3、《植物妈妈有办法》导学案doc

1、3、植物妈妈有办法导学案主备人：汪雪荣参备：二年级语文教师2012-9-8学习目标：1、我会认课文里的12个生字，会写10个生字。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过学习本课，我有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。学习重点：1、认识“旅”、“蒲”、“降”、“娃”等12个生字，会写“已”、“甲”、“豆”、“识”等10个生字。2、能有感情地朗读课文、背诵课文。学习难点：引导学生运用探究式的学习方式，激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。课前准备：生字卡片、教学课件导学时间：2课时导学过程：第一课时学习目标：1、初读课文，我能把

2、字音读准，句子读通顺。2、我会写10个生字。学习重点：1、正确、流利地朗读课文。2、小组合作，探究识字方法，自主识字写字。学习难点：在把课文读通顺、读流利的基础上初步理解课文，了解植物妈妈传播种子的办法。【自学阶段】一、导入：同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？读了植物妈妈有办法一课，你就会找到问题的答案。（板书课题：植物妈妈有办法）（一）确定目标：正确、流利地朗读课文我会识字写字我能理解词语（二）自主学习、合作交流：1、请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多

3、读几遍。要把课文读正确、读流2、小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，山小组长为他打上“二没有达到要求的，再把课文多读几遍。3、开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。4、讨论：课文主要写了什么？【导学释疑】检测生字、朗读课文1、大屏幕出示课文中的生字、词语。自主认读、小组互读。2、检测：指名读、接龙读、赛读、齐读。3、教师范读、全班接龙读、指名读、小组赛读。4、汇报交流：说说课文主要写了哪几种植物传播种子的办法？【反馈阶段】三、指导写字：1、教师出示要写的生字、学生认读。2、开火车教生子、说说生子的结构、偏芳、书与时要注息什么、给生子组词。3、教师范写，对难写

4、的字进行指导。如"已要半封口，不能写成自己的“己等。4、学生练习、教师巡视。第二课时学习目标：1、理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。2、读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。3、有感情地朗读课文，试背课文2-5节。学习重点：理解课文、有感情地朗读课文。学习难点：了解植物是怎样传播种子的。【自学阶段】一、复习导入：出示生字卡片、多种方法复习生字。说说课文具体介绍了几种植物传播种子的方法。二、明确目标、自主学习（一）明确目标：1、朗读课文2-4节，说说你最喜欢哪个植物妈妈的办法，为什么？2、同桌交流理解词语，不懂的词语借助工具书理解。3、说说你还知道哪些

5、植物的传播方法。（同桌交流）（二）、学法指导：读议结合，理解词语。合作交流，训练口语交际能力初步学习搜集资料的方法。【导学阶段】、导学释疑：过渡：说说你最喜欢哪位植物妈妈的方法？（教师根据学生回答在屏幕上出示相关段落）（一）、分段落学习，释疑解疑。1、朗读相关段落。（指名读、齐读）。2、说说你理解了的词语，不懂的词语。3、用自己的话说说植物妈妈的办法好在哪里？夸夸植物妈妈。4、朗读指导。（指名读、评议；分组赛读；背诵。）（二）导学提升：1、学生扮演种子说说是怎样离开妈妈的。你们喜欢哪位植物妈妈？自己选定一种，扮演它的娃娃，然后看着句式说说你是怎样离开妈妈的。2、同位互相说，可边做动作边说。3、指名表演。六、学习第5节，扩展知识。1、齐读第5节2、同学们，植物妈妈的办法很多很多，你还知道有