小学数学人教2011课标版一年级《加法》教学设计(2)_第1页
小学数学人教2011课标版一年级《加法》教学设计(2)_第2页
免费预览已结束，剩余2页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、加法的初步认识教学设计贺兰经济桥小学兰月虎 教学内容： 加法的认识，教科书第24页的内容。教学目标：1.通过操作、演示，知道加法的含义；能正确读出加法算式；初 步体会生活中有许多问题要用加法来解决。2.通过操作、表述，培养动手操作能力、语言表达能力；形成初 步的数学交流意识。3.体会数学知识与生活的联系，激发学习兴趣，积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。教学重点：了解加法的含义。教学难点：能正确观察现实情境图，口述题意，列出算式。教学准备：电子白板，课件。教学过程：一、创设情境，引入新课。1.在情境中理解合并（1）播放视频（有3个同学在跳绳，又来了1个同学，合起来 是4个同学。

2、）教师：谁愿意把你看到的和大家说一说？（根据学生发言，相互 补充）教师规范学生语言：有3个同学在跳绳，又来了一个同学，合起 来是4个同学。二、自主学习，探究新知（2）出示气球图（动画演示3个红气球与1个蓝气球合起来是4个气球的过程）。教师：说一说你都看到了什么？ 学生之间相互交流。 （小丑演员一手拿着3个红气球，一手拿着1个蓝气球，合起来是4个气球。） 教师：你能边说这幅图的意思，便用手势来表示吗？2.在操作中理解合并（1） 摆一摆。学生将看到的气球图的过程通过小棒或者圆片摆一摆，边摆边讲 过程。（2）画一画。 让学生上台边讲边摆，介绍在图中用圈起来表示合并的意思。 （二）揭示加法，在算式中理

3、解合并教师：把3个学生和1个学生合起来，把3个红气球和1个蓝气 球合起来，把3个圆片和1个圆片合起来，求一共有多少个，就要用 加法来计算。（板书课题：加法）（1）介绍加号出示加号的图片，教师示范正确书写加号：先写一横，再写一竖，两部分相交。教师带领学生书写加号。（2）介绍加法算式像3个红气球和1个蓝气球合起来的过程就可以用一个加法算式 来表示，算式是：3+1=4，算式中的“3”表示什么意思？“1”表示 什么意思？“4”表示什么意思？“+”表示什么意思？（3）算式的读法3+1=4读作：3加1等于4（板书）（4）根据算式举例子根据算式3+1=4，举出生活的例子。三、练习实际，解决问题1.教材24页做一做将图的意思和算式的意思紧密结合起来， 进一步加深学生对加法 含义的理解。2.根据算式摆一摆让学生通过刮奖刮出算式， 并在按算式在图中摆一摆， 体现将算 式融合到情境图中，培养学生的动手能力。3.看图选算式通过情景图的摆放，让学生选出能够表示图中含义的算式。4.看图选得数播放flash动画小游戏，让学生

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论