《山雨》课件

1、干剑小学：悦训平干剑小学：悦训平思考：思考： 作者是按什么顺序来写山雨的？作者是按什么顺序来写山雨的？ “来得突然” “雨声里” “雨，悄悄地停了” 再读课文，体会作者是怎样细致观察、用心倾听雨的？ 1、“来得突然来得突然跟跟着一阵阵湿润的山风，跟着着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了悄地来了” 这句话描写了雨来得突然，表达作者对这句话描写了雨来得突然，表达作者对雨的喜爱之情。雨的喜爱之情。 2、 “像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，

2、由远而近近，由远而近” 这句话着笔于声音，作者运用比喻的手法描写了这句话着笔于声音，作者运用比喻的手法描写了雨来时声音由远及近、由轻及重的动态过程，与文章雨来时声音由远及近、由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即开头相对应，写出山雨来时的特点，即“来得突来得突然然”“”“悄悄地来悄悄地来”。作者将雨声比作。作者将雨声比作“无字的歌谣无字的歌谣”，突出了雨来时一种逐渐清晰、飘飘渺渺的音韵美，表突出了雨来时一种逐渐清晰、飘飘渺渺的音韵美，表达了作者对山雨的独特情感，并给人以无限遐想。达了作者对山雨的独特情感，并给人以无限遐想。3、 “飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔飘飘洒洒的雨丝是

3、无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色小曲，每一个音符都带着幻想的色彩彩” 突出山雨的突出山雨的音响特点，音响特点，为读者展示了为读者展示了一幅一幅“雨在山中雨在山中”“”“山在雨中山在雨中”“”“山、雨山、雨同奏同奏”的动态美景图，的动态美景图，表达了作者对山雨表达了作者对山雨那份浓浓的喜爱之情。那份浓浓的喜爱之情。 4、“所有的所有的色彩都融化在水淋淋色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼中流动，流进我的眼睛，流进我的心

4、胸睛，流进我的心胸” 这这“绿绿”不光是眼睛看不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的，到的，更是用心灵感受的，突出雨中的突出雨中的“绿绿”充满动充满动感，有生命力，又一次表感，有生命力，又一次表达了作者对山雨的喜爱。达了作者对山雨的喜爱。 “雨，悄悄雨，悄悄地停了。风，也屏住地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下变了呼吸，山中一下变得非常幽静。远处，得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢倾吐着浴后的欢跃跃”课文写法：课文写法： 1、课文是按雨来、雨中、雨后、课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。的顺序写的。 2、课文语言生动形象，作者善、课文语言生动形象，作者善于通过视觉和听觉所及，发挥合理而于通过视觉和听觉所及，发挥合理而新奇的想象和联想，并运用比喻、拟新奇的想象和联想，并运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出山雨的特点。人等修辞手法，描绘出山雨的