全国中小学教师教育技术水平考试（NTET）教学人员考试大纲（中级）

1、全国中小学教师教育技术水平考试（NTET）教学人员考试大纲（中级）全国中小学教师教育技术水平考试（National Teachers Skill Test of Applied Educational Technology in Secondary and Elementary School,简称NTET）由中华人民共和国教育部推出，教育部考试中心主办。与中小学教师教育技术能力标准（试行）（以下简称“能力标准”）对应，NTET分为教学人员、技术人员和管理人员三大类，教学人员水平考试又分为初、中、高三级。本大纲适用于教学人员（中级）。简    介一、考试目的以“能力

2、标准”为依据，以全面提高中小学教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效、规范应用为目的；与NTET教学人员初级考纲紧密衔接，并在考试内容的广度与深度上适当提高与发展；从而构建全国统一规范的教师教育技术水平考试认证体系，全面提高广大教师实施素质教育的水平，最终促进教师队伍的专业发展。二、组织机构为加强考试实施的组织管理，由全国中小学教师教育技术能力建设计划项目领导小组负责实施考试的宏观指导，协调解决实施过程中的重大问题。教育部考试中心负责组织制定考试大纲、组织考试命题、考务组织与管理、研制开发考试平台、印制并颁发教师教育技术水平考试证书等工作。教育部考试中心领导下的“全国中小学教师教育技术水

3、平考试（NTET）专家委员会”协助完成拟考试大纲、审核考试命题、评估考试结果等工作。考试中心在各省（自治区、直辖市）级教育考试机构设立承办机构，负责本地区的考试工作的实施，根据规定，设置考点、组织评卷等。省级承办机构下设考点，负责考生的报名、考试及相关管理工作。三、考试形式考试方式为机考。考试在计算机网络环境下进行。试卷按学科、学段分类，考试科目分类见表1。考试时间为120分钟，试卷满分为100分。试题以面向实践、面向应用、面向能力为导向，在特定的教学情境下，以“任务驱动”的方式展开，具有一定的开放性和主观性。题型主要包括客观题（选择题、填空题、匹配题、操作题）和主观题（简答题和论述题）。表

4、1  考试素材分类与考试对象组别类别科目编号对应素材来源考生小学组小学社会科学类T101小学语文小学语文教师T103小学英语小学英语教师T105小学品德、生活与社会小学品德与生活教师小学品德与社会教师小学自然科学类T102小学数学小学数学教师T104小学科学（自然）小学科学（自然）教师小学艺术类T106小学音乐小学音乐教师T107小学美术小学美术教师中学组中学社会科学类T201中学语文初、高中语文教师T203中学英语初、高中英语教师T208中学思想品德初、高中思想品德教师T209中学历史初、高中历史教师中学自然科学类T202中学数学初、高中数学教师T204中学物理初、高中物理教师T2

5、05中学化学初、高中化学教师T206中学生物初、高中生物教师T207中学地理初、高中地理教师T212信息技术初、高中信息技术教师中学艺术类T210中学音乐初、高中音乐教师T211中学美术初、高中美术教师四、考试日期“全国中小学教师教育技术水平考试（NTET）”一般每年举行两次，时间分别在寒假和暑假，具体考试日期由考试中心在考试前6个月向社会公布。开始报名时间为考试前40天。五、考点考点资格由省级考试行政部门按标准认定，教育部考试中心备案。各省在考试报名前1个月，向社会公布考点信息。参加考试的中小学教师应具备一定的信息技术应用能力，并参加过全国中小学教师教育技术培训或由教育主管部门认可的其它相关

6、培训。六、合格证书考试合格者将获得由教育部监制、教育部考试中心颁发的“全国中小学教师教育技术水平考试合格证书（中级）”。七、其他关于教育技术水平考试的详细考务信息，请咨询教育部考试中心，或省级考试承办机构和考点。总体要求NTET教学人员中级考试在与初级考试紧密衔接的基础上，在考试内容的广度和深度上适当提高与发展；进一步强调和突出了教育技术特色，强调信息技术与课程的有效整合。中级考试不对信息技术能力做过高的要求，重点在于信息技术在教学中的应用。总体来讲，具备中级教育技术能力的中小学教师，应达到如下要求：1.        进一

7、步理解教育技术的基本知识，加强在学科教学中运用教育技术的意识。2.        掌握信息技术与课程整合的内涵；能够结合案例，探讨信息技术与课程整合的常见问题；掌握信息技术与不同学科有效整合的策略与方法。.3.        进一步理解信息化环境下教学设计的基本过程，掌握相关方法，包括教学目标分析、学习者特征分析、教学资源选择与处理、教学策略选择、教学评价等。4.        能够围绕

8、一个教学环节、一节课、一个单元或主题，完成信息技术与学科整合的教学设计方案。5.        了解研究性学习的概念、特征和基本环节，并能掌握研究性学习教学设计方案的设计方法。6.        能够综合运用文本、图表、图片、音频、视频、动画等教学素材，以演示文稿、网页等形式呈现教学资源。掌握利用信息技术进行教学资源管理的方法。7.        能够初步运用常用的知识可视化工具和学科工

9、具软件。8.        能够运用电子表格软件对数据进行处理、统计与分析；掌握对教学资源、教学过程与教学效果进行评价和反思的方法。9.        初步了解教育科学研究的一般方法。考试内容考试内容分为基本知识、教学方案设计、资源准备、教学实施和教学评价五部分，对教育技术的知识以及教学环节中的教育技术应用能力进行考核。基本知识一、教育技术内容 教育技术的含义与作用 教育技术的主要理论基础 教学设计的概念、特点及其基本环节要求 理解教育技术的含义、研究内容

10、和在教育教学中的作用。 进一步理解教育技术的主要理论基础。等成数据 进一步理解教学设计的概念、特点及其基本环节。二、信息技术与课程整合内容 信息技术与课程整合的内涵 信息技术与课程整合的特点要求 了解信息技术与课程整合的内涵。 掌握信息技术与课程整合的理论与方法。三、研究性学习内容 研究性学习的概念 研究性学习的特征 研究性学习的设计方法要求了解研究性学习的概念、特征及设计方法。四、教育科学研究方法内容 教育科学研究的含义 行动研究法要求 了解教育科学研究的含义，能够在实践中树立教育科学研究的意识。 了解行动研究法及一般步骤，初步了解信息技术工具在行动研究中的作用。教学方案设计一、教学方案设计

11、的主要环节1. 教学目标分析内容 教学目标分析的作用 教学目标分类的理论 教学目标的描述要求 了解教学目标分析的作用。 了解教学目标分类理论的基本内容。 掌握新课程标准的教学目标分类，能够在教学方案的设计中准确描述教学目标。2. 学习者特征分析内容 学习者特征分析的作用 学习者主要特征的分析 学习者在信息化环境下出现的新特征要求 了解学习者特征分析的作用。 掌握学习者主要特征的分析，并能分析不同学段的学习者特征。 了解学习者在信息化环境下出现的新特征。3.教学策略的选择内容 教学策略的概念 信息技术环境下的典型教学策略 教学策略的有效应用要求 了解教学策略的概念。 评价给定教学情境下的教学策略

12、应用的有效性。 根据给定的教学前期分析结果选择合适的教学策略。二、信息技术在教学方案设计中的应用内容 文字处理软件 知识可视化工具要求 根据学科特点和教学要求，进一步运用文字处理软件优化电子教案和处理电子教案(样式、模板、修订和批注、目录和索引等)。 会在教学方案设计中使用知识可视化工具（如FreeMind）。资源准备一、数字教学资源格式内容 网页格式（*.htm  *.html） 音频格式（*.wma  *.ram） 视频格式（*.rm  *.wmv ） 图像格式（*.bmp  *.gif  *.tif） 动画格式（*.swf  *

13、.gif）要求区别更多的数字化教学资源的格式（包括初级大纲要求掌握的格式)。二、数字化教学资源的获取、加工与管理1数字化教学资源搜索的方法与技巧内容 关键词的使用 按类别搜索 高级搜索选项的使用要求进一步掌握使用搜索引擎搜索与教学主题相关的数字化教学资源的方法。2数字化教学资源的获取内容 网上数字资源的下载与保存 图像和视频的抓取 利用外部设备（摄像机、数码相机、话筒、扫描仪等）采集资源要求能使用适当的工具获取数字化教学资源。3数字化教学素材的加工与处理内容 图片素材的格式转换，裁剪，尺寸、对比度与亮度的调整等 声音素材的截取、格式转换、合成 视频素材的截取、格式转换、合成要求能利用相关软件对

14、图片、声音和视频等数字化教学素材进行必要的加工和处理。4数字化教学资源的管理内容数字化教学资源管理的方法与技巧要求 增强资源管理的意识。 掌握管理教学资源的方法与技巧。三、网页课件的设计与制作1网页课件的基础知识内容 超链接的概念 网页的构成要素 网页课件的教学作用及其使用条件 常用的网页制作工具设计性学习要求 了解超链接的概念。 了解网页的构成要素。 了解网页课件的教学作用及其使用条件。 了解常用网页制作工具。2网页课件的设计与制作内容 网页课件的设计 网页课件的制作要求能根据教学内容确定网页课件的结构，会制作简单的网页课件。教学实施一、信息化教学环境1常用信息化教学环境内容 常用信息化教学

15、环境的主要形式（网络教室、多媒体教室） 网络教室的功能及适用范围 多媒体教室的功能及适用范围要求 了解信息化教学环境的主要形式。 了解网络教室、多媒体教室等信息化教学环境的功能及适用范围。2常用信息化教学环境下的教学组织、调控与管理的方法内容 网络教室环境下的教学组织、调控与管理的方法 多媒体教室环境下的教学组织、调控与管理的方法要求 了解网络教室、多媒体教室等教学环境下的教学组织、调控与管理的方法。 能根据教学需要，选择合适的教学组织形式（班级授课、小组合作学习、个别化学习）。二、信息化环境下的教学交流内容 信息化交流工具的种类和特点 信息化交流工具（博客、实时交流工具）的使用要求 增强利用

16、信息化工具进行交流的意识。 能根据教学需要选择适当的交流工具与学生、教师和他人进行交流。三、研究性学习的实施内容 研究性学习的主要环节（提出问题、分析问题、确定方案、实施方案、总结评价） 研究性学习中教师的组织和指导作用要求 了解研究性学习实施的主要环节。 掌握组织和指导学生进行研究性学习的方法。教学评价一、教学评价基本知识内容 新课改背景下的教学评价理念 不同教学评价的作用及特点要求 理解新课改背景下的教学评价理念，并能主动在教学实践中运用。 了解表现性评价、过程性评价和发展性评价的作用及其特点。 理解形成性评价和总结性评价的区别与联系。二、教学评价的设计内容 常用评价方法（作业与测验、问卷调查、访谈、观察、档案袋、反思）的作用和适用范围 常用评价工具（调查问卷、档案袋、访谈记录表、观