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文档简介

1、忆读书第三课时（语文版七年级必修教案设计）授课时间：年月日授课班级七年班编号：课题忆读书教学目标知识与技能：整体感知课文内容，多角度有创意地理 解课文，引导学生理出文章的内容要点。过程与方法：初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、 人生的有益启示。情感、态度与价值观：使学生懂得读书好，多读书， 读好书的道理，树立终身学矿学会学矿的观念。教学重点：通过自主、合作、探究的学习方式理解读文 内容，把握文章的脉络和作者的写作思路。教学难点：结合学生平时的读书生活，拓展作者的观点 教学手段：自主、合作、探究、教学过程：教师活动一、课前热身语文活动1、一句话介绍自己喜欢的书2、提示后续活动、师生互动课文品析

2、问题一作者说要读好书，那怎么才能得到一本好书?你能用一个字概括作者所学生活动一、课前热身语文活动1、一句话介绍自己喜欢的书2、提示后续活动 每天课前5分钟两人讲述自己喜爱读的书 内容、评价都可以。二、师生互动课文品析1、深入分析 一个字概括作者所用的方法：比！ 几处比较有：1）三国演义与国文教科书在引人入胜方面比较。2）水浒传与荡寇志比较。3）十二三岁时看红楼梦与中年时看此书的不 用的方法吗?问题二在课文中，作者都有哪些比较呢?问题三比较之后，作者喜欢读哪一类的书?（指名学生 朗读原文）问题之四、读书是作者生命中最大的快乐，并告戒少 年儿童“读书好，多读书，读好书”，你们正值这个年龄阶 段，也

3、有多年的读书经历，联系自身，来谈谈你们对读书的体会。问题之五、在回到文本，作者儿童刊物的这句话“读 书好，多读书，读好书”对今天的青少年读书有何具体指导 意义？三、总结：1、整体感受，学着按时间理清记叙的顺序，把握课文 记叙的主要内容。2、通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者“读书是我生命中最大的快乐”的情感。同感受比 较。4）西游记与封神榜比较。5）现代文艺作品的比较）作者喜欢读哪一类的书?看了精彩的西游记，就会丢下烦琐的封神榜看 了人物如生的水浒传就不会看索然无味的荡寇志等 等。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许 多华丽的词句的、无病而呻、自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感，十分质朴 浅显的篇章哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不 能自已。体会：人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这就要 求我们通过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。读书，是人获得人生经验的不竭的源泉。所以，我们要多读书。指导意义：九个字，言简意丰，三句话，层层的递进。读书好：倡导大家读书，读书有益。多读书：在读书的数量上给予建议，多读多收益。读好书：在读书的选择上给予指导，选好书，收益无穷。总之，读书是好的，且要多读书，读好书，这是冰心老 人一生读书的经验总结，也是她思想的结晶。板书设计：读书好：倡导大

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