2、第一朵杏花72358

1、2、第一朵杏花723582 、第一朵杏花第二课时教学目标：、继续学习课文，品析句段，深入了解竺可桢成为著名的气象学家的原因，从中受到启发。、总结全文，教育学生学习竺可桢爷爷精确地观察，认真地研究的精神。1 、有感情地朗读课文。教学准备：生字词语卡片、课件或抄有关键句子的小黑板。教学过程：一、听写词语，导入新课1、听写词语。淡红色习惯需要研究估计推算著名2、教师导读：通过上节课的学习，我们知道课文主要是围绕第一朵杏花写了关于竺可桢爷爷的一件事情。那么，这件事情和他成为一名著名的气象学家有什么关系呢？今天，我们就来探究这个问题。（巩固旧知，导入新课，激发学生探寻新知识的兴趣）二、继续学文，探究原因

2、1、指名读出文中直接点明竺可桢爷爷成为著名气象学家的原因。（教师出示下面的句子）竺爷爷正是通过常年精确观察和成为我国著名的气象学家认真研究，才掌握了气候变化的规律,2、读中理解句子含义：白由地读一读，把你觉得读的时候要强调的地方画出来。、指名反馈，教师追问为什么？竺爷爷正是通过常年精确观察和认真研究，才掌握了气候变化的规律，成为我国著名的气象学家。常年才：强调了成功是要付出辛勤的汗水的。竺爷爷能够成为著名的气象学家，和他长期不懈地努力是分不开的。精确观察认真研究：这两个词语直接点明了竺爷爷取得成就的最重要的原因。著名：体现了竺爷爷在气象学上所取得的突出成就。3 、指导学生抓住关键的词语有感情地

3、朝读这句话。（肯定、赞叹、佩服地）5。教师导：对于精确观察认真研究这两点，竺爷爷白己是怎么解释的呢？请大家把竺爷爷常说的这段话读一读。（教师出示下面的句子）我需要的是精确的时间，搞科学研究，不能使用大概也许这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。（1）教师：从这句话中，我们知道竺爷爷做科学研究的两个秘诀是什么？（允许学生互相讨论）（2）指名反馈。（观察、精确）（3）教师导：你觉得应该是怎样的观察，对什么要求精确呢?（学生结合课文以及白己搜集到的资料说一说：认真地观察，持续不断的观察，长期地观察；精确的时间，精确的温度，精确的位置）6、教师小结：是呀，竺爷爷观察的认真以及对科学研究所追求的精确在第

4、一朵杏花这件事中，就得到了充分的体现。请同学们认真阅读这个故事，把你觉得能够体现竺爷爷观察精确、仔细，科研认真的句子画出来，读一读，把你的想法和同学交流。7、集体交流、反馈。爷爷，您又看花来啦？（这句话说明，竺爷爷经常观察杏花）竺爷爷告诉她：我有用处，明年你可要留心点儿。（这里虽然写的是竺爷爷叫小孩留心点观察杏花，其实告诉了我们竺爷爷平时十分留心杏花，只要有关于他气象研究方面的东西，他都会留心地观察）竺可桢爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。（透过加点词语，我们可以感受到竺可桢爷爷此时兴奋、激动的心情，他为什么会如此激动，因为他得到了第一朵

5、杏花准确开放的时间。从这一侧面，我们同样能够体会到竺可桢爷爷对科学研究要求精确的态度）竺可桢爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子清明节。（从这我们看出，竺可桢爷爷平时善于积累材料。郑重一词体现了竺可桢爷爷对科学的严谨态度）8、指导学生怀着对竺可桢爷爷的敬佩之情，朗读这些句子。（直奔重点，从原因人手，引导学生抓住关键词语理解句子所表达的意思，并指导学生有感情地朗读。然后发挥学生的主体作用，放手让他们白读课文。再找句子，品读句子，集体讨论交流，将抽象的原因化为具体的事件，从而加深学生对竺爷爷成为著名的气象学家的原因的理解。从根本上认识到精确观察，认真研究的重要性。培养学生精确观察，认真研

6、究的科研精神）三、总结全文，启迪学生1、教师导：同学们，竺可桢爷爷凭着他对科学的严谨态度，精确观察，认真研究，在气象学上取得了突出的成绩。你们从他的身上受到了什么启发呢？（学生白由地说一说）2、教师总结：是呀，老师相信你们学了这篇课文后，一定能够做到仔细观察周围事物，认真对待每一件事情！四、拓展延伸，积累实践1、师补充竺可桢和白然日记：竺可桢精确观察大白然：什么时候第一朵花开，第一声蛙鸣，第一次雷声，第一次落叶，第一次降霜，第一次下雨-他的笔记本是大白然的缩影。2、鼓励学生交流有关竺可桢爷爷的故事，下节课举行一次名家汇萃的故事会，了解名人故事，体味名人情操。第二课时作业优化设计一、联系上下文，在括号里填上适当的词语。1、哪天？今天开的。孩子（）地回答。2、竺爷爷（）告诉她:我有用处，明天你可要留心点儿。3、孩子（）地说：竺爷爷，杏花开了！二、把竺可桢爷爷常说的那句话读一读。第一朵杏花精确观察认真研究拓展材料：教育家的一面旗帜，气象学界、地板书设计2、竺可桢爷爷著名气象学家竺可桢同志是近代科学家、理学界的一代宗师。历任教授、所长、浙江大学校长新中国成立后，任中国科学院第一任