机床数控原理与系统 PPT课件.ppt

1、12022-3-22机床数控原理与系统常州机电职业技术学院机械工程系CNC Principle and System for the Machine Tool 2机床数控原理与系统 常州机电职业技术学院 机械工程系CNC Principle and System for the Machine Tool 标志整体是“数控”拼音的首写字母“S”和“K”的变形，里面用彩色线条填充，说明了该精品课程内容的丰富多彩；标志整体又是一个领带的变形，上面采用灰色说明该课程培养现代高级灰领应用型人才；标志整体还是一个机床刀具的形状，体现了课程的内容性，下方“CNC”是现在数控的英文缩写。345数控技术应用人才

2、的培养方向We are the member of the job shop. 机床制造厂的设计、安装、调试人员，包括售前和售后服务的销售人员 各种行业和应用的最终用户，涉及数控机床的操作、编程和数控机床的维护6本课程在专业课程体系中的地位 本课程是数控技术应用专业的主干课程，是数控设备与维护专业的核心课程，是“数控机床维修技术”课程的先修课程。解决数控技术应用中“为什么（Why）”的问题7课程简介(Introduction)本课程介绍：数控机床控制原理和数控系统应用机床数控系统是一个普通的自动控制系统，人是一个天然的自动控制系统，他们之间的原理是相通的。加工程序（工作任务）数控装置（大脑）反

3、馈装置（眼睛）伺服装置（四肢）机床本体（被控对象）8数控机床控制原理 数控装置伺服装置加工程序反馈装置机床本体9课程主要任务：三大项目 通过对数控原理和典型数控系统的分析和介绍，使学生了解数控装置、伺服系统、检测装置、可编程控制器在数控机床上的功能和应用，并掌握这些部件与机床本体配接的知识。 三大项目 1、坐标轴位置的控制（CNC） 2、主轴转速的控制（SP） 3、辅助装置的控制（PLC）10 主要内容：九大模块 第一章 数控机床控制技术概述 第二章 计算机数控装置 第三章 位置检测装置 第四章 驱动电机及其驱动装置 第五章 位置伺服系统 第六章 主轴的控制 第七章 辅助功能与PLC 第八章

4、数控系统通信技术 第九章 数控系统应用11能力培养 学完本课程，学生应具备实际数控系统的应用能力，能根据数控原理分析数控机床故障并且排除故障；同时了解数控技术前沿领域的发展趋势，了解加工新工艺的发展对数控系统的新要求，使学生初步具备分析问题和解决问题的能力。1213营造精品课堂 每一堂精彩的授课，无不浸透着严肃精心的前期备课，包含引人入胜的教学内容、轻松愉快的教学方法、师生交融的课堂组织、活泼新颖的教学手段、以及教学艺术、风格、人格的融入等等。精品课堂最能体现精品课程建设。 14课堂内容-教学内容组织与安排 授课内容考虑本课程知识的整合、本课程与相关课程之间的衔接和有机结合。 本课程是“数控机

5、床故障诊断与维修”课程的先修课程，要求原理知识讲授结束后，学生能自然分析出与之相关的数控机床故障原因。 本课程的每一知识点必须紧紧围绕“机床”这个被控对象，充实应用实例，以最终实现“数控”而设置。 不断提高内容学术水平与技能含量，精品课程应该定位于“高水平”。15课堂形式-教学方法与手段 教师不断提出问题让学生思考，自如运用了多媒体、实物投影、录像等多种教学手段，有机运用了“复杂理论比拟化”、“多媒体课件直观化”、“案例分析实用化”、“课堂练习互动化”、“双语教学国际化”等教学方法，师生双方都感到身心愉悦。16打造精品教材 在五年的“机床数控原理与系统”精品课程建设中，形成了“数控技术应用”系

6、列教材。它们从工程应用的实际出发，结合学生的思维特点和学院设备条件，合理有效地编排知识点，并将其融入实验的开发和习题的设计中；采用丰富的图片作为背景资料，链接了部分英文材料，加上卡通人物的旁白，使得全书内容实用、理念先进、图文并茂、清新活泼；同时建立了较完备的网络教学资料，如教学大纲、多媒体课件、实验指导、试卷、参考文献等。 17教 材 主教材 实验指导书 习题册 双语教材 培训教材18新教材编写应考虑的因素 1、教学内容的组织（取舍、整合）符合“数控技术应用”和“数控设备应用与维护”专业的人才培养目标 2、符合人的认知规律和教学规律 3、来源于成功的教学实践 4、版面的设计一本精品的教材不就

7、是一位能够“传道、授业、解惑”的师者吗？ 19设计精品实验 运用自身丰富的专业技术应用经验，协同企业专家开发功能性、创新性实验，不断降低验证性实验的比例。原先的验证性实验通过计算机技术采用多媒体课件的方式在课堂上当场验证。实验中强调学生动手实践，发现问题，解决问题。高水平的实验提升了本课程的含金量，使学生理论与技能双丰收，改善了学习收益率。20实验 1、数控机床的机械结构与坐标系认识 2、数控系统的硬件组成 3、编码器与坐标轴的参考点的设置 4、步进驱动系统的组成 5、闭环伺服系统的构成 6、数控系统进给参数的设置 7、通用变频器的连接与使用 8、辅助功能与PLC 9、数据的输入与输出 10、

8、典型数控系统的连接与调试21以学生为本，点点滴滴 以学生是否听懂、解决学生心中的疑问为追求目标，启发学生思考，鼓励学生各抒己见，在课堂、车间或通过手机短信、电子邮件、实验报告等媒介大胆发表自己的见解，提出心中的疑问。在教学过程中随机应变、对症下药。 22学生是教学责任人之一 学生和教师一样对教学过程负有责任。学生应在教师指导下，积极思考、回答提问、完成作业 学习方法： Hear：课堂认真听讲，勤笔记 See：现场仔细观察，勤动脑 Do：实验室细心操作，勤动手Practice is everything,23 学生的预备知识(Preliminary knowledge) 数控（机床、编程、操作）

9、基础 计算机基础 自动控制基础 电机拖动基础 机床电气控制与PLC基础 检测基础 英语基础2425特色1：雄厚的师资力量-工程实践与教学研究并行 三分之二的教师具有企业工作经验，使得课程教学实现理论与实践一体化。成功地为企业进行了10项数控设备的技术改造。开展项目式教学的研究与实施。有多本教材被列为国家规划教材。 26特色2：强大的硬件设施-配套各种品牌实验设备100台套 拥有国家级数控技术实训基地，拥有数控设备76台。与多家数控厂家建立了合作关系，拥有SIEMENS、FANUC、北京航天数控技术培训中心，实验设备共计26台套。 27特色3：立体化的教学资源库-六种教材形式 构建了由主教材、多媒体课件、实验、习题、录像、双语教材等组成的全方位的立体化教学资源库。28特色4：基于以上三大支撑，多种教学方法运用下的理论与实