中小学教师教学设计情况调查问卷

1、文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持精编资料我在公开课和评优课时写详细的教案，日常课只写简单的教案详细写教案对我的教学设计能力提高有很大帮助调查问题非常符合基本符合不符合教案骑大象的蚂蚁整理编辑中小学教师教学设计情况调查问卷尊敬的老师：您好！非常感谢您参与我们的调查。本调查的主要目的在于了解一线教师的教学设计情况，从而获得教师对学科教学设计继续学习的需求信息，调查研究的结果将有助于我们设计有效的学科教学设计方案，从而提高课堂教学质量。本问卷为匿名形式，不涉及对学校和个人的具体评价，请您不要有任何顾虑。真诚地感谢您的支持！国家社会科学基金“十一五”规划2006年度（教育科

2、学）国家一般课题“信息技术环境下创建区域性教师学习共同体的理论与实践研究”之子课题北京师范大学“学科教学设计研究课题组”2007年11月一、您的个人信息1. 您的学校所在地：A.城市B .乡镇C.农村2. 您的性别：A.男B.女3. 您的原始（第一）学历：A.高中/职高/中师B .大专 C.本科 D.研究生4. 您的教龄：A. 2年以下 B. 3-5年 C. 6-9年 D. 10-15年 E. 16年以上5. 您所学的专业： ,是否为师范专业？口是 口否6. 您所教的学科： 您任教的年级： 7. 您所教班级人数：A. 20人以下 B . 20-35人 C. 36-50人 D. 51-65人 E

3、. 65人以上二、选择题（如未标注，为单选；“限选*项”表示选择不超过*项）1 .您系统学习过以下哪些课程？（可多选）2文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.A.教学理论B.学习理论C.学科教学法D.教学设计 E.都没有学过2 . (1)您接受过教学设计理论知识、 方法与技能方面的专门培训吗？ A .是 B .否(2)如果是，您认为以往的教学设计培训对您日常教学设计的影响？ A.很大B. 一般C.根本没有D.不太清楚3 .您是否有过准备不太充分就去上课的情况？A.从未有过B .有过，但很少C.因为教材熟了，不存在准备不充分的问题4 .您进行教学设计时，关注学生的知识、技

4、能起点吗？ A.在课前通过各种途径和方式，尽可能了解学生的知识、技能起点B.在课前了解学生的知识、技能起点，费时费力但用处不大，所以很少考虑C.学生的学科知识、技能参差不齐，差异性太大，所以没法考虑D.凭自己的经验进行教学设计，在课堂教学中根据具体情况再调整E.其他，请补充5 .您会采用适当的方式让学生明确这节课的教学目标吗？A.经常B.偶尔C. 从不6 .您设计使用信息技术等教学媒体，主要是为了( 限选2项)A.增加信息量B.方便自己教学C.激发学生的兴趣D.突破教学重、难点E. 应付学校的要求F.其他，请写出 7 .您对使用教学媒体的认识是 A.花费精力大，教学收效小B.长期使用，花费精力

5、不大，教学效率高C.长期使用教学媒体会阻碍学生抽象思维的发展D.使用教学媒体可帮助理解知识E .其他，请写出 8 .您在布置课后作业时，A.全班同学作业一样B.为不同类型的学生布置不同类型的作业C.设计不同难度作业，学生根据自己情况选择完成D.课堂内完成，不留课后作业9 .您进行教学设计时遇到的困难是( 限选3项)A .教学目标的细化B.不了解学生C.教学方法的选择D.缺乏资料和条件E.评价方式的设计F.教学内容的分析和把握G.教学目标、内容、策略、评价的整体设计H.其他，请写出 10 .您对自己的教学设计的评价:4文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持A.很好B.较好C

6、. 一般D,不太好11 .您认为最能提高您的教学设计能力的活动是（限选3项）A.个人反思和经验积累B.观摩优秀教师课堂教学C.学科教学设计案例集7D.学科教学设计理论和方法系统 集中面授培训（结合案例）E.学科教学设计系统理论和方法的 网络课程（带案例）以及网站资源或论坛F.学科教学设计理论和方法（带案例）在线学习帮助系统G.其他，请写出三、判断题（请根据您的实际情况在相应方框内划非常 符合基本 符合不 符合难以 判断调查问题1.我在公开课和评优课时写详细的教案，日常课只写简单的教案n2.详细写教案对我的教学设计能力提高有很大帮助非常 符合基本 符合不 符合难以 判断调查问题3.由于有规定的教

7、材和相对统一的考试，我设计教学的个性化空间很小4.教学目标就是“教师打算教什么”5.我基本上用“了解”、“理解”和“掌握”等动词写教学目标6.我觉得课堂教学教给学生知识和培养学生技能是最重要的7.我设计教学时，没有太多地考虑学科的本质特征8.我认为同一类教学内容（如概念、命题）只能有一种教学顺序容的呈现顺序）（指内9.我不太有把握自己是否能够正确选择并恰当利用媒体进行教学10.我没有时间或办法照顾到基础不问的学生，很难进行差异教学11.经过长期的教学后，我会形成比较固定的、 适应于每节课的教学程序12.小组合作学习很难设计，我还/、能够很好地运用它13.我会对学生的课堂讨论进行精心地设计14.我在设计教学