大班教学调查报告（教育研究方法导论）黄雅民组

1、有关“大班额”现象等问题的调查报告 以湖南省长沙市铜铺街小学为例一、引言2010年在长沙铜铺街小学实习期间，我们每个人都感觉到“心有余而力不足”，我们想尽力做好，可是在实习的过程当中，一次次我们的想法都无法实现，我们想了解班级中每个人的学习状况，我们想通过作业的形式同学生进行交流，我们想关注学生的心里想法、想与他们进行心灵交流，我们想利用课堂时间对学生一一训练但是，实际上，所有的这些想法，到了实习期间，都成了泡影。因为一个本质的问题班级人数过多！表1 学校各年级的人数 单位：人年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级平均各班人数606164656269从上表可以看出，铜铺街小学的平均人数已达到

2、了66人，这已经是严重地超出国家教育部对正常班级的人数规定。 鉴于此，我们共同在思考着一个问题“大班额的教学到底存在着多少问题？”而针对这些问题，大班教学的老师、学生、家长又有怎样的感受和建议呢？所以此次，我们就是根据我们实习所在学校的这一基本情况所进行的一次有关“大班额”现象等问题的调查研究。二、调研内容设计（一）调查内容 本次我们的调查涉及3大类（学生篇、教师篇、家长篇），30个小项。调查的内容主要包括：学生对大班教学问题的看法，大班教学对教师的影响，以及家长心目当中对大班教学的意见以及这些跟大班教学接触的对象对大班教学问题的看法、建议等等。（二）调查对象及方法我们对铜铺街小学的学生、教师

3、、家长进行了调查。调查采取问卷调查和访谈相结合的方式。此次共发出问卷660份，收回655份，回收率99.2%。同时对学校的部分领导进行了访谈，询问他们关于大班教学等问题的意见和建议。（三）问卷存在的不足我们在调查过程当中，对学生的调查中（学生篇）对学生的问题答案过于广泛，选项只有是与否，原本是想便于统计，可这样的问卷设计却使得孩子们选择的时候不够精确，从另一方面看，也会使调查的结果不够精确。三、调查结果分析通过问卷调查我们主要是想通过大班教学的直接对象，从他们的角度来调查大班教学对于他们的影响。经过我们的调查，铜铺街小学的班级人数属于超大班额，大部分的班级的人数超过了60人，班级的人数过多这是

4、形成大班教学等问题的最本质的原因。而由于这个原因，也引发了一系列的连锁反应，同时我们调查的结果也让身为教育者的我们对这样的情况的担忧：(一)学生、教师无法全心力学习、育人调查问卷中有这样一题“在一个60多人的班你会积极主动地表现吗？”竟然有63.1%的同学的选择是不会积极主动地表现。而与之对应，20%的老师由于时间不够会让学生帮忙批改，这样一来，教师怎么会清楚学生到底错在哪里？也导致了11.3%的学生存在不教作业的侥幸心理。与此同时，导致了47.9%的学生在上课时老师没注意便不能够自觉遵守纪律，进而引发42.1%的学生不能够跟上教师的讲课速度。因此，教师当中有96.7%的教师认为大班学生学习的

5、水平差距很大，63.3%的教师认为面对大班教学，不能保证上课质量。面对一个个庞大的班额，老师完全是对学生心有余而力不足，所以当中就有那么一大批的人可能跟老师的接触少之又少！恰恰就是那“和老师接触少”的人群在学生的人数中占有较大数额比例。而这群“忽视”群体，怎么会全心力地投入学习呢？同时会不会因此导致他们在学习、生活、心理甚至人格价值观方面的偏差呢？会不会因为没有得到老师及时的教育和帮助而误入歧途？小学生似白纸般纯洁，会不会因为教师的忙碌、无暇顾及，而不经意间在他们身上划下不优美的印痕呢？（二）人数多导致学生价值观扭曲就问题“会故意做违规的事来吸引老师的注意吗？”一个如此庞大的班额，教师不可能关

6、注到每个孩子，只会花更多的时间关注优生和后进生，而中间的那一大批人教师只会留微乎其微的时间，这是学生人数的使然，也是教师能力的使然，这样必然就有一些孩子为吸引老师的注意而变相地做一些违反班级规定的事，希望老师多关注自己。而调查结果也是不出我们的所料。585个被调查的学生中，有205个学生选择会做违规的事来吸引老师的注意。（三）人数偏多，教师“忧心忡忡”，家长“想方设法”在对教师的调查就“大班教学中，面临的问题”其中有70%的老师认为是上课的纪律差；被调查的教师当中有76.7%的教师认为不能完整了解每个孩子的学习状况；因而有87.1%担心人数多孩子受不到老师的关注。对解决这个问题：66.7%的家

7、长会常打电话请老师多关照、18.2%的家长则请老师吃饭多关照。这样的解决问题的方式，是否会让教师这原本高尚的职业形象，因此而染上“铜钱臭”？ (四)家长盲目的地“望子成龙”的思想在对家长的调查中有这样的题目：“即使城里一个班80多人了，你也要把孩子送入城里读书吗？”其中53.1%的家长的回答是“会”。并有90.6%的人愿意多花一倍的价钱去一个人数最多只有50人的班；42.4%会因为孩子座位在后面而找班主任去谈；正因如此，才会有33.3%的家长会因为人多孩子没学懂而花钱给孩子补课。细细审视，“可怜天下父母心！”原本是希望孩子可以接受到更好的教育，殊不知，在不经意间加大了自己的经济压力。因个体的差

8、异，增添了孩子的压力，反而弄巧成拙。一个人的成长，不仅仅全是科学知识，也有很大的一部分是源于内心的动力。另外，家长急切地给孩子的求学方式，会不会在不经意间助长了“不洁之风”的刮起呢？会不会带来一些社会的负面影响呢？（五）导致大班教学问题原因多样在对教育一线的教师的就问题“您认为导致大班教学的原因”，其中最主要的是：大批农村学生的涌入；其次便是学校教师资源、教学资源的限制、麻阳县对教育的投资不够。那么根据其问题的所在，我们的教育部门是不是应当考虑：是不是恰当的加大对我们教育的投资力度，扩大学校教学规模、改善学校教学条件、引进大批教师、新建几所学校等等。四、结论 (一)不利于新课改理念的推行和教育

9、质量的提高，影响了素质教育的全面实施班额过大，新课改的一些好的教育思想、教育方法难以贯彻落实。如，新课改倡导的合作学习、探究学习等，“大班额”就增加了教师组织的难度。对于低年级学生，更是难上加难。调查时，老师们纷纷反映：年龄小缺乏倾听的能力，别人说过的，老师已经否定了他还继续说，一堂课提问的人多了，根本不知道哪个学生会，哪个学生还不懂。学生人数太多，发言的机会减少，教师对后进生的关爱“心有余而力不足”，分层教学与因材施教的难度极大。“大班额”不利于形成良好的班风，学生行为习惯的养成难度大，教学秩序维持难，学生学习的整体环境较差，难以保证教育质量。所以，现在很多校长和教师的心态就是只要“守着学生

10、不出事就阿弥陀佛”了。(二)学生学习水平参差不齐，教学质量难以保证由于一个班级当中的人数过多，这必然会导致班级当中学生的学习水平参差不齐，严重的甚至会两极分化。世界上没有两片相同的树叶，更何况是全班几十名学生，他们是拥有不同家庭背景、个性特征、思维方式的独立个体。这将会给教师的因材施教带来很大的困难，并且更近一步，教师的教学质量也难以保证！(三)教师指导、评价的效率低由于学生的额数过大，而教师的精力有限。教师不可能照顾到每个人，不论是在教师在课堂上对孩子学习过程的关注指导还是在课后孩子习得知识的评价，都不可能做到 “全”与“精”的平衡。这就导致教师的指导、评价的有效性大大降低。(四)学生的学习

11、得不到个性化关注我们都知道，发达的教育趋势应是小班化，因为从管理幅度讲，一个教师的关注面和调控能力是有限的。然而教师面对的现状是学生班额超过关注面和调控能力太多，边际理论告诉我们，一旦超过极限太多，没有达到的可能后就会自然放弃。 (五)加重了教师的工作负担由于学生多，作业量大，教师不堪重负，抽不出时间从事教学研究，也抽不出时间与学生进行情感交流，不仅教学成绩难以提高，而且损害了教师的身心健康。另外，班额过大给学校管理也带来了新的挑战，比如，由于人多校园空间小，做课间操时，不得不分两拨进行；为了避免放学时拥挤伤人事件的发生，各年级还必须分时间段放学。“大班额”的种种弊端已经严重影响到正常的教育教

12、学秩序，加大了学校日常管理难度，影响教学质量，制约了教育事业和谐健康发展。改善“大班额”教学现状已刻不容缓。 五、建议（一）希望教育部门充分认识“大班额”问题的重要性 就麻阳县而言，小学大班额问题十分突出，许多学校班额大大超过国家规定的小学班额标准，特别是县城几所小学，班级人数大多已超过60人，有的甚至达到80人以上。由于班额过大，学生的课桌几乎是前面安到讲台，后面紧靠墙壁，中间只有极狭窄的过道，安全隐患突出。许多教师为了保证全班学生都能听到讲课，不得不戴上无线话筒扩音器上课。因此，充分认识大班额问题的重要性，是有针对性解决大班教学问题的前提。（二）上级教育部门应当增加对学校的硬件建设投资 大

13、班额问题是困扰教育教学管理、提高教育教学质量的重要因素。像我们实习所在的铜铺街小学会出现大班额现象的最主要的原因就是学校的办学条件与学校的所在生源不成比例。生源过多，而学校的教室有限，家长又不可能不让子女接受教育，所以才会造成一个大班额的现状。而解决这个问题的最有效的办法就是多建教室，学校的领导想到了这个层面，可是建教室，资金必然就少不了，这就需要上级教育部门根据学校的实际情况进行考察研究，适当增加爱教育投资，这样大班额的问题自然就迎刃而解了。（三）提高农村学校教育质量，缩小城乡之间、校际之间教育的差距根据我们对铜铺街小学的部分校领导的访谈调查，我们了解造成大班额现状，除了国家义务教育法中对适

14、龄儿童必须入学接受教育的硬性规定外，最主要的是大批的村小的学生涌入县城，因为农村小学的教育质量低，缺乏师资力量，家长都宁愿到县城挤着学，也不愿孩子在村小学习，正是这样才会造成村小的学校生源极少，而县城的小学生源爆满。所以合理规划调整农村小学布局，满足学生就近入学的要求，逐步实现把乡镇中心校建成寄宿制学校，整合教育资源，提高农村小学的教育质量已经迫在眉睫。另外可以开展学校对口支援，实行强校扶持相对薄弱学校，选拔城区优秀教师到农村学校支教，提高农村学校师资队伍素质和教育教学管理水平，全面提高农村学校教育教学质量，缩小城乡教育差距，增加农村学校的吸附力，使广大农村孩子就近接受良好教育。只要村小的教育

15、质量提高了，农村孩子的家长又怎么会舍近求远呢？ （四）逐年增加教师编制，解决小学教师不足问题大班额教学，增加了教学难度，不能保障教学质量；学科教师不配套，任非专业课的教师较多，教学效果较差。这些问题我相信麻阳县的教师都深有感触。而解决大班额教学的另一本质问题在于师资力量不够，我们试想教学班增加，必然教师的数量得跟着上升，否则，就会出现“有班却无教师上课”的荒唐局面。这不就正好说明了要想彻底地解决大班额教学的问题，师资不足，教学任务重，教师心理压力大，这些必须要考虑到。所以说逐年增加教师编制，是最有效、也是最直接地解决小学教师不足的途径。 六、结束语本次调查旨在摸清情况、摆出问题，使有关教育部门

16、及学校更清楚、更全面地了解当前麻阳县小学教育的实际情况，了解当前边远地区小学阶段存在的最为严重的问题，希望尽早解决问题，早日提高基础教育的教育质量，为今后基础教育的发展创造条件。另附调查问卷3份：一、 有关大班教学等问题的教育调查问卷教师篇共调查30人尊敬的老师：您好！这份问卷的目的是想对麻阳小学大班教学状况有一个基本的了解，希望您能根据自己的实际情况填写。问卷采取匿名的方式，绝对保密，对您的业绩考核及晋升职称无任何不良影响，您的回答也无“对错”或者“好坏”之分，仅供研究分析之用，您的如实回答是我们研究成功的基础。 衷心感谢您的支持与合作！1、 您的基本情况（请在合适的选项前划“”）性别：A.

17、 男 7人 23.3% B. 女 23人 76.7%年龄：A. 2029 2 6.7% B. 303915 50%C. 4049 13 43.3% D. 50岁以上是否担任班主任？A.是 18 60%B.否12 40%您所担任课程是：A.语文 17 56.7%B. 数学11 36.7% C.英语2 6.6%您任教的年级是：学前班：3 10% 一年级：4 13.3%二年级；2 6.7%三年级：7 23.3%四年级：8 26.7%五年级：4 13.3%六年级：2 6.7%您任教的班级有多少人？5060：1 人 3.3% 6070：6人 20%7080：9人 30% 8090：14人 _46.7%

18、2、面对大班教学，您的态度是？A.成绩无所谓，只要保障学生的安全就行2 6.7% B.努力提高全班的学习成绩27 90%C.管他听不听得懂，只要完成教学任务就行 D.其他1 3.3%3、大班的学生年龄状况是否统一？A.是 3 10%B. 否27 90%4、大班教学作业批改能否及时？A.是 15 50%B否15 50%5、您会选择何种方式批改大量的作业？A.自己批改 21 70%B.让学生帮忙批改6 20%C.当堂讲解作业，不用批改作业3 10%D.其他6、面对大班教学，你所面临的问题是：A.上课纪律差21 70%B.学生欠交作业问题严重8 26.7%C.班级卫生差9 30%D.其他1 3.3%

19、7、 面对大班教学，您能否保证上课质量？A.能11 36.7%B.否19 63.3%8、 能否完整了解每个孩子的学习状况？A.能7 23.3%B.否23 76.7%9、大班学生学习的水平是否大概一致？A.差距不大1 3.3%B.差距很大29 96.7%10、面对成绩很差的学生，您会？A. 利用课余时间帮其补课 15 50% B.1安排成绩好的学生帮忙辅导14 46.7%C.让学生家长请家教辅导或亲自辅导10 33.3% D.放任自流1 3.3%11、您认为导致大班教学的原因是？（可多选）A.学校教师资源的稀缺 17 56.7%B. 学校教学资源的限制16 53.3%C.麻阳县对教育的投资不够1

20、5 50%D.大批农村学生的涌入24 80%E.其他1 3.3%12、您认为如何改变大班教学的现状？（可多选）A增大教育投资 24 80%B扩大学校教学规模20 66.7%C 改善学校教学条件24 80% D 引进大批教师18 60%E.新建几所学校7 23.3%F.其他1 3.3%我们的调查结束了，再次向您表示感谢！祝您生活幸福，新年快乐！二、有关大班教学等问题的教育调查问卷家长篇1、 若是让你多花一倍的价钱去一个人数最多只有50人的班，是否愿意？A.愿意 90.6% B.不愿意 9.4% 2、 是否担心人数多而让孩子受不到老师关注？A.会 87.1%B.不会 12.9%3、 对老师的作业批改情况是否满意?A.满意 77.4%B.一般 22.6%A. 不满意4、 会因为孩子坐在后面而找班主任去谈吗？A. 会 42.4%B.不会 57.6%5、 即使城里一个班80多人了，也要把孩子送入城里读书