2019-2020年高中生物13光合作用学案苏教版必修1

1、2019-2020 年高中生物 13 光合作用学案 苏教版必修 1【学习目标】（一）知识目标1说出对光合作用的认识过程；2 举例说出叶绿体中主要光合色素；3概述光合作用的过程；4 举例说明影响光合作用的环境因素。（二）能力目标1联系光合作用过程发现史，培养学生思考及分析能力；2 通过实践“叶绿体中色素提取和分离”操作，提高学生动手能力，培养其严密的逻辑思维；3引导学生分析相关图形，提高学生识图能力及语言表达能力；4 联系生产生活实践，培养学生理论联系实践，提高分析解决问题能力。（三）情感目标1回顾经典实验，使学生体验科学家的探究过程，培养学生科学探究精神；2 实践“色素提取和分离”，培养学生实

2、事求是科学态度；3联系生产实践，培养学生热爱生活的态度。【学习重、难点】1说明光合作用的发现过程及具体过程，认识光合色素的种类及作用；2 从生产生活中分析说明影响光合作用速率的环境因素。【学习方法】 课前导学、课堂导问、问题引导、反馈矫正、迁移创新和“三三主体性综合课堂模式”【学习过程】3 课时第一课时【课前导学】一、光合作用发现史1. 17 世纪中叶（1648 年），范海尔蒙特用定量的方法研究认为：植物生长所需养料主要来自于，而不是 。2 1771 年，普利斯特莱得知植物生长需要吸收 _，同时释放出 _。3 1779 年，扬英根豪斯认为植物需要 _ 才能制造出 Q。4 1864 年，萨克斯采

3、用 _检测淀粉的方法，确定叶片在 _ 下能产生淀粉。5 1940 年，鲁宾和卡门运用 _ ，证明了光合作用释放的 Q 和糖类中的氢均来自_ 。6 1948 年，卡尔文用 _ 标记的 CQ 进行示踪，发现 CQ 用于合成 _等有机物。二、 提取和分离叶绿体中的色素1研磨菠菜叶片时，要加入少许 _和_ 以及 5 mL_。2 丙酮易 _ ，并有一定的毒性。因此盛有研磨液的试管口要用 _ 塞紧。3滤液细线不能触及到 _。三、 光合色素与光能的捕获1 光合色素（1） _ 呈蓝绿色，元素组成为 _ 。叶绿素 b 呈，兀素组成为C H、Q N 1、胡萝卜素呈，兀素组成为CH。叶黄素呈，兀素组成为C H、Q2

4、 .光合色素对光的吸收（1）_光合作用主要色素是 。（2）_ 叶绿素主要吸收和利用。（3）_ 胡萝卜素和叶黄素主要吸收 _ ，还有保护免受_的作用。【问题引导】1 为什么滤液细线不能触及层折液？2 叶片呈现绿色是因为吸收了绿光吗？为什么?【反馈矫正】1一棵重 8 kg 的植物栽在水分、空气、温度、光照均适宜的环境中，一个月后重达20 kg，增加的重量来自（）A.光照B.空气C.水分D.水分和空气2科学家扬英根豪斯把带叶的枝条插到水中。这些叶在阳光下产生氧气，但在暗处并不产生氧气。扬英根豪斯的实验说明了植物的光合作用（）A.需要光B.吸收 COC.释放 QD.需要水3.下图表示德国科学家萨克斯的

5、实验，在叶片照光 24 h 后，经脱色、漂洗并用碘液处理，结果 有锡箔覆盖的部分呈棕色，而不被锡箔覆盖的部分呈蓝色，本实验说明（）光合作用需要 CQ光合作用需要光光合作用需要叶绿素光合作用放出氧光合作用制造淀粉A .B.C.D.4.A.B.C.D.右下图为鲁宾和卡门进行的实验的示意图，图中 A 物质和 B 物质的相对分子质量之比是（）128921981- Ar1(怔照射卜的a小味藻悬液a.!；：(2)研磨使细胞结构破坏，细胞液(具微酸性)将可能使叶绿素分子变成去镁叶绿素而呈现黄褐色,5在“提取和分离叶绿体的色素”的实验中，要使色素带清晰又整齐，下列哪项措施与之无关()A.定性滤纸要干燥B.剪去

6、滤纸条一端的两个角C.滤液细线划得细、直、浓D.盖上培养皿盖6 .在“提取和分离叶绿体的色素”的实验中，在滤纸条上的四条色素带从上到下依次是A.胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素 b()B .叶黄素、胡萝卜素、叶绿素a、叶绿素 bC .叶绿素 a、叶绿素 b、胡萝卜素、叶黄素D .胡萝卜素、叶绿素 a、叶绿素 b、叶黄素7.把高等植物叶绿体色素滤液放在自然光源和三棱镜之间，从棱镜的另一侧观察光谱中明显变暗的区域是()A.黄光区和蓝紫光区B.红光区和蓝紫光区C.绿光区和红光区为防止出现这一现象，应在研磨时加入少量 _(3) 加入 5 毫升丙酮的作用是 _，能否用无水乙醇代替丙酮？_ 。(4) 滤

7、纸条上的细线，要求画得细而直，目的是保证层析后分离的色素带_，便于观察分析。(5) 层析装置要加盖的原因是 _。(6) 层析后分离的色素带宽窄说明了什么问题？ _ 。5.选一盆银边天竺葵(叶边缘呈白色)，预先放在黑暗中生长48 h，再将整个叶片左侧用黑纸夹住，然后把天竺葵放在阳光下照4h，再剪下此叶片，并用打孔器分别在该叶片的不同部位取下A B、C 三个圆片(如图所示)，放在酒精中加热脱色，再放入清水中漂洗，取出后力口碘液。请回答下列问题：(1) 将植株在黑暗中放 48 h 的目的是_ 。(2) A、B C 三个圆片变蓝的是 _ 。(3) 比较 A 和 B,说明_ 。(4) 比较 B 与 C,

8、说明_ 。(5) 此实验说明光合作用的产物是 _ ，理由是_,它由_缩合而成。【迁移创新】1.将长势相同的 3 盆麦苗分别置于钟罩内，如下图所示，若干天后，与丙盆相比，甲、乙盆麦苗长势A. 甲、乙、丙盆麦苗长势相近B. 甲与丙长势相近，乙比丙长势差C. 乙与丙长势相近，甲比丙 长势差D. 甲、乙长势都比丙好2 .右图为水绵结构模式图。把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的 黑暗环境里，然后用白光束对水绵细胞的不同部位(如 a 处)做点状投射，发现水中的好氧细菌明显聚集在叶绿体被光投射处；若将装片完全暴露在光下，好氧细菌则 分布在叶绿体所有受光部位的周围。此实验证明了()A.氧气是由水分解

9、来的B.叶绿体是进行光合作用的场所C.光合作用能产生淀粉D.光合作用需以二氧化碳作原料3 .叶绿体色素的纸层析结果显示，叶绿素A.在层析液中的溶解度最小C.相对分子质量最小4 .提取和分离叶绿体中的色素时：(1)在研磨过程中，加入少量二氧化硅的作用是b 位于层析滤纸的最下端，原因是()B.在层析液中的溶解度最大D.黄光区和绿光区第二课时【课前导学】四、光合作用的过程1.阶段划分：根据反应过程是否需要 _，将光合作用划分为 _和_ 两个阶段。(2)研磨使细胞结构破坏，细胞液(具微酸性)将可能使叶绿素分子变成去镁叶绿素而呈现黄褐色,D.相对分子质量最大2 .光反应场所：叶绿体的_ 上。(2) 对光

10、的需求：必须 _。(3) 色素的作用具有： _ 、_ 和_ 光能。(4) 物质变化1水分子分解成_ (以气体形式释放出去)和 _。2在有关酶的作用下，光能转变为 _ 和高能态的 _ 中用于暗反应。(5) 能量变化1变化实质： _ 转化为 _ 。2储存方式： _ 和高能态的 _ 中，均用于 _ 。3 暗反应(1) 场所：_ 中。(2) 对光的需求： _ 均可。(3) 物质变化11 分子 CG+1 分子_ 2 分子_。2_ 五碳化合物+_等。(4) 能量变化：将 _ 转变成_ 等有机物中的 _。4 .光合作用的概念(1) 场所：绿色植物的 _。(2) 物质变化：将 _ 合成为_ 并释放出 _ 。(

11、3) 能量变化：将 _转变成_ 储存在_和其他_中。5 .总反应式： _ 。【问题引导】1.在光合作用过程中，CO 中的碳元素最终去向是什么？Q中的氧元素是否来自 CQ?2 光合作用光反应阶段和暗反应阶段比较:比较项目光反应暗反应场所条件反应产物物质变化能量变化联系【反馈矫正】1.光合作用包括光反应和暗反应两个阶段，下列参与暗反应必需的物质是()A.HQ CQ、ADPB.H2O CQ、ATPC.CQ、H、ATPD.H、HO ADP2. 光合作用过程中，被光反应产生的H还原的物质是()A.CQB.三碳化合物C.五碳化合物D.六碳化合物3. 光合作用过程中，不在叶绿体类囊体上进行的是()A.ATP

12、 的产生B.氧气的产生C.糖类的产生D. H的产生4. 光合作用过程中，能量流动的大致过程是()A.叶绿素TADF CQf有机物B.光TADP叶绿素宀有机物C.光T叶绿素TCQT有机物D.光T叶绿素TATPT有机物5 .用14C 标记参加光合作用的 CQ,可以了解光合作用的哪一过程()A.光反应必须在有光的条件下进行B.暗反应不需要光C. CQ 被还原成糖类的过程D.光合作用中能量的转移过程6 .用2H 标记 HQ,来追踪光合作用中氢的转移，最可能的途径是()A.H2CTHTC6H12QB.H2CTHT五碳化合物TC6H12QC. H2QTHT三碳化合物TC6H2QD.H2Q HT五碳化合物T

13、C6H2Q7 .叶绿体是植物进行光合作用的细胞器。下列有关叶绿体的叙述中，正确的是()A. 叶绿体中的色素都分布在囊状结构的膜上B. 叶绿体中的色素分布在外膜和内膜上C. 光合作用的酶只分布在叶绿体基质中D. 光合作用的酶只分布在外膜、内膜和基粒上&光合作用的实质是()A.把 CQ 转变成 ATPB.产生化学能，贮藏在 ATP 中C.把光能转变成化学能，贮藏在 ATPD.无机物转变成有机物，光能转变成化学能【迁移创新】1 .在叶绿体中 ADP 和 ATP 的运动方向是()A. ADP 和 ATP 同时由基粒囊状结构的薄膜向基质运动B. ADP 和 ATP 同时由基质向基粒囊状结构的薄膜运动C.

14、ATP 由基粒囊状结构的薄膜向基质运动，ADP 的运动方向正好相反D. ADP 的基粒囊状结构的薄膜向基质运动，ATP 的运动方向正好相反2 .光合作用的产物中，氧气、葡萄糖中的碳、葡萄糖中的氢、葡萄糖中的氧依次来自于()二氧化碳气孔直接吸收水的分解叶绿素的分解A.B.C.D.3 如图所示，首先将一株盆栽植物放置在暗室中，并将一片仍然生长在枝条上的叶片放置在烧瓶内。瓶内装有适量的 NaOH 溶液，瓶口塞紧，并用浸过 NaOH 溶液的棉花缠绕叶柄。浸过溶液(1) 24 h 后，再将植物放在阳光下照射数小时后，摘下瓶内叶片，按常规处理后，滴加碘酒，看到叶片颜色 _ ，证明该叶片 _ 产生淀粉。(2

15、) 盆栽植物先在暗室中放置24 h 的目的是_(3) 烧瓶内放置 NaOH 溶液作用是_ 。(4) 叶柄缠绕浸过 NaOH 溶液的棉花，其作用 _(5) 这个实验证明了 _ 。第三课时【课前导学】五、影响光合作用的因素及应用1影响因素：主要包括、和光合作用必需的营辛 士养元素。2 光合作用的应用提高光能利用率的途径：延长，增加和增强光合作用效率等途径。4.现在很多地区的农民利用塑料大棚培植花卉、蔬菜，不但丰富了市场，而且能收到较好的经济【反馈矫正】1.下列措施中，与提高温室蔬菜产量无关的是()A.适当增大 Q 浓度B .适当增大 CQ 浓度C.适当增强光照强度D.适当调整室温2.生长于较弱光照

16、条件下的植物，当提高CQ 浓度时， 其光合作用速率并未随之增加，主要限制因素是()A.呼吸作用和暗反应B.光反应C.暗反应D.呼吸作用3.在天气晴朗的早晨，摘取一植物叶片甲，于 100C下烘干，称其重量；到黄昏时，再取同一株上着生位置与叶片形状大小都与甲基本相同的叶片乙，同样处理，称其重量，其结果是()A.甲叶片比乙叶片重B .乙叶片比甲叶片重C .两叶片重量相等4.下图甲是绿色植物在有光照条件下进行光合作用, 实验装置图。则验证绿色植物是否在有光照条件下释放出效益。试结合大棚种植中的一些技术环节，分析回答下列问题：(1) 制大棚所用的塑料薄膜有多种颜色，如无色、红色、绿色、蓝色等，从促进光合

17、作用的角度分析，何种颜色最好 ?_ 。为什么?_。(2) 大棚内每天要适当通风，否则棚内植物将不能生长，这主要是因为_,因此称 CQ 为塑料温室大棚的 _ 肥。5.如图表示绿色植物在水分充足的条件下，光合作用的速度与环境因素的关系。请仔细分析图中 曲线，回答下列问题：(1) 从图中曲线可知影响光合作用的主要非生物因素是_。(2) 根据你对图中曲线的分析，你认为光合作用的强度与温度之间的关系是_O(3)在光照强度为 b 的条件下，温度为 30C时，限制光合作用的内在因素是 _ ,如果大棚栽培蔬菜，在这种情况下应采取什么措施有利于蔬菜的生长原因是_ 。(4)_在光照强度为b、温度为 20C时，限制

18、光合作用的内在因素是 _，如果大棚栽培蔬菜，此时应采取什么措施有利于蔬菜的生长?_。原因是_。采取的措施一般为：(1) 大田中：_ 、_ 等。(2) 大棚中：适当提高 _、延长_等。(3) 适当补充适宜浓度的营养元素，如施用含氮、磷、钾元素的肥料。 【问题引导】1 在一般情况下，随着光照的增强，光合作用的速率增强，但在光照最强的夏季中午，一些旱生植物光合作用不但没有增强，反而下降，其主要原因是()A.暗反应产生的三碳化合物数量不足B.光反应所需的水供应不足C.光反应所需的水供应不足D.光反应生成还原剂的数量不足2.在正常条件下进行光合作用的某植物，当突然改变某条件后,即可发现其叶肉细胞内五碳化

19、合1.适当增加光照强度能否有利于提高暗反应的速度？为什么?2 .植物细胞一定能进行光合作用吗?物的含量突然上升，则改变的条件是A.停止光照B.停止光照并降低C.增强光照强度D.调节室温3 .给正在阳光下生长的一株植物，突然进行遮光处理，则叶绿体中 别将A.降、升B.降、降C.升、升()CQ 的浓度Q 的生成量，G 化合物含量分()D.升、降A.乙、乙B.乙、丙C .丙、丙D.丙、乙5 .将单细胞绿藻置于 25C、适宜光照和有充足 CQ 的条件下培养。请回答下列问题：(1)经过一定时间后，突然停止光照，发现绿藻体内三碳化合物含量突然上升，这是因为_反应停止，不能形成还原三碳化合物所必需的 _，而

20、_反应仍旧进行,CQ 与_ 结合形成大量三碳化合物。(2) 如果在上述实验中，停止光照的同时，使培养温度降至2C,绿藻体内三碳化合物含量会增加吗？_ ，原因是_。【迁移创新】高一年级生物导学提纲(十三)的参考答案第四章光合作用和细胞呼吸第二节光合作用第一课时【课前导学】1、水 土壤2、CQQ3、阳光3.进行光合作用的细胞一定含有叶绿体吗?D.不一定释放出 Q 的实验装置图；乙和丙是另外两个Q2 的对照实验装置图和验证在有光照条件下Dcscac&c光服强度4、碘液:光5、冋位素标记法水6、C 糖类二、1 石英砂碳酸钙(CaCQ 丙酮 2、挥发棉塞 3、层析液三、1 (1)叶绿素aC、H、O M

21、Mg(2)黄绿色(3)橙黄色(4)黄色2、(1)叶绿素(2)红光和蓝紫光(3)蓝紫光叶绿素强光伤害【问题引导】1防止滤液细线中色素溶解在层析液中。2、不是，叶片不吸收绿光，绿色是反射出来的颜色。【反馈矫正】1D2A3C4C5D6A 7 B【迁移创新】1 C 2 B 3 A4、(1)研磨充分(3)溶解色素 能(5)层析液有毒且具有挥发性 5 (1)消耗掉叶片中原有淀粉(4) 光合作用需要叶绿体第二课时【课前导学】四、(4)Q H 化学能储存在 ATP(5)光能 化学能ATP H暗反应3 (1)叶绿体基质(2)有光和无光(3)五碳化合物(3)光能 化学能 糖类 有机物5、CQ+HO (CHQ +Q【问题引导】CQ 中碳元素最终被固定并还原成糖类等物质HO,而不是 CQ叶绿体内的基质中多种酶、C ATR H有机物 ADP Pi水CQ 固定：COG2GC3 还原：2G(CHO)+G+HOATP 中活跃的化学能 t 糖类等有机物中稳定的 化学能水光解产生 Q、H(2)