二年级下册书法教案教学内容

1、第一课 偏旁（一）教学目标二年级下册书法教案1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于木字旁、三点水、两点水的教学。教学重点：1 木字旁：横短、竖长，捺改成点。2 三点水：第一点偏右，末笔是提，三点呈左弧形。3 两点水：末笔是提，两点相应。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习 策略选择：教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价 教学过程： 一：教师板书课题。二：出示小黑板“棉”“枝”“洋”“泳” “冻”“次”1 读帖观察特征？有什么形态特征？“棉”“枝”“洋”“泳” “冻”“次

2、”2、让学生读一读。说一说字的结构？三：指导学生写字：1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思：第二课 偏旁（二）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于草字头、羊字头、竹字头的教学。教学重点：1 草字头：左竖右撇要分清，竖、撇把横三等分。2 羊字头：中竖不出头，三横

3、有变化，布局要均匀。3 竹字头：第二、五笔为短横，第三、六笔为右点。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习 策略选择：教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价 教学过程： 一：教师板书课题。二：出示小黑板“荣”“菜”“盖”“美” “笔”“答”1 读帖观察特征？有什么形态特征？“荣”“菜”“盖”“美” “笔”“答”2、让学生读一读。说一说字的结构？三：指导学生写字：1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不

4、良书写。课后反思：1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯 4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于单人旁、口字旁、双人旁的教学。教学重点：1 单人旁：撇起重顿斜适中，垂露竖上接撇中。 2 口字旁：上宽下窄，底横托右竖。3 上撇稍短，下撇略长。 教学用具：铅笔。组织形式：小组学习 策略选择：教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价 教学过程：一：教师板书课题。 二：出示小黑板 “份”“作”“呼”“唤”“行”“徐”份”作”“呼” “唤”行”徐”2、让学生读一读。说一说字的结构？ 三：指导学生写字：1、书空练习笔顺

5、2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？ 3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。 4、练习临贴。 5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法） 四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。 2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。第四课 偏旁（四）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯 4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。 教学内容：关于女字旁、斜刀头、绞丝旁的教学。教学重点：1 女字旁：第三笔横改提，右不出头。 2 斜刀头：第二笔折后撇短。3 绞丝旁：起笔在偏旁的中心线上，撇折左侧要对齐，最后一笔向左 伸。 教学

6、用具：铅笔。组织形式：小组学习 策略选择：教师引领示范 评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程： 一：教师板书课题。二：出示小黑板姓”好”鱼”争”1 读帖观察特征？有什么形态特征？ “姓”“好”“鱼”“争”“终”“约” 2、让学生读一读。说一说字的结构？ 三：指导学生写字： 1、书空练习笔顺 2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？ 3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。 4、练习临贴。 5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法） 四：教学评价 1、指导自我评价、小组内评价。 2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思：第五课 偏旁（五）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

7、2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于广字旁、走之、走字旁的教学。教学重点：1 广字旁：点在横中上，横不宜太长。2 走之：横折折撇与平捺相接不相交。3 走字旁：上下竖要对正，最后两笔撇短捺长。 教学用具：铅笔。组织形式：小组学习 策略选择：教师引领示范 评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程： 一：教师板书课题。二：出示小黑板“店”“床”“迈”“迷”“赵”“起”1 读帖观察特征？有什么形态特征？“店”“床”“迈”“迷”“赵”“起” 2、让学生读一读。说一说字的结构？ 三：指导学生写字：1、书空练习笔顺

8、2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？ 3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。 4、练习临贴。 5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法） 四：教学评价 1、指导自我评价、小组内评价。 2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思：第六课 偏旁（六）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于双耳刀、立刀旁、三撇的教学。教学重点：1 双耳刀 ：横撇弯钩，钩向左上。2 立刀旁：短竖写在竖钩的中部，竖钩直而有力。3 三撇：前两撇短，第三撇长。教学用具：铅笔。组织形式

9、：小组学习 策略选择：教师引领示范 评价方法：自评、小组评价、教师评价 教学过程： 一：教师板书课题。二：出示小黑板“隐”“际”“刘”“刻”“影”“彤”1 读帖观察特征？有什么形态特征？“隐”“际”“刘”“刻”“影”“彤” 2、让学生读一读。说一说字的结构？ 三：指导学生写字：1、书空练习笔顺 2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？ 3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。 4、练习临贴。 5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法） 四：教学评价 1、指导自我评价、小组内评价。 2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思：1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。

10、3、培养良好的写字习惯 4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。 教学内容：关于言字旁、提手旁、竖心旁的教学。教学重点：1 言字旁：第二笔横短竖长，提对准右上方。2 提手旁：横短稍斜，提尖穿过竖钩中腰。 3：竖心旁：左点稍下与竖离，右点略上与竖接。 教学用具：铅笔。组织形式：小组学习 策略选择：教师引领示范 评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程： 一：教师板书课题。二：出示小黑板“该” “识”扮”提”慢”惊”“该”“识”“扮”“提”“慢”“惊” 2、让学生读一读。说一说字的结构？ 三：指导学生写字：1、书空练习笔顺 2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？ 3

11、、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。 4、练习临贴。 5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法） 四：教学评价 1、指导自我评价、小组内评价。 2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。第八课 偏旁（八）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯 4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。 教学内容：关于爪子头、雨字头、父子头的教学。教学重点：1 爪子头：第一笔是平撇，最后一笔是短撇，后三笔的底端基本在一条 线上。2 雨字头：雨作字头，第二笔竖变成点，横折钩变成横钩，四个点都是 右点。3 父子头：左撇右点，体形扁宽，撇捺舒展，盖

12、住下边，字才好看。 教学用具：铅笔。组织形式：小组学习 策略选择：教师引领示范 评价方法：自评、小组评价、教师评价 教学过程： 一：教师板书课题。第九课 偏旁（九）教学目标二：出示小黑板“采”“爱”“需”“雷”“爷”“爸”1 读帖观察特征？有什么形态特征？ “采”“爱”“需”“雷”“爷”“爸” 2 让学生读一读。说一说字的结构？ 三：指导学生写字：1、书空练习笔顺 2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？ 3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。 4、练习临贴。 5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法） 四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

13、课后反思：1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于弓字旁、虫字旁、反犬旁的教学。教学重点：1 弓字旁：第三笔是竖折折钩，一笔连写，形如弯钩。2 虫字旁：字体窄短，提要向左下略伸，右边不要出头太长。3 反犬旁：第一笔撇与弯钩相交，第三笔与弯钩相接不相交。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习 策略选择：教师引领示范 评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程： 一：教师板书课题。二：出示小黑板“张”“弟”“虹”“蝉”“独”“狼”1 读帖观察特征？有什么形态特征？“张”“弟”“虹”“蝉”

14、“独”“狼” 2、让学生读一读。说一说字的结构？ 三：指导学生写字：1、书空练习笔顺 2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？ 3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。 4、练习临贴。 5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法） 四：教学评价 1、指导自我评价、小组内评价。 2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思：1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯 4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于秃宝盖、宝盖、穴宝盖的教学。教学重点：1 秃宝盖：第一笔是左点，横钩要舒展。2 宝盖：秃宝盖上加右点，写在正中

15、上部。3 穴宝盖：宝盖头下加“八”字点，左撇短，捺变点，与撇对称。 教学用具：铅笔。组织形式：小组学习 策略选择：教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价 教学过程： 一：教师板书课题。二：出示小黑板“写”“探”“宝”“宫”“窗”“穿”“写”“探”“宝”“宫”“窗”“穿” 2、让学生读一读。说一说字的结构？ 三：指导学生写字：1、书空练习笔顺 2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？ 3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。 4、练习临贴。 5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法） 四：教学评价 1、指导自我评价、小组内评价。 2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。第十一课偏旁

16、（十一）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯 4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。 教学内容：关于四点底、皿字底、弄字底的教学。教学重点：1 四点底：第一、第四笔点略大，中间两点略小。2 皿字底：上部上开下合，第三笔是竖，第四笔是撇，布局均匀，下边 的横长托住上方。3 弄字底：竖长撇短，上部基本水平。 教学用具：铅笔。组织形式：小组学习 策略选择：教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价 教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板“热”“然”“盆”“盒”“算”“弄” 1 读帖观察特征？有什么形态特征？ “热”“

17、然”“盆”“盒”“算”“弄” 2、让学生读一读。说一说字的结构？ 三：指导学生写字： 1、书空练习笔顺 2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？ 3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。 5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法） 四：教学评价 1、指导自我评价、小组内评价。 2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思：第十二课偏旁（十二）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于食字旁、舟字旁、革字旁的教学。教学重点：1食字旁：第一笔撇略长，横钩

18、短，竖提长。2 舟字旁：舟作偏旁时要写窄，腰横变提，与横折钩相接不相交。3 革字旁：上部横被两竖三等分，中间扁口中竖平分，下不出尖。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板“饭”“饥”“航”“舰” “鞋”“鞠”1 读帖观察特征？有什么形态特征？“饭”“饥”“航”“舰” “鞋”“鞠”2、让学生读一读。说一说字的结构？三：指导学生写字：1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导

19、自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思：1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯 4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。 教学内容：关于同字框、包字头、三框的教学。教学重点：1 同字框：左垂露竖略短，横折钩的竖稍长。 2 包字头：第二笔折后略向左下斜。3 三框：上横稍短，下横略长，字才平正。 教学用具：铅笔。组织形式：小组学习 策略选择：教师引领示范 评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程： 一：教师板书课题。二：出示小黑板 “冈”“洞”“勾”“购”“区”“巨”“冈”“洞”“勾”“购”“区”

20、“巨” 2、让学生读一读。说一说字的结构？ 三：指导学生写字：1、书空练习笔顺 2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？ 3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。 4、练习临贴。 5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法） 四：教学评价 1、指导自我评价、小组内评价。 2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。第十四课特殊笔顺（一）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于“延”“议”“世”“贯”等字 的笔顺。教学重点：1 “延”字的笔顺。2“延”字与走之旁的区别教学用

21、具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板“延”“议”“世”“贯”1 读帖观察特征？有什么形态特征？第十五课特殊笔顺（二）教学目标延”议”世”2、让学生读一读。说一说字的结构？ 三：指导学生写字：1、书空练习笔顺 2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？ 3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。 4、练习临贴。 5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法） 四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。 2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。 课后反思：1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯 4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。 教学内容：关于“重”“刀”“迅”“