课程质量管理办法

1、WORD格式黄河水利职业技术学院课程建立管理方法征求意见稿第一章总那么第一条 为切实加强课程建立，推动课程体系改革与教学内容更新，保证课程建立的可持续开展，促进教育教学质量不断提高，制定本方法。第二条 课程建立是学校教学根本建立的重要组成局部， 课程建立分为常规课程建立和课程建立专项方案两大类：一常规课程建立，包括纳入专业人才培养方案的职业核心能力课程、专业根本技能课程、专业核心技能课程、职业拓展课程，主要是学院部进展建立。二课程建立专项方案，包括各级精品在线开放课、立体化教材、校级课程改革工程、校级课程开发工程等，由教务处组织，并纳入教学质量工程工程建立。三本方法主要是标准指导常规课程建立。

2、第二章组织管理与职责分工第三条 全校的课程建立工作在分管校领导的领导下， 由教务处负责规划实施。各学院部的课程建立工作由主管院长 主任负责，学院部所辖教研室具体实施。第四条 教务处的职责：根据上级有关文件精神，制定全校课程建立的制度、标准，作好课程建立的监视检查；根据学校开展规划制定课程建立规划并列入学校专业建立专项规划，搭建课程建立平台，为各学院部课程建立作好效劳。第五条 学院部职责：制定学院部课程建立管理细那么；根据学校专业建立规划及学院开展，制定学院部课程建立规划并列入学院建专业资料整理WORD格式 1 专业资料整理WORD格式设开展规划和专业建立规划，具体实施课程建立的组织管理工作，并

3、作好课程建立的过程管理。第六条 全校课程由学院部进展建立，实行分类归属管理，进入教务系统的课程以人才培养方案为准。 课程教学内容重复率在 70%以上的课程以同一课程命名，课程管理归属由教务处负责确定。一全校性的职业核心能力课程由教务处委托对口的学院部进展建立与管理。二仅限于各学院独立开设的专业根本技能课程、专业核心技能课程归属于开课学院建立与管理。三多个学院开设的同一门课程，那么根据课程的专业领域，由教务处确定，并委托相关学院建立管理。四全校性通识教育选修课程由教务处统一进展管理。第三章课程建立内容及标准第七条 课程建立的主体是基层教学组织， 课程建立要根据学校专业建立规划、学院开展规划和专业

4、开展规划确定课程建立规划，根据专业人才培养方案确定课程内容，并形成课程建立的目标链。第八条课程教学团队：一有明确的师资队伍建立规划，对青年教师有完整、切实可行的培养措施，课程团队专任教师不低于3 人，企业兼职教师比例不低于25%。二形成较为合理、教学效果良好的教师梯队，课程负责人应具有较高的学术水平和丰富的教学经历，专业课教师双师比例不低于60%。三课程教学团队实行主讲、辅讲教师制，主讲教师必须是讲师以上职称，且连续三年该课程的教学不断线， 辅讲教师需符合教师准入要求。第九条课程教学内容：一符合专业培养目标要求和社会、行业需求，能及时把职业岗位最新技术和教改教研成果引入教学，有一定比例的校企联

5、合开发课程；二课程内容的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，能有效专业资料整理WORD格式 2 专业资料整理WORD格式地培养学生的创新思维和独立分析问题、解决问题的能力；第十条 教材和教学辅导资料。一课程应尽可能采用近三年出版的校级以上规划教材或获奖教材，鼓励主讲教师自编优秀教材，加强优质的信息化教学资源及课程建立。二建立有完整的与教材相配套的参考书和教学辅助材料，如教学指导书、实验指导书、题库等。第十一条教学效果。一授课教师应密切关注、积极研究同类课程的教学研究水平及开展形势，不断充实、更新教学内容，改革教学方法，促进教学质量提高。二授课教师应从教材、教学内容、方法、手段的优化入手认真进

6、展教学设计，并通过教学过程和效果监测，开展教学诊断与改进。第十二条考核方法和考核要求。一建立一套科学、标准、完善的考核方法包括命题、 考核方式、评分、试卷分析与总结等整个考核过程 ，建立试题库，实行考教别离；二命题符合考核大纲要求，对同等要求的多个班级实行统考，学生考核成绩一般呈正态分布，构造科学合理，不及格率不超过参加考试学生总数的 15%。第十三条实验教学环节。一有与教学内容相适应的专业技能标准与专业技能考核大纲，列入课程的实践教学占比较高，且能有效落实；二有与课程实践教学相配套的实验条件和实验手段，实验训设备完好率 85%以上，实践教学开出率在 90%以上。第十四条 信息化课程资源建立。

7、 大力加强在线课程和信息化教学资源的开发建立，网络教学资源年更新率 10，依托网络教学平台，积极推广多媒体、计算机辅助和虚拟技术等现代教育信息技术应用。第十五条课程教学文件：一建立有与专业培养目标一致的课程教学标准，并完整列出课程内容体系，明确教学环节安排、教学重点和难点等，到达课程教学根本要专业资料整理WORD格式 3 专业资料整理WORD格式求。二建立有与专业课程标准一致的课程考核大纲，明确课程教学目标、课程教学内容及学习目标和要求。三有较完整的教学档案资料，积累了使用过的教材、课程诊改报告、学生成绩及教师历年任课情况等原始资料。第四章新开课、开新课管理第十六条新开课、开新课的界定：一新教

8、师首次独立承担一门课程的教学，或教师首次独立承担本人未曾讲授过的课程的教学，或被取消某门课的授课资格后再次承担该门课的教学等视为新开课；二凡承担学院历年人才培养方案中未曾独立设置的课程，或已设置但未曾开设过的课程的教学视为开新课，新开课的教学工作量按实际工作量的 1.2 倍计算。第十七条 新开课教师必须符合"黄河水院青年教师准入制度"要求；开新课教师至少主讲过一门课程，且教学文件完善，教学效果良好，开新课教师必须完成 1/3 学时新开课程的教学设计。第十八条 符合新开课、开新课的教师开课前填写"黄河水院开课申请表"附件 1，经所在开课学院部同意，教务处审

9、核并报分管校领导审批后，方可正式开课。第五章课程质量诊断与改进第十九条 教务处组织做好课程建立质量监测和过程及阶段性诊断与改进工作，并形成质量改进的长效机制，过程质量诊改随教学运行及各种教学检查同期进展，阶段性质量诊改由教务处组织每年进展一次。第二十条 根据课程建立质量诊断指标对课程建立质量进展评价， 按课程建立质量评价结果，课程分为三个层次，即合格课程、优质课程和示X课程课程建立质量诊断指标及评价标准见附件 。专业资料整理WORD格式 4 专业资料整理WORD格式第二十条 凡列入人才培养方案正式开设并完成三轮教学任务的课程，必须到达合格课程标准，优质课程在合格课程根底上经推荐评选产生，示X课

10、程在优质课程根底上经推荐评选产生。第二十一条 课程评价由教务处组织， 每年评价一次，对于不合格课程，应在一年内进展整改，由教研室申请复评，如复评不合格，课程教学工作量进展折减，视情况更换授课教师或停顿该门课程开设。第二十二条 被评为优质课程或示X课程， 学院分别授予“黄河水院优质课程或“黄河水院示X课程荣誉称号， 颁发荣誉证书，并通报表扬，按校级质量工作建立工程给予经费资助与奖励。一在授予优质课程与示X课程荣誉称号期间，其课程所属教研室可获得学校优先投资，增加实验设备，以改善教学条件。二优质课程与示X课程建立的主讲教师，在同等条件下，可优先晋升专业技术职务，在工程申报、质量工作建立等方面优先支

11、持。三示X课教学团队课时按标准课时 1.10 倍切块，优质课教学团队课时按标准课时 1.05 倍切块，由课程团队具体分配。第二十三条 优质与示X课程每年对建立情况进展监测， 三年复审一次，经复审有以下情况之一者，将取消优质课程或示X课程称号：一教学质量明显下降或教学管理明显下滑者；二原课程教学团队教师调换1/2 以上者；三出现两次以上教学事故者。第六章附那么第二十四条本方法自公布之日起施行， 学校现行有关规定凡与本方法不一致的，以本方法为准。第二十五条本方法由教务处负责解释。专业资料整理WORD格式 5 专业资料整理WORD格式黄河水利职业技术学院开课申请表开课单位授课教师课程编号周学时课程名

12、称总学时学分主讲教师职 称授课对象先修课程申请课程职业核心能力课专业技能根底课 专业核心能力课 类别公共选修课专业必选课 是否为新是 否开课程课程简介：教材参考书名称作者出版年份学习材料专业资料整理WORD格式 6 专业资料整理WORD格式任课教师教学经历可另附页课程教学标准请另附页，要说明有关教学环节的安排二级学院部意见：教务处审批意见：分管院领导审批意见：负责人签字：负责人签字：负责人签字：盖章：盖章：年月日年月日年月日说明： 1. 各二级学院部新开课、开新课，必须填写本表有关工程，二级学院部签署意见后报教务处审批。 2. 教务处同意后报分管教学院领导审批，批准开课后，各学二级学院部必须将

13、有关内容录入课程库，然后才能安排排课。3.教务处开学第五周前受理下一学期的开课申请。专业资料整理WORD格式 7 专业资料整理WORD格式附件 2：黄河水院课程建立质量诊断标准诊断工程诊断要素诊断观测点诊断标准诊断内涵说明AC结果专业资料整理WORD格式*1-1-1整体构造及构造合理，开展趋势良好根本合理开展趋势专任教师 3，且 41-1 师资队伍结1-1-2 高级职称教师 25% 15%，且 20%所占比例构与数量1-1-335 岁及以下教师具有研究生学历比 70% 40%，且 50%例1-2-1符合主讲教师 95% 85%，且 90%岗位资格的教师1 师资队1-2师资队伍素1-2-2正、副

14、教授上近两年所有教授、副教授讲近两年 55 岁以下正、 副教授伍授学时不少于同职级平均学质课情况每学年均授课时。*1-2-3双师型教师 75%文科 60% 50%，且 65%比例 35%,且 50%文科有师资培养规划与措施，基1-3-1 教师培养情况层教学组织到达校级以上优基层教学组织达标1-3师资队伍建秀。设教师企业锻炼到达三年 6个 60%以上教师企业锻炼到达*1-3-2企业锻炼月。三年 6个月1师资指在编且具有教师专业技术职务的全部人员，包括教学、科研及管理岗位教师。 2构造指教师的年龄、学历、学位、职称、学缘及知识构造、双师型教师占比情况。 3开展趋势良好指有主讲教师，形成梯队。符合岗

15、位资格是指应具有硕士学位或讲师职务。双师型教师根据人事处认定结果确定。按基层教学组织建立管理方法实施。专业资料整理WORD格式 8 专业资料整理WORD格式诊断工程诊断要素诊断观测点诊断标准内涵说明符合培养目标要求，反映了有教学标准，根本符合培养专业建立目标、人才培养目标2-1教学标准*2-1-1教学标准和教学目标形成人才培养的目专业技术新成就、新开展。目标要求。标链2-2信息化建立2-2-1信息化资源建立有课程教学，且是建立有课程教学，且是课程指通过各种教学平台省级以上精品在线开放课。校级以上精品在线开放课。建立的信息化教学资源。2 教学条2-3 课程实践教*2-3-1课程实践教实践教学开出

16、率： 90%实践教学开出率： 60%，且 专业人才培养方案课程内实践学开出率学开出率 75%教学开出情况。件利用教学仪器设备先进齐全，便教学仪器设备齐全，根本满实习实践基地要与本课程 有2-5实践教学条于使用，管理标准，能满足2-5-1实践教学条件足教学要求； 实训室利用率 :关。教学仪器设备配置满足课件教学需要，实训室利用率 50%，且 70%程实践教学。80%2-4教材与教学选用国家规划或近三年出版能选用近三年出版的省级优获奖教材指近两次国家级、省2-4-1教材选用的省级教材或获奖教材，或秀教材，根本能满足教学标级规划教材及优秀教材评选中参考资料自编教材， 且满足教学标准。准和教学要求获奖

17、的教材。*3-1-1教学内容改能将教研成果和教学内容有能结合教学内容开展教学改机结合起来，能及时把专业革革；效果一般。最新开展成果引入教学。3 教学改3-1教学改革积极开展教学法研究与应革与教学能开展教学法研究与应用，3-1-2教学方法改革用，课程使用信息化教学课研究信息化教学有一定使用面。时 15%，且信息化使用适当3-2教学科研*3-2-1教研活动教研活动 8 次 / 学期教研活动 3，且 5 次 / 学期教研活动含集体备课、听课、教学研究等 , 有方案，有记录。诊断结果专业资料整理WORD格式 9 专业资料整理WORD格式诊断工程诊断要素诊断观测点诊断标准内涵说明在近两次教学成果评奖中曾

18、在近两次教学成果评奖中曾获厅级及以上奖或教育研究教研或学术论文均以正式刊获校级奖或有校级教育研究3-2-2教研成果工程或近 3年人均正式发表物发表为准，核心期刊发表1立项工程或近3 年人均正式论文数文科2 篇，工科 1篇按 1.5 篇记。发表教研论文0.5-0.8 篇篇参加校级及以上科研工程的参加校级及以上科研工程的教研或学术论文均以正式刊物3-2-3科研成果人数比例 50%；近三年人均人数比例为 30%-40%；近三年发表为准，核心期刊发表1篇发表学术论文2 篇以上人均发表学术论文 1 篇按 1.5 篇记。教案完备标准，教学设计科有完整的教案和教学设计，4-1-1课前准备学合理，能合理应用信

19、息化能运用信息化开展教学活开展线下教学。动。课堂教学内容充实，教学目课堂教学效果好，教学目标标平均达成率50%，且根据智慧课堂教学平台采集教*4-1-2课堂教学平均达成率80%；课堂教学65%；课堂教学学生测评成学数据测评成绩 85%总成绩绩： 60%，且 75%总成4 教学过绩程与教学 4-1 教学过程实训开出率达100%；综合性、 实训开出率达70% 80%；综管理设计性、创新性实验课时占合性、设计性、创新性实验实践教学指独立设置的实训教*4-1-3实践教学实验总课时的比例 60%；教 课时占实验总课时的比例为学工程。学实习安排合理，技能测试 30%，且 45%；教学实习优秀率高。安排根本

20、合理。作业量合理，能根据课堂教作业适量，批改认真；能使4-1-4作业、辅导与学生加深对教学内容的稳固学设置布置作业，并根据教答疑和理解，并开展对学生的辅学及学情分层辅导。导。诊断结果专业资料整理WORD格式10专业资料整理WORD格式诊断工程诊断要素诊断观测点诊断标准内涵说明采用综合方式即非单一闭检查有无试题库或者试题AB4-1-5命题与题库卷考试进展考核；题库命正筹建题库卷；检查近二年的试卷成绩、题科学、题量适当。命题双向细目表、考核命题审考纪严明无作弊现象；阅卷监考认真；阅卷比较公正；查表及试卷分析报告等考务资4-1-6考试与评卷公正；及时提交成绩及试卷能按时提交成绩，并有试卷料。分析报告。分析材料。课程教学标准、课程考核大课程教学标准、课程考核大纲、学期授课方案、教学教纲、学期授课方案、教学教4-2-1教学文件管理案、教学设计、教学课件、案、课堂教学设计、教学课4-2教学根本制试题库、课堂教学诊改文件件等与本课程有关的文件资资料完备，管理标准。料根本齐全，管理较标准。度管理近两轮教学中能严格执行各近两轮教学中能执行各项教4-2-2教学纪律项教学管理制度，教师平均学管理制度，教师平均调课调课次数 2 次，近三年无教次数 3 4 次，近三年无严重学事故。教学事故。5-1学生学习质*5-1-1学生学习质考试成绩平均分数 75，且 考试成绩