新课程改革下教师的教学反思

1、新课程改革下教师的教学反思自贡市大安区髙硐小学 张秀兰摘要：当前，新课程改革要求教师从单纯的知识传递者走向研究者、反思者，即，不仅专业学识要较为丰富，而且还要善于对教学问题进行研究和反思。那么，何谓教学反思？简言之，教学反思就是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为，是教师对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认知的过程。近年来,教师们努力践行新课革理念,学习 “有效教学课堂模式。教师们对这种新的教学模式既感到新鲜与好奇,同时,也产生了一些困惑。有些教师担忧这样改革后的课堂会不会不如从前,学生学习的效率是不是真的提高了。我认为任何好的教学模式都离不开自身的刻苦努力

2、,要想在新课程改革中立于不败之地,我们必须加强教学反思,在反思中不断前进。新课程的改革是一个不断开展、永不停歇的过程,教师的职业开展需要教师的专业成长,它的最为便利又十分有效的途径就是教学反思,而且教学反思的对象和时机就在每一个教师的身。因此,我们一线教师要不断更新自己的教学观念和行为,做一个反思型的教师，教学反思对于教师的专业成长有什么帮助？现就这些做一初讨。一教育思想需要提升二十多年的教学历程，使我已经慢慢感到倦怠，我已不知从什么时候开始，就老是爱抱怨现在的学生难教难管，却把教师的职业当成了一种谋生的职业。所以对待教育教学工作常带有厌倦感，心态老是失衡。可通过这次培训，听了各位名家的故事，

3、他们那勇于克服磨难的精神，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想认识得到了提高。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱是教育的支点，我们知道了怎样更好地去爱自己的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康茁壮地成长。二、加强学习，促进专业化成长教师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。但要想学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足。专家的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣

4、。新课程有效教学，让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。特别是教师们对教学中的困惑和争论，更让我体会到了进行终身学习，促进教师专业化成长的必要性。冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。三有效的课堂作业通过认真地自学了?教师如何设计作业与命题?这本书，使我对如何设计作业有了全新的认识。面对着新课程、新理念，我们教师就得更新教育教学观念，新课程理念下教师如何设计作业，进而通过作业活动促进学生掌握知识，形成技能，以及学会学习，学会求知，学会合作，学会探究，培养学生各种能力和创新精神，这是我们每位教师必须思考

5、和解决的问题。我们努力探索设计既能深化课堂学习，开发学生学习潜能，又能调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣和创新精神，满足不同学生开展需要的作业，从而跟上时代开展的步伐。四、学会了如何有效实施课堂教学效实施课堂教学教师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为根底，遵循学生认知规律，从学生已有的知识根底经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系，教师要创设真实的情景来互动。教师设问题，学生生成问题，教师引发讨论，从旁激发，即师生唱戏师搭台，使整个课堂的学习活动充满生机活力并富有挑战性。有效教学要把评价渗入课堂

6、。教师要使知识问题化、问题能力化，要实现这一目标教师就必须与学生共同建立起知识的桥墫，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本，先学后导，促进全面开展。这就要看学生能不能学，学生愿不愿学，学生会不会学，问题的呈现要师生化，教师对学生的问题要整合。有效课堂教学必须坚持师生共同学习，师生共同探讨，师生共同开展，师生相互帮助，教师做学生式的教师，学生做教师型的学生。师生共同探究，共同交流。要让学生参与评价教师的课堂，教师要给学生的学习留下充分的思考空间，让学生学有反思，允许学生用不同的方法与方式去学习。让所有的学生都能积极参与，而不要让学生在等待，切莫令学生产生消极的情绪，给课堂带来负面影响。

7、学会合作交流是实现课堂有效教学的重要途径。只有引导学生进行真诚的合作，才能展示出课堂教学的最正确效果。从合作交流的过程中孩子们不仅能够尝到团队精神力量的伟大，而且能体会到寻求共同开展的必要性。为了扩展孩子们的发散性思维，培养他们的创新精神与能力，教师要大胆放手让他们创设练习题、作业题。只有这样才能使科学开展观得到真正的落实。实现人人成功是课堂有效教学的共同目标。因此，课堂上，教师要善于引导激发孩子们进行强性学习，就像狼一样吞像虎一样咽，使人人都能吃得饱。使孩子们感到满足，感到快乐，感到学习成功的喜悦。五备好课是教好学的前提。“台上十分钟，台下十年功。备好课是上好课的根底，因而我们备课时要遵循五

8、个原那么，即备课程、备情境、备设计、备学生、备自己。并且要提前两周备课，还要养成在书上备课的良好习惯。因为有效备课不是简单地把知识内容从教科书上抄到教案上，而是一个系统的、具有逻辑思维的设计体系。不仅有知识内容，更重要的是一个如何让学生学好知识。教师不仅是“编剧，还是个导演，更是一个“演员。为了更好地充当“三位一体的角色，教师必须用心教学，建构教学新理念。挑战传统，超越自己，大胆创新。尊重学生认知规律，从学生的学习活动、情感、开展等方面出发，挖掘教材，创新教材，利用一切有效课程资源，搭建有效教学的平台。六、做一个有爱心、有耐心、有责任心的教师 。人们说“教师职业，是一个凭良心的职业，我觉得这句

9、话不仅实在，而且道出了我们做教师的真谛，做一名教师，我们不仅肩负着为国家和社会培养人才的重任,更担负着一位位学生家长的眷眷之心。教师的职业境界有三种，最低境界“工作仅为养家糊口，第二境界“为了自己的良心而教学，最高境界“能享受教学的幸福，当我们静心反思时，我又属于其中的那种境界呢？一名学生对我们老师而言可能只是几百分之一,但对每一个家庭来说,那可是百分之百,甚至是百分之几百阿! 我们大局部老师也都有了自己的孩子,谁能希望我们自己的孩子受到不公平的教育呢？而我们又是否做到像对待自己的孩子一样,对待我们的学生呢?作为教师的我们，应用真诚、善良、谦逊、宽容、爱心、责任心来教育我们的学生，我们的孩子们

10、。爱心教学在数学教学中至关重要，数学学科不同于其它学科，它具有科学、严密、系统、逻辑思维强的特点。数学教材的编排也是一些抽象的概念、性质、公式、定律、数字等等，所以数学课上不好会让学生感到枯燥乏味，毫无兴趣，而导致学生怕上、厌上数学的心理障碍，这样就难于到达学生真正掌握知识和技能之目的。反之，如果师生感情融洽，学生就会“爱屋及乌，从而“想学愿学数学。摆正师生关系，培养师生感情，虽有教师“如父如母之说，但我认为教师和学生之间不应把距离拉得太远，而是越近越好，师生之交犹如朋友之交，所以师生关系既是朋友关系。学生把教师当作知心朋友，就可无话不谈。师生感情增进了，在学习数学中的凝难他们就会大胆的求教于教师。对待差生，要有耐心，晓之以理、动之以情，不歧视，把真诚的爱给予他们、尊重他们、关心他们、理解和宽容他们。并对其给予热情关心、循循善诱、晓之以理、动之以情、导之以行。主动接近他们、建立和谐的师生关系。肯定、鼓励他们一点一滴的进步，善于观察他们在每堂数学课上的情绪、言行、作业等情况，及时了解他们的学习态度、方法和知识方面的问题，然后对症下药，由此，激发了差生的求知欲望。三年的培训已拉下帷幕，而我觉得只是一个开端，我感到自己作为一名市级的骨干教师任重而道远。不过骨干教师的培训也使我补足了元气，添了灵气，焕发出无限生机。真正感