 对“我”非常刻薄，一直在挖苦。但看到我拿出的那一张钞票面额之大，大吃一惊。因此陷 入了一种窘境，从而也看得出托德这一势利小人的丑恶面孔。）（ 4 4）在对托德的笑的描写时，作者运用了一些修辞手法，你能找到哪些句子，说说它 使用了哪种修辞手法吗？ （, 恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来波 状的、 满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。） 从作者对托德笑容的这一个比喻，你读懂些什 么？（表现托德窘相的丑陋，反映出作者对他的厌恶和鄙

5、视。）（ 5 5）分角色朗读第一至第六自然段。学生评议朗读效果，注意读出托德语气从刻薄到 窘迫的变化。2 2读老板。1 1）托德和“我”的交谈终于引起了老板的注意，老板出场了。请学生分角色朗读文章剩余部分。（2 2）学生评价朗读。这一部分老板的语言最多，那么老板究竟应该以一种怎样的语气 来读呢？指导学生朗读。（非常热情、非常小心、阿谀奉承、生怕得罪“我”的语气。）四、总结拓展。1 1读了文章，托德与老板的可耻嘴脸及性格跃然纸上，呼之欲出，这都缘于作者对人 物生动传神的动作描写，细致入微的神情刻画，入木三分的语言描写。2 2 文中说一百万英镑的大钞， 英格兰银行曾经发行过两张， 用于和某国公对公交易之 类的特殊目的。有一张用过已经注销了， 而这一张却落入了一个穷困潦倒的， 差点去捡一个 小孩子吃剩的梨的这样一个人手中。 那么这张大钞怎样落入 “我” 手里的呢？大家可以利用 课余的时间， 读一读百万英镑 这篇小说。你还