人教版五年级数学下册长方体和正方体同步练习题

1、人教版五年级数学下册长方体和正方体同 步练习题小学数学的学习至关重要，广大小学生朋友们一定要掌握科学的学习方法，提高数学的学习效率。以下是查字典数学网为大家提供的长方体和正方体同步练习题，供大家复习时使用！人教版五年级数学下册长方体和正方体同步练习题1 .长方体有( )条棱，相对的棱的长度( )， 有 ( )个面， ( )的面的面积相等。2 .用一根长132 厘米的铁丝，围成一个正方体的模型，棱长应是 ( )。3 .把 3 个棱长 1 厘米的小正方体拼成长方体，这个长方体的棱长和是( )厘米，体积是( )立方厘米。4 .把一个正方体切成两个完全一样的长方体，表面积增加了20 平方厘米。这个正方

2、体的表面积是( )平方厘米。5.单位换算5400 立方厘米=( )立方分米530 平方分米=( )平方米9600 立方厘米=( )毫升 =( )升5 立方米 =( )立方分米2.8 立方分米=( )立方厘米0.8 升 =( )毫升1.7 立方米 =( )立方分米4 平方米 =( )平方分米5 .5 立方米 =( )立方分米6 .7 升 =( )升 ( )毫升8500 立方厘米=( )毫升 =( )升470 立方厘米=( )立方分米4800 平方厘米=( )平方分米270 毫升 =( )升 =( )立方分米7 .5 立方分米=( )升 =( )毫升分享到：新浪微博腾讯微博QQ 空间 QQ 好友

3、人人网 百度贴吧 复制网址8 .长方体和正方体都有( )个面，( )条棱，( )个顶点。9 .物体所占( )的大小叫做物体的体积。10 在 ( )里填上合适的单位。一个药水瓶的容积是200( )一个仓库的占地面积是30( )一只热水瓶容积2( )运货集装箱的体积约是40( )11 一个长方体，长5 分米，宽4 分米，高3分米，它的表面积是( )，体积是( )，棱长总和是( )。12 .一个正方体的棱长是5 厘米， 它的表面积是( )， 体积是 ( )。13 .一个长方体的体积是60 立方分米，高4分米，它的底面积是( )平方分米，如果这个长方体的长是6 分米， 那么宽是( ) 分米。14 .有

4、一个长方体的底面是正方形，边长12 分米，高为4.2分米，将这个长方体平均截成两个相同的长方体，表面积增加 ( )或 ( )15 .一个正方体的棱长和是36 厘米，它的表面积是( )，体积是 ( )。16 .做一个长12 厘米，宽6 厘米，高5 厘米的长方体框架，至少需要铁丝( )厘米。在这个框架外糊一层纸，至少需( )平方厘米的纸，这个纸盒的体积是( )立方厘米。17 .用三个棱长为2 分米的正方体粘合成一个长方体，这个长方体的表面积是( )平方分米，体积是( )立方分米。18 .把 45 立方分米的水倒入长5 分米，宽3分米，高4 分米的鱼缸内，水面距缸边还有( )分米。19 . 两个棱长

5、为4 厘米的正方体拼成一个长方体后，表面积比原来两个表面积之和减少( )。20 .一个长14厘米，宽9 厘米，高8 厘米的长方体，可以分割成( )块棱长2 厘米的正方体。21 .把两个长5 厘米， 宽 4 厘米， 高 3厘米的小长方体拼成一个大长方体，表面积最少减少( )平方厘米。22 .把长1.2 米的长方体木料锯成3 段，表面积增加48 平方分米，原来木料的体积是我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌 ,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天 ,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头

6、疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出: “中小学语文教学效果差 ,中学语文毕业生语文水平低，十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时 ,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文 ,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事! ”寻根究底 ,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素 ”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构 :提出问题 分析问题 解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样 ”, 就是讲不出“为什么 ”。根本原因还是无 “米 ”下 “锅 ”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来抄人家的名言警句,抄

7、人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的 “米 ”。23 .把一个长方体的宽增加2 厘米，就变成一个棱长为10 厘米的正方体，原来长方体的体积是( )立方厘米唐宋或更早之前，针对“经学 ”“ 律学 ”“ 算学 ”和 “书学 ”各科目，其相应传授者称为“博士 ”，这与当今“博士 ”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事 ”或讲解 “经籍 ”者，又称“讲师 ”。“教授 ”和 “助教 ”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学 ”“ 律学

8、”“ 医学 ”“ 武学 ”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教 ”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教 ”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教 ”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士 ”“ 讲师 ”，还是 “教授 ”“ 助教 ”， 其今日教师应具有的基本概念都具有了。科学的学习方法和合理的复习资料能帮助大家更好的学好数学这门课程。希望为大家准备的长方体和正方体同步练习题，对大家有所帮助！一般说来，“教师 ”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及， 故谓师为师资也”。 这儿的 “师资 ”， 其实就是先秦而后历代对教师