北师大版高中英语必修3Unit7Lesson1Thespiritofexplorers教学设计

1、课堂教学设计表课程名称 The Spirit of Explorers 设计者单位(学校)授课班级高.13班章名称Unit7 Lessonl The Spirit of Explorers学时1学习目标课程标准：普通高中课程标准实验教科书英语课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出 发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途 径，发展学生的综合谛言运用能力，使谛言学习的过程成为学生形成积 极的情感态度、发展思维能力、提高跨文化意识和形成自主学习能力的 过程。在英语教学过程中，应以形成性评价为主，强调学生在学习过程中的表 现和成就。要使评价在培养和激发学生的学习

2、积极性和自信心等方面起 到积极的作用。本节(课)学习目标：知识和能力： 1. master some words and expressions about sailing in the text. 2. read the text for general and specific information. 3. know some informationabout Viking voyages. 4. talk about explorers and their spirit.过程和方法：(1)认知策略：通过图片、标题等预测文章内容，根据上下文 猜测词义；(2)资源策略：通过多媒体，拓展知识

3、，丰富并培养学生的自 学能力；交际策略：通过言语交流，培养学生的合作精神； 调控策略：合作完成各项任务，分享、体验探究过程和方 法，增进对英语探究学习方法的理解。情域杰度和价俏观：1. Skim the text when we want to get general idea of what it is about.2. Scan the text to get some information about the Spirit of Explorers.3. Individual pair or group work to make every student work in class.

4、4. Let students learn the explorers' spirit of exploration and cultivate their initiate consciousness.学生特征1 .学生年龄特点，和对学科学习的情感表现：学生对学习的内容有着强烈 的好奇心，表现出多样的学习技能和策略，喜欢把谛言学习与自己的现实 生活和兴趣联系起来。2 .学生语己知识和技能：学生对本课话题The Spirit of Explorers已具位一M 的背景知识；况且在上一节课，学生已经了解了一些相关的内容及词汇， 这些都有助于语言活动的开展。但是要用英语进行思维和表达，还有

5、f 的难度。3 .学生的学习策略和其他技能：高一的学生已初步具备用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的综合能力，但需进一步的提高。学知识点 编号学习 目标具体描述语句习目3-1知识与技能目标：学生通过图片、网络、教师引导和解说，阅读课文， 筛选信息，并对信息进行整理和重组，以书面或口头 交流的形式，实现相关知识的建构。教师通过合理使 用网络课件，帮助学生完成对 Unit 7 Lesson仃he Spirit of Explorers中课义整体理解的任务，并通过话 题讨论，提高学生谛言运用能力，同时培养学生的阅 读技能。标描述3-23-3过程与方法目标：情感态度价值观 目标：A培养和提高

6、学生的阅读技能，着重培养学生用英语 获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。B进一步发展学生听、说、读、写综合语言运用能力。C鼓励学生发挥创新精神，把所学知识运用于实践中。了解中、西方海洋探险以及探险家的事迹；学习探险家勇于探索的精神，培养开创意识。项目内容解决措施教学重点1. To practise reading for general and specific information.1、教师引导、学生利用资源，讨论、小组 合作完成预设阅读任务；2、跳读、快读、细读、诵读，掌握不1司的 阅读技能。2 .To learn some information about Viking v

7、oyages.3 .To talk about explorers and their spirit.教学难点1.Students may have difficulty expressing their ideas and opinions.2. Students may have trouble in talking about explorers and their spirit.话题表达观点操作办法：教师（提示关键词）一小组讨论 （合作学习）一教师给予帮助（组员互学互 帮，选出代表）一小组汇报（展示成果、体 验成功）。课程名称The Spirit os Explorers设计者李 彦单

8、位（学校）汤阴县第一高级中学授课班级高一 .11班教 学知识点 编号学习 目标媒体媒体内容要 点教学 作用使用 方式所得结论占用 时间媒体 来源媒3-1语百能Multi-mLead-inA.提供事C.讲解一播放一利用猜谜游戏5分网上下体 ( 资 源力目标：edia新课导入实，建立概括；和图片吸引学载、Have a经验H.展生注意，激发自制guessing示事例，学生思考和学)game(开阔视野习课文的兴的选择郑和、JamesCook、 Christopher Columbus)趣。自制3-2能力目TeachingG设难置F播放一讨论一有效复习巩固25分标：tasks疑，引起总结词汇、帮助理教学

9、任务思辨解课文内容。通过略读、加深对课文的下载跳读理解，培养学自制完成阅读任生的阅读、语务；言综合能力。3-3情感目标：课后巩固练巩固对课文5分习的理解和重(Fill in the点知识的掌blanks)握。DiscussionB.创设情B.疑一播放一学习探险家10分Show境，引发讨论勇于探索的studentsproductions动机精神。媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供 示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野； I.欣赏审美，陶冶情操；J归纳总结，

10、复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑一播放一讲解；B.设疑一播放一讨论；C.讲解一播放一概括；D.讲解一播放一 举区J; E.播放一提问一讲解；F播放一讨论一总结；G边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体 进行学习；J.自定义。板书设计Lesson 1 The Spirit of ExplorersI. Lead in n. Reading for information Hl. Summary IV .Group discussionV .Homework8 / 8教学内容和 教师的活动学生的活动教师进行逻辑判断知识点编号学习目标练习题目内容成 性练 习12

11、345Get the general idea of the text.Obtain some specific information from the text.Reading Comprehension IRead fast to find out which of the following people arrived in America first?A. Christopher Columbus.B. Ancient Greeks.C. Chinese sailors.D. Vikings.Reading Comprehension IIRead the text quickly

12、 and match the headings.Para.1,2About the VikingsPara.3Biarni ' s journeyto GreenlandPara.4Leif 'trip to NewfoundlandPara.5About Eric the RedPara.6ConclusionReading Comprehension III-True or False1. Eric the Red forced people to go to Greenland with him togeth2. Biarni set sail from Iceland

13、in order to find Eric's party.3. Biarni was the son of Eric the Red.4. From the 8th to 10th centuries AD, the Vikings controlled the seas and coasts of Northern Europe.5. Leif sailed further north to an island which is now known as Newfoundland.Reading Comprehension IVRead the passage and comple

14、te the table below about the Vikinthree major discoveries. (P8 Ex.3)Reading Comprehension V1. Why did Eric the Red leave Iceland?2. Who was Biarni looking for when he was blown to an unknowr land?3. How do we know about the Vikings?er.si形 成 性 评 价1 .针对课文所设置的任务，学生获取信息能力不错，可以看出学生通过自主学习已经基本理 解了课文内容。2 .在

15、Group discussion环节，由于问题贴近学生生活，学生有话可说，气氛比较活跃，学生们 都能积极表述自己的观点，由于表达能力有限，问题表述不够深入，但真实地反映出了学生 水平，从主动性方面考虑值得鼓励。3 .各环节安排合理，难度适合学生实际，达到了预期的教学效果。教 学 反 思纵观整节课，我遵循新课改的理念，以培养学生用英语思索，用英语比较并表达的能力为教学目标，以语言运用为中心，以“任务型教学”为主线，以小组合作学习为手段，以多媒体 教学为辅助，力求给学生创造一个开放、轻松、和谐、真实的交流环境。本节课教学设计的任务能够顺利完成，学生积极参与，达到了教与学自然地融升-体。阅读层次上做到了由浅入深， 符合学习规律。多媒体图片