小学数学人教2011课标版二年级人教版二年级数学两位数加两位数(不进位加)_第1页
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文档简介

1、i课题：两位数加两位数（不进位加法）教学内容：课本 P12-P13 例 2教学目标：1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法贝能熟练的计算。3、 培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。教学重点：1、 理解相同数位上的数才能相加的道理。2、 掌握笔算的计算法则，能熟练计算。教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。教学准备：实物投影 教学过程：一、复习铺垫复习两位数加一位数_（不进位）据曾竖式 馬- （1）班学生和本班的帯弘老肺一共先蔚+2再M30 + 7=37o35+

2、2=3多少人？2二、探究新知1. 提出问题，导入新知。（1） 出示教材第 11 页主题图：同学们一起去参观博物馆，二年（1）班有 35人，二年（2）班有 32 人，二年（3）班有 37 人，二年（4）班有 34 人，每 个班由 2名老师带队（2） 根据这些信息，你能提出哪些问题？学生仔细观察，提出问题。（3） 教师提出问题：二年（1）班和二年（2）班一共有多少名学生？（4） 老师提出的这个问题怎样解答？教学例 2:请学生列式。 教师根据学生的回答板书：35+32=2. 动手操作，形成表象。（1） 学生用自己喜欢的方法计算，教师巡视，适时帮助学困生。（2） 学生汇报。可能有以下算法：1口算法：5

3、+2=7,30+30=60, ,60+7=67。2摆小棒法：先摆 3 捆零 5 根，再摆 3 捆零 2 根，最后合计 6 捆零 7 根。3. 抛出问题，合作解决。我们以前所学的算式是横着放的，叫横式；还有一种是竖着放的，叫竖式， 又叫笔算。今天我们就来学这一种新的算法。（1） 教师示范，感知竖式。3 5+3 2_6 7（2） 出示算式 25+3,小组合作探究新知。1根据教师示范及摆小棒方法列出竖式。2为什么这样列式？说出理由。3在列竖式中应注意什么？怎样计算？列两位数加两位数的竖式时要注意 什么？（引导学生说出个位和个位对齐，十位和十位对齐，从个位加起。 ）学生合作，教师巡视，适时点拨。小结：列竖式时相同数位上的数要对齐，用尺画线，养成好的学习习惯。三、巩固练习（做一彼 P丄24+61=352 416 1)(85)53 + 22= 75(53)+ 22(75)37+40=77(37)+ (40)(77)(3 3)+ (43)(76)32.医生诊断3.改错题，大家快来检查检查&四、课后小结通过这节课的学习，同学们有什么收获呢?五、板书设计100 以内数的加法（不进位加）35+2=37 （人）35+32=67（人）3535+ 2+ 323767知识应用（不进位

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