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文档简介

1、中小学教师资格考试模拟卷(一)保教知识与能力(幼儿园)参考答案及解析一、单项选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1. 【答案】D。解析:本题考查学前教育的特点。学前教育具有如下的特点:非义务性,保教结合, 启蒙性和直接经验性。题目中描述的是家长可以根据自己的实际情况选择是否送幼儿入园,也就是幼儿 去幼儿园接受教育是自愿的而非强制性的,所以体现的是学前教育的非义务性。故此题选D。2. 【答案】Ao解析:纲要中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。题干 中描述的是在玲玲游戏时遇到了困难,张老师通过引导幼儿观察,使游戏进行下去。因此,答案选A。3. 【答案】Co解析:本题考

2、查具体形象思维的特点。题目中王老师的提问是想引导幼儿学习数的 运算,但是三岁的明明不能按照老师的思路来回答,而是凭借自己生活中的己有经验说出爸爸不吃糖, 体现的是儿童具体形象思维派生的特点一一经验性,故此题选Co4. 【答案】Ao解析:本题考查教育学中布鲁姆的目标分类学。布鲁姆等人将教育目标分为三个维 度:情感目标、技能目标和认知目标。题目中的萌发保护牙齿的意识属于健康领域的情感目标。故此题 选Ao5. 【答案】Co解析:本题考查西方学前教育家裴斯泰洛齐及其教育思想。A选项福禄贝尔重视游 戏的教育价值。B选项柏拉图论述了建立贵族共和国的思想;第一次提出了学前社会教育的主张,认为 儿童属于国有。

3、C选项裴斯泰洛齐最早提出教育心理学化的主张,提倡情感教育和爱的教育。D选项皮 亚杰提出了儿童认知发展理论的四个阶段。故此题选C。6. 【答案】Ao解析:本题考查学前心理学中注意的品质。注意的品质包括注意的分配,注意的稳 定,注意的范围以及注意的转移。注意的分配是指在同一时间内注意指向于两种或几种不同的对象与活 动。题目中三岁的幼儿在饭桌上说话就得放下手中的筷子,同一时间内只能做一件事,不能边吃边说, 说明三岁的幼儿注意分配能力较弱。故此题选A。7. 【答案】Co解析:本题考查大脑皮质活动的特性。大脑皮质活动的特性包括优势原则、镶嵌式 原则、动力定型原则。C项说法不符合题意,故此题选C。8. 【

4、答案】Do解析:本题考查36岁儿童学习与发展指南。指南健康领域目标3具备基 本的安全知识和自我保护的能力中指出56岁幼儿应达到未经大人允许不给陌生人开门的目标。故此 题选D。9. 【答案】Bo解析:本题考查36岁儿童学习与发展指南。指南中健康领域分为三个目 标:身心状况,动作发展和生活习惯与生活能力。题目中的A、C、D属于身心状况的子目标,B选项 属于生活习惯与生活能力的子目标。故此题选B。10. 【答案】Do解析:本题主要考查学前教育中幼儿园教育的特点。幼儿园教育具有如下的特点: 启蒙性、生活化、游戏性、活动性、潜在性。D项说法不符合题意,故此题选D。二、简答题(本大题共2小题,每小题15分

5、,共30分)11. 【答案要点】(1)游戏是儿童主动的自愿的活动;(2)游戏是在假想的情景中反映周围生活;(3)游戏没有社会的实用价值,不直接创造财富,没有强制性的社会义务;(4)游戏伴随着愉悦的情绪。12. 【答案要点】(1)无意记忆占优势,有意识记逐步发展;(2)记忆的理解和组织程度逐渐提高;(3)形象记忆占优势,语词记忆逐渐发展;(4)幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。三、论述题(本大题1小题,20分)13. 【参考答案】环境是幼儿重要的教育资源,教师应该通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。(1)幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活

6、动,有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用;(2)幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源,应充分发挥这一资源的作用;(3)教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境;言行举止应成为幼儿学习的良 好榜样;(4)家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取得到家长的理解、支 持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力;(5)充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。幼儿园同时应为社区的 早期教育服务。四、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)14. 【参考答案】(1)玉儿的行为是典型的依恋行为。心理学研究表明:依恋是婴

7、儿寻求在躯体上和心理上,与抚 养人保持亲密联系的一种倾向,常表现为微笑、依偎、追随等。23岁是孩子依恋感最强的时期,也是 孩子处于依恋关系的明确期。在此阶段中,孩子对特殊人的偏爱变得更强烈。玉儿在离开熟悉的环境后, 来到了幼儿园,由于熟悉的人不在身边,于是就转移了依恋目标。由于王老师是第一个抱她的人,所以 就成了她的新依恋对象,因此她才会对王老师一再提出要抱抱的要求,其实这是她在离开熟悉的环境后 寻求安全感的表现;(2)帮助玉儿建立一个准确的依恋。这是一个循序渐进的过程,当她提出抱抱的要求时,可以 适当的拒绝,减少拥抱的次数。在晨间锻炼的时候,要多鼓励她和其他小朋友一起玩,有时叫儿个机灵 的宝

8、宝带她一起玩。在玩的时候,可以玩些互相协作的游戏,比如跷跷板,抛接布袋等等。中午吃饭的 时候,当她提出要抱着喂饭的时候,就和她商量:“老师只喂半碗,玉儿长大了,会自己吃饭了,剩下 的半碗你自己吃,吃完了老师会奖励五角星给你。”睡觉时也适当地坐远一点,告诉她:“玉儿现在很 乖的,会自己睡觉了,老师会在旁边看着你的。”寻求家长的配合。告诉玉儿要多与其他小朋友交往,和他们一起玩。在老师和家长的共同引导下, 使孩子的身心得到全面发展。15. 【参考答案】产生此行为的原因:由于父母和保姆的教养态度不同,渊渊在保姆处“一切由着他”的行为在父母 处受阻,使他产生了一种焦虑感。渊渊就是希望通过吮吸手指来安慰自

9、己,从而减轻紧张的心情。孩子 吮吸手指,会成为阻碍孩子身心健康发展的障碍,因此,必须引起家长和老师们的足够重视。矫治策略:(1) 应该创设温馨轻松的环境,缓解孩子的紧张压力。教师和家长不要给孩子过多的压力,要寻 找引起孩子紧张的环境并及时消除,创设一种洋溢着温馨气氛的环境,让孩子保持安定的情绪,这是帮 助孩子克服吮吸手指坏习惯的关键一步;(2) 组织丰富多彩的活动,转移孩子的注意力。孩子在无事做的时候,最容易不知不觉地吮吸手 指,因此,要丰富孩子的生活,转移、分散孩子的注意力,在幼儿园,鼓励渊渊多与小朋友一起玩耍, 体会集体游戏给他带来的快乐。五、活动设计题(本大题1小题,30分)【参考设计】

10、活动名称:大班主题活动好玩的水【活动总目标】1 .情感目标:喜欢参加主题活动好玩的水,养成节约用水的好习惯。2. 技能目标:能够在同伴面前大胆讲述自己对于水的了解,并与同伴交流。3. 认知目标:认识水的基本性质,知道水是无色、无味、透明、流动的,知道水的重要性。子活动一 大班科学活动好玩的水一、活动目标1. 情感目标:体验参加科学活动好玩的水的乐趣,萌发对水的探究兴趣。2. 技能目标:能将自己对于水的探究记录下来,并与同伴分享。3. 认知目标:知道水的性质是无色、无味、透明、流动的,了解水的三态变化。二、活动重难点1 .活动重点:了解水的基本性质,体会探究水的快乐。2. 活动难点:能用自己的方

11、式将观察到的水的现象记录下来。三、活动准备1 .物质准备:塑料杯若干、两种不同颜料;糖和盐;小石块。2. 经验准备:幼儿之前参加过类似的科学活动。四、活动过程(-)导入部分谜语导入,激发幼儿兴趣谜语:不洗不脏,越洗越脏,花草树木要用它,人人要健康,就是不能没有它。(谜底:水)(二)展开部分1 .介绍水的三态,初步感知水的神奇(1)教师出示水的三态图片,简单介绍水的三态变化。师:冬天水很冷会结冰,冰是水的固态;夏天降雨水,雨水是水的液态;开水会冒气,气是水的气 态。水就像是魔术师一样,一会变成冰块,一会变成雨水,一会又变成气冒出。(2)教师引导幼儿交流讨论自己对于水的了解。2. 分组探究水的性质,并记录下来(1)教师为幼儿分发清水,两种不同颜料,糖和盐,以及小石块,并讲述实验注意事项。(2)幼儿分小组探究实验现象并进行记录,教师巡回指导。3. 幼儿分享实验结果(1)教师引导幼儿说出自己的记录结果,鼓励幼儿大胆把实验结果和同伴进行分享。师:小朋友们刚刚在实验中发现了水是什么样子的呢?快来跟你们的好朋友一起分享一下吧。(2)请每个小朋友一次说出水的基本性质有哪些。(三)结束部分教师带领幼儿一起做律动好玩的水。五、活动延伸请幼儿回家把今天所了解的水给爸爸妈妈讲一讲。子活动二大班音乐活动水之乐活动目标1 .情感目标:

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