新人教版(部编)九年级语文上册《六单元课外古诗词诵读行香子(树绕村庄)》优质课教案_2

1、中国教育学会关于“迦陵杯？诗教中国”诗词讲解大赛24 节气之美一一行香子树绕村庄诗词讲解设计【备课依据】顾随中国古诗词感发中谈到：一种学问，总要和人之生命、生活发生关 系。凡讲学的若成为一种口号或一集团， 则即变为一种偶像，失去其原有之意义 与生命。南京大学张静老师也是这样谈到：谈诗说词话人生。我们今天读诗词， 也期待从诗词里品味气象万千的人生。【教学准备】1.1.经典咏流传上凤凰传奇的唱歌视频；2.242.24 节气诗歌，“泸二外的 2424 节气”、“把中华元素讲给世界听”读书交 流会图；（阅读节用过）；3.3.学生关于春、花的飞花令诗词储备；4.244.24 节气展板，用于拍摄组图背景（

2、阅读节用过）；5.5. 行香子. .树绕村庄行楷书法作品（谢华亲手的力量书写）；6.6.教师研读顾随的中国古典诗词感发、叶嘉莹的唐宋词十七讲，南 开大学教授张静老师的谈诗说词话人生；7.7. 学生复习储备统编教材七上 p120p120 诗词：鹊桥仙（宋. .秦观）【教学目标】1.1.通过品读诗歌的意象，感受白描勾勒姿态万千的春之美（重点）2.2. 通过 2424 节气诗歌串联，感受大自然天地和谐之美，大美自然，生命不息。（难点）3.3. 融汇学生的阅读积淀，自然之春，人生之春，中国文化传承不息。【作者简介】秦观（10491049 年一 11001100 年 9 9 月 1717 日），秦观是北

3、宋文学史上的 一位重要作家，字少游，一字太虚，别号：秦少游，秦太虚，淮海居士。江苏高 邮人。被尊为婉约派一代词宗，其词风含蓄清丽，朦胧凄清。别号邗沟居士，学 者称其淮海居士。苏轼曾戏呼其为“山抹微云君”，位列“苏门四学士”之一北 宋文学家、词人，宋神宗元丰八年（10851085 年）进士。代表作品：鹊桥仙淮 海集淮海居士长短句。秦少游，顾随认为他是词人之词。冯煦评论少游词说：“少游词寄慨身世，闲雅有情思，酒边花下，一往而深，而怨悱不乱，悄悄乎得小雅之遗。后主而后, 一人而已。”【文本分析】行香子树绕村庄宋 秦观树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红， 李花白，菜花黄

4、。远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥傍。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼， 燕儿舞，蝶儿忙。文本分析这首词描绘春天的田园风光，写景抒情朴质自然，语言生动清新。唐、五代、 北宋的词一般都是描写男女之情夫妇之爱，像这样用朴素的语言、轻快的格调描 写农家风景的，可谓异类，与秦观的一贯词风也不大相同。此词的节奏和词人的 情感之间和谐的统一。上片以“小园”为中心， 写词人所见的烂漫春光。 开头两句， 先从整个村庄 着笔：层层绿树，环绕着村庄；一泓绿水，涨满了陂塘。这正是春天来到农家的 标志，也是词人行近村庄的第一印象。接下来“倚东风、豪兴徜徉。”两句，出 现游春的主人公。“东风”点时令，“豪兴”说明游兴正浓

5、，“徜徉”则显示词 人只是信步闲游，并没有固定的目标与路线。这两句写出词人怡然自得的神态。“小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。”信步徜徉的过程中，词 人的目光忽然被眼前一所色彩缤纷、 春意盎然的小园所吸引，不知不觉停住了脚 步：这里有红艳的桃花，雪白的李花，金黄的菜花。下片移步换景，从眼前的小园转向远处的茅堂小桥。 远处是一带逶迤缭绕的 围墙，墙内隐现出茅草覆顶的小屋，小桥流水近旁，飘扬着乡村小酒店的青旗。 这几句不但动静相间，风光如画，而且那隐现的茅堂和掩映的青旗又因其本身的 富于含蕴而引起游人的遐想，自具一种吸引人的魅力。“偶然乘兴，步过东冈。” 这两句叙事，插前后的写景句子中

6、间，使文情稍作顿挫，别具一种潇洒自得的意 趣。“正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。”这是步过东边的小山冈以后展现眼前的另 一派春光。和上片结尾写不同色彩的花儿不同，这三句写的是春天最具有代表性 的灵动动物，以集中表现春的生命活力。词人用“啼”、“舞”、“忙”三个字 准确地概括了三种虫鸟的特性，与上片结尾对映，进一步强化了生机无限的春光。 呈现蜂飞蝶舞的活力。春天如此浩荡而来。满山鲜花盛开、争奇斗妍，呈现出一 个生机勃勃、气象万千的春天。【教学进程】音乐前奏：（外景拍摄）1.1.大美诗书画，笔墨中国风。中国数千年文化滋养了我们的精神高地。 今天 我们一起学习行香子 树绕村庄。唐、五代和北宋的词苑中，描绘

7、农村田园 风物的词并不多见。从这一意义上说，秦观的这首行香子，词境的开拓方面， 起了比较大的作用，堪与苏轼的浣溪沙五首相提并论。秦观的作品中，格调如此轻松、欢快的作品也是不多见的。以前我们学习过他的爱情诗词，那些浓情 韵味萦绕我们唇齿之间：两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮；可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮；驿寄梅花，鱼传尺素。砌成此恨无重数。2.2. 美读诗歌，感发而言。师：叶嘉莹女士说，声音里有一半是诗歌的生命 。朗朗书声品味诗词之美。 今天解读行香子 树绕村庄，聆听学生的感发之言。（9 9 个学生解读诗词）学生 1 1:第一句画面，让我就感觉得一种静，一种美，“树绕村庄，水满陂 塘。”（女生，

8、读出画面感，眼睛晶亮）层层的绿树，环绕着村庄；一泓清清亮 的绿水，涨满了池塘。我感受了生命、绿意。一幅静谧柔和的乡村图在我眼前浮 现，真是“一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。”学生 2 2:喜欢这一句，“倚东风、豪兴徜徉”，东风就是春风，春风竟然还 可以倚靠，我喜欢这个倚字。词人趁兴闲游，趁春风之景，徜徉春色。我读出了 诗人一种洒脱，一种潇洒自得的意趣。学生 3 3:“小园几许，收尽春光。”，让我联想到了庭院深深深几许，联到 了春色满园关不住。满园春色，尽收了眼底。学生 4 4:“有桃花红，李花白，菜花黄。”我读这一句时，看到了红艳艳的 桃花，雪白的李花，风吹过，我想一定是飘飘洒洒、落英缤纷的

9、。还有菜花，金 黄灿烂，定是一大片的辉煌。词人笔下，渲染出的春天色彩是如此鲜明、鲜妍、 辉煌。我也喜欢这一句，充满了盎然生气。一如朱自清笔下桃树、杏树、梨树，你 不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。学生 5 5:“远远围墙，隐隐茅堂。”隐没在丛翠之中围墙，淡入水墨的茅草 小屋。从眼前的小园，至 V V 远处的茅堂小桥。似有小桥流水人家的静谧温暖。学生 6 6: “飏青旗、流水桥傍。”青旗随风招摇，酒家仿佛就近在我的眼前。 真是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”啊！学生 7 7:“偶然乘兴，步过东冈。”春风沉醉，词人也趁兴游玩，词人愉悦 闲适，轻松畅快。仿佛春天也在信步而来！学生 8 8:“莺儿

10、啼，燕儿舞，蝶儿忙。”上阙有静的百花，此处还有动态的 虫鸟。动静结合，鸟儿蝶儿的欢愉，更渲染出了一幅生气盎然的春光。师：。春天如此浩荡而来。满山鲜花盛开、争奇斗妍，呈现出一个生机勃勃、 气象万千的春天。花开蝶自来，春，只管精彩。我们行走成春天的模样！秦观用 他善于发现美的眼睛发现大自然勃勃生趣之美， 从近处小园到远远围墙，我们的 视野跟随抵达辽阔。3.3. 经典传唱，我们承传我们各自都有一颗诗心去发现 行香子. .树绕村庄经典诗词的美丽。如 果唱一唱呢，走进美丽的自然，去传唱一下，会是多么奇妙的享受啊！（凤凰传奇演唱两句的画面，切入学生三三两两演唱画面。（穿插二外景点 视频，丰富多处校园景色）4.4.诗词拓展，2424 节气绵延有人说：“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”，我们 2424 节气非遗文化就 是绵延不绝的画卷之美。2424 个学生各代表一个节气，一人一本一诗（各自准备一句关于2424 节气，含“春”或“花”的一句诗，以及节气手抄报/ /读书笔记展示（孩子们叽叽喳喳地呈现读书笔记呼应着中国滋味的节气之美）立春：只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。立夏：水晶