《第一章信息和信息技术基础第一节信息和信息技术》教学设计

1、学习好资料欢迎下载课题名称：信息与信息技术教师姓名付雪学校北京市高井中学编力20131301教师年龄26岁教龄4年职称中教二级教学指导思想参照教育部«全日制普逋高中信息技术课程标准必修模块信息技术基础的精神和理念。依据中小学信息技术课程指导纲要 »,对培养学生信息素养的要求：对信息的获取、加工、管理、呈现与交流。依据北京市初中 信息技术»第4册教科书中，“第一章信息与信息技术基础第一节信息与信息技术”的内容，考虑到高井中学教学环境、初一年级学生之间的差异比较大等因素。针对以上这些具体 情况，认真地学习和研究了教科书，以及相关的内容，深入地二次开发教材， 设计了本节

2、课的教学内容。教学内容分析“第一节信息与信息技术”重点介绍“信息”的概念：信息的一些主要特征、信息技术。本节课 是信息技术学科的起始课，学生对这信息技术学科的认识、学习兴趣、学习态度等，都是从这节起始课 开始，逐渐地形成的。所以，这节起始课，对于刚上初一的学生来说，是至关重要的。本节课应该使得学生对信息的认识、理解，对信息的一些主要特征，以及对于信息技术的含义，有 一个初步的概念。本节课对初一的学生今后学习信息技术应当有很大的帮助。首先，让学生亲身体验身边存在的各种各样的信息。利用自己的五个感觉器官，去感受外界传递过来的信息，初步认识和理解“ 信息”的概念。然后，以“太空授课”为主题活动，学习

3、信息的一些主要 特征。由浅入深，由实际到理论，让学生理解起来更容易。在本节课的教学过程中，学生亲身体验，参与活动，努力让学生在理解知识的同时，激发学生学习 信息技术课程的兴趣。学生情况分析初一刚入学的学生，学习基础普遍比较薄弱，眼界也不是很开阔。虽然有的学生在小学阶段学习过 关于“信息、信息技术”等一些知识。但是，学生对“信息”和“信息技术”的认识，还是很模糊。由 于年龄、阅历和经验等原因，学生对于抽象知识的理解，还有一定的困难。地区、学校以及家庭的差异，生活学习的环境条件限制等因素，造成了学生学习的基础水平参差不 齐。但是，学生对于信息技术学科，还是很感兴趣的。初一学生的思维活跃，善于表现，

4、乐于接受新鲜 事物，尤其对所感兴趣的事物更加关注。在教学过程中，努力遵循认知规律：从感性到理性、从客观到主观、从具体到抽象、从熟悉到不熟悉、从已知到未知。努力突出本节课的“信息的一些主要特征”重点，努力化解学生学习理解“ 信息与信息载体的区别”的难点。教学目标及重、难点教学目标：1 . 了解信息的含义，理解信息的一些主要特征。2 . 了解信息技术的含义及其发展。3 .学会善于利用感觉器官去感受信息，提高观察信息的能力。4 .体会到学习信息技术课程的乐趣。教学重点：信息的一些主要特征。教学难点：信息与信息载体的区别。教学流程图教学过程教师活动1学生活动11F1复习提问* 上提问 ,思考回答11F

5、1讲授新课第一节信息与信息技术 I信息信息载体: 称为信息的载体。亲身设置情景是体验 参与激发学习 兴趣活动听讲实现教学观看目标1思考上机操作及时反馈 巩固所学观看思考教学重点 之一观看思考为突破教 学难点做 准备观看为突破教思考学难点做观察与实验1:辨另I液体（通过看、嗅、尝的方式分辨水、糖水、白醋、醋、酱油、可乐观察与实验2:辨别声音。（通过听的方式辨别声音。）观察与实验3:辨别物品（通过触摸的方式辨别笔、橡皮、钥匙。）信息：运动变化的客观事物所蕴含的内容就是信息。播放3W示1: “信息与信息技术.pptx”。参与前的信息：获取信息的人没有参与情况下的信息。（如：四季的变换，昼夜的更替。）

6、参与后的信息：获取信息的人参与了信息活动而获得的信息。（如：通过文字、图形、图像、声音、影视等获得的信息。）操彳1 : “课堂练习一 参与前、后的信息.ppsm”（见课堂练习一、选择题）二、信息的主要特征1 .普遍性播放3W示2: “信息与信息技术.pptx”。信息无处不在，信息就在我们身边。2 .依附性播放演示3: “太空授课”图片-“太空授课”被打乱的图片播放演示4: “太空授课”表述正确的文字-“太空授课”打乱的文字“我是王亚平，本次授课由我来主讲。现在， 我们是在远离地面三百多公里的天宫一号实验舱 里向大家问好。” n面是问向。公本里次”家平三授离王亚由现舱 我主。一在，验是我宫在远，

7、们地讲我百的来天“号 实课里大多好文字、图形、图像、声音、影视、动画等（信息的载体通常也称为：信息媒体。）信息不能独立存在,信息只能依附于某种载体才能存在。3.传递性播放录像1:“太空授课.wmv"。空间上的传递。（太空与地面的现场直播）时间上的传递。（回看“太空授课”的录像）4,时效性播放录像2： “太空授课节目预告.wmv信息的价值有很强烈的时效性。有时人们必须及时获得 和利用信息，才能体现信息的价值。举例：入学报到。5.共享性播放3W示5: “信息与信息技术.pptx”。信息的传播范围越广，共享信息的人越多，信息的价值 和作用越大。信息是一种资源。信息可以复制产生多个副本，本身

8、并 不会减少，也不会消耗。操作2课堂练习二信息的主要特征.ppsm”（见课堂练习二、选择题）、信息技术及其发展播放3W示6: “信息与信息技术.pptx信息技术：对信息的获取、加工、存储、管理、表达与 交流等的处理技术。（从功能、作用来定义的）现代信息技术：指以微电子技术为基础的感测技术、通信技术、计算机技术、控制技术等的综合技术。 义的）播放录像3： “信息技术的五次革命.wmv（从所用技术来定发展历程：第一次信息技术革命是语言的使用。第二次 信息技术革命是文字的创造与使用。第三次信息技术革命是 造纸术和印刷术的发明和普及应用。第四次信息技术革命是 电报、电话、广播、电视的发明和普及应用。第

9、五次信息技准备思考 理解 认同观看听讲理解观看思考理解突破教学 难点教学重点 之一教学重点 之一术革命是计算机和网络的普及应用。观看应用领域：信息技术广泛应用在科研、军事、工业、农听讲教学重点业、教育、医学、商业、交通等各个领域。理解之一发展趋势：信息技术正朝着多媒体化、网络化、高速化、智能化的方向发展。操彳3： “课堂练习三 综合练习.ppsm”（见课堂练习三、判断题）上机 操作实现教学 目标1 检验学生 学习效果观看思考理解认同观看实现教学 目标2上机操作检验学生 学习效果总结L信息及其一些主要特征。回忆帮助学生是归纳2.息技术。梳理深入理解课后 作业L通过“入学通知”的信息实例，至少说出

10、其具 有的三个主要特征。2.现场直播参观“秦兵马俑”的实况，说明了信 息在上的传递。“秦兵马俑”经过两千多年之后，被挖掘出来，原址未动进行开放展出，说明了信息在 上的传递。记录巩固本节 课所学内 容，加深 理解。是学习效果评价设计评价与反思项目自评师评活动过程回答善于表达自己的想法与见解是否是否讨论 问题积极参与讨论、善于与他人交 流是否是否思维活跃、善于观察、勇于尝 试是否是否活动成果填写课堂练习第一题分数好 一填写课堂练习第二题分数 好 一填写课堂练习第三题分数好 一收获了解了信息的含义。理解了信息的一些主要特征。能区分信息和信息载体。知道承载信息的文字、图形、图像、声音、动画等都是信息的

11、载体。了解了信息技术的含义。了解了信息技术的发展。了解了信息技术在社会生活中的广泛应用。其他收获反思你还启哪些疑问：教学设计的特点本教学设计，对教材进行了深入的开发，结合本校学生的特点，精心设计了适合本校学生的一节课。 在感受信息环节，让学生通过“看、听、嗅、尝、触”五种感觉器官亲身体验，真真切切的感受到信息 无所不在，信息无处不有，信息就在我们身边。在讲授信息的一些主要特征时，通过“太空授课”的主 题活动，将信息的依附性、传递性、时效性和共享性这些主要特征贯穿起来，使整个过程十分完整。在 这个过程中，还有机的融入了爱国主义教育，学生不仅可以学习到知识，还能开阔眼界，感受到祖国的 强大。这样一

12、来，学生理解起来也更容易，印象也更加深刻。在归纳信息技术的含义这种抽象的概念时， 仍然借助“太空授课”这个主题活动，概念引出的自然顺畅，学生更容易理解和接受。整节课围绕“太 空授课”这个主题活动，结构完整，知识脉络清晰，学生积极主动参与其中，知识自然形成。附：课堂练习（满分：100分）、选择题（每小题出，共35分。）以下信息哪些是参与前的信息？哪些是参与后的信息？（请在表1中口划，）表1参与前、后的信息 （划，）厅P信息参与前参与后1书籍、报刊、杂志、网贝的内容2地震、闪电3电视、广播里的信息4老师上课播放的录像5天气冷暖的变化6交通路口的信号灯7白天和黑夜的交替出现、选择题（每小题6分，共3

13、0分。）每一个信息都具有普遍性、传递性、共享性、依附性、时效性等所有的信息特征。 下面各例中，只是主要体现了某一个信息特征。请选择出主要体现出哪一个信息特征。1 .李军在作文网上看到了一则“作文大赛”的通知，他赶紧和举办方进行联系，但 对方告诉他现在报名已经截止了。这个事例主要体现了信息的（）。时效性共享性依附性普遍性2 .如今我们能看到几千年前的齐国马车、商代青铜器、越王的宝剑、古代编钟、甲骨文等，这主要体现信息的（）。时效性空间上的传递性依附性时间上的传递性3 .学校要召开家长会的信息，可以通过发送手机短信、电子邮件或者发放纸质家长 信等方式通知家长。这主要体现了信息的（）。时效性共享性依附性普遍性4 .尽管身处异地，通过卫星信号，全国各地的人们可以坐在家中观看春节联欢晚会 的现场直播。这主要体现了信息的（）。时效性空间上的传递性依附性时间上的传递性5 .网上登载的一篇文章可以被数以千计的人阅读。这主要说明了信息具有 （） 的特征。时效性共享性依附性普遍性三、判断题（每小题5分，共35