六年级上语文（C）-散步ppt课件

1、散散 步步莫怀戚莫怀戚 他们一家人经常一同散步吗？散步过程他们一家人经常一同散步吗？散步过程中发生过什么有趣的事情中发生过什么有趣的事情? ?请两位同窗讲述阅历，与大家共享。请两位同窗讲述阅历，与大家共享。一、朗诵课文，整体感知：一、朗诵课文，整体感知：一、自读课文，理清思绪，思索：一、自读课文，理清思绪，思索：全文共几段？请用序号全文共几段？请用序号标标出。出。如何拟定一篇文章的标题标题？如何拟定一篇文章的标题标题？第一段有什么特点？有什么作用？第一段有什么特点？有什么作用？围绕围绕“散步，分别用一个词依次说说第散步，分别用一个词依次说说第二至八段各写了什么内容。例如：第一段二至八段各写了什

2、么内容。例如：第一段写出了写出了“散步的地点或对象。散步的地点或对象。说出该文的说出该文的“六要素。六要素。NoImage 如何拟定一篇文章的标题标题？如何拟定一篇文章的标题标题？ 根据文章的内容来拟标题；根据文章的内容来拟标题； 根据文章的主旨来拟标题；根据文章的主旨来拟标题； 根据文章的线索来拟标题；根据文章的线索来拟标题； 根据文章的温馨细节对象、地点来拟根据文章的温馨细节对象、地点来拟标题标题 本文是根据什么拟定的？他还可以根本文是根据什么拟定的？他还可以根据什么拟标题？据什么拟标题？ 责任、责任、/尊老爱幼、尊老爱幼、/母亲、儿子和母亲、儿子和我我/初春、初春、/田野田野 2 2、第

3、一段有什么特点？有什么作用？、第一段有什么特点？有什么作用？ 特点：特点： 短小精悍，开门见山。短小精悍，开门见山。 作用：作用： 开篇点题；开篇点题； 指出了指出了“散步的地点和对象；散步的地点和对象； 由于对象涉及三代人，间接地由于对象涉及三代人，间接地 点点 出了文章出了文章“尊老爱幼的主旨。尊老爱幼的主旨。 3 3、围绕、围绕“散步，用一个词依次说说第二散步，用一个词依次说说第二至八段各写了什么内容。至八段各写了什么内容。 2 2散步的缘由散步的缘由 3 3散步的天气散步的天气 4 4散步的环境散步的环境 5 5散步的发现感受散步的发现感受 6 6散步的分歧散步的分歧 7 7散步的情意

4、散步的情意 8 8散步的独特感受主旨散步的独特感受主旨 4、说出该文的、说出该文的“六要素。六要素。 第一、散步的时间？第一、散步的时间？ 初春初春 第二、散步的地点？第二、散步的地点？ 田野田野 第三、散步的人物第三、散步的人物 我、母亲、妻子、儿子我、母亲、妻子、儿子 第四、散步中发生了什么？第四、散步中发生了什么？ 课文中课文中分歧分歧 第五、什么分歧？第五、什么分歧？ 母亲要走大路，大路平顺；我的儿母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。子要走小路，小路有意思。 第六、谁来处理分歧？第六、谁来处理分歧？ 我我 第七、为什么我来处理？第七、为什么我来处理？ 我的母亲老了，她

5、早已习惯听从她我的母亲老了，她早已习惯听从她强健的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从强健的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。我的。 第八、我要如何处理呢？第八、我要如何处理呢？ 我决议冤枉儿子，由于我伴同他我决议冤枉儿子，由于我伴同他的时日还长的时日还长,我伴同母亲的时日以短。我说：我伴同母亲的时日以短。我说：“走大路。走大路。 第九、最后是如何选择的呢？第九、最后是如何选择的呢？ 最后，我们走了小路，在不好走的地最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳

6、地走了过去。了过去。 第十、为什么选择了小路？第十、为什么选择了小路？ 母亲改动了主意。母亲改动了主意。概括一下六要素：概括一下六要素： 时间：时间： 地点：地点： 人物：人物： 事情的原因：事情的原因： 事情的经过：事情的经过： 事情的结果：事情的结果： 下面根据上面的回答，请一位同窗概下面根据上面的回答，请一位同窗概括一下：这篇课文讲了一件什么事？如括一下：这篇课文讲了一件什么事？如何概括课文？何概括课文？ 教师提示教师提示： 这是一篇叙事性的散文，我们在概括的这是一篇叙事性的散文，我们在概括的时候要留意时间、地点、人物和事件。时候要留意时间、地点、人物和事件。 应概括为：应概括为： 我们

7、一家祖孙三代在初春的田野上散步。我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。 二、研读课文，分析笼统，品味情感二、研读课文，分析笼统，品味情感 1、课文的标题是、课文的标题是，他们为什么去，他们为什么去散步呢？散步呢？ 初春的风光很美，而且母亲也熬过了一个初春的风光很美，而且母亲也熬过了一个严冬，出去走走还可以唤醒母亲心中的活严冬，出去走走还可以唤醒母亲心中的活力，所以一家四口一同出去散步。力，所以一家四口一同出去散步。 2、文中哪些词语表达了儿子对母亲的关、文中哪些词语表达了儿子对母亲的关爱与尊崇？爱与尊崇？ “太迟、太迟了、太迟、太迟了、“挺不住、挺不住、 “总算、总算、 “熬熬 3、刚刚大家说到

8、文中有四个人物，下面、刚刚大家说到文中有四个人物，下面我们就来看一看他们是怎样样呢？首先，我们就来看一看他们是怎样样呢？首先，看看看看“我，同窗们说说文中的我，同窗们说说文中的“我这个我这个人怎样样？人怎样样？ 孝敬，仁慈孝敬，仁慈 1请同窗在文中找出有关请同窗在文中找出有关“我孝敬的我孝敬的段落或语句。段落或语句。 a、“母亲本不愿出来的，母亲本不愿出来的，就象我小时就象我小时候很听她的话一样。候很听她的话一样。 为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有益处。对老年人有益处。

9、 b、“一霎时，我感到了责任的艰苦。一霎时，我感到了责任的艰苦。我说：我说：走大路。走大路。 很尊重老人家的意见，知道母亲伴同很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我我的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一同的幸福光阴。同的幸福光阴。 c、“这样，我们在阳光下这样，我们在阳光下背起了儿子。背起了儿子。 孝敬，关爱有加。孝敬，关爱有加。 4、文中的奶奶又是怎样一个人呢？、文中的奶奶又是怎样一个人呢？ 善解人意，维护小辈善解人意，维护小辈 2请同窗在文中找出有关奶奶善解人意，维请同窗在文中找出有关奶奶善解人意，维护小辈的段落或语句。护小辈的段落或语句。 a、“母亲本不

10、愿出来的。母亲本不愿出来的。就像我小时候很就像我小时候很听她的话一样。听她的话一样。 母亲很害怕本人给儿子、孙子、媳妇呵斥费事，母亲很害怕本人给儿子、孙子、媳妇呵斥费事，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家。怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家。 b、“但是，母亲摸摸孙儿但是，母亲摸摸孙儿母亲对我说母亲对我说 母亲很为小辈着想，不情愿为难本人的儿子，母亲很为小辈着想，不情愿为难本人的儿子，更不情愿为了本人而搅了一家人出游的兴致更不情愿为了本人而搅了一家人出游的兴致 3说一说他对妻子的印象又如何？说一说他对妻子的印象又如何？ 妻子：温顺贤惠妻子：温顺贤惠 对丈夫温顺有理，对婆婆尊崇有加，对对丈夫

11、温顺有理，对婆婆尊崇有加，对儿子关怀倍至。儿子关怀倍至。 4说一说他对儿子的印象。说一说他对儿子的印象。 儿子：聪明乖巧儿子：聪明乖巧 天真活泼，聪明机灵也非常懂事，在爸天真活泼，聪明机灵也非常懂事，在爸爸作出决议后他怅然接受没有一点蛮横无爸作出决议后他怅然接受没有一点蛮横无理的态度。理的态度。 5进一步思索，从儿子身上有没有折进一步思索，从儿子身上有没有折射出家庭教育要素呢？射出家庭教育要素呢？ 这家人有良好的家风，对孩子心疼但这家人有良好的家风，对孩子心疼但不溺爱。我们说典范的力量是无穷的，父不溺爱。我们说典范的力量是无穷的，父亲就作出了很好的典范。儿子看到爸爸孝亲就作出了很好的典范。儿子

12、看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬本人的父母，俗话说得好敬本人的父母，俗话说得好“父母是孩子最父母是孩子最好的教师好的教师“言教不如身教，从小到大孩言教不如身教，从小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。 6品味感情品味感情从内容看，本文属于哪类散文？从内容看，本文属于哪类散文？ 亲情亲情经过对四个人物的描写，这个经过对四个人物的描写，这个“亲情又亲情又浸透了哪些情感？浸透了哪些情感？ A、母子情、母子情 “我和母亲之间、妻子和儿子之间我和母亲之间、妻子和儿子之间 B、夫妻情、夫妻情 C、祖孙情、祖孙

13、情 7归纳主题归纳主题 本文就围绕着这三种亲情表达了一个本文就围绕着这三种亲情表达了一个什么艰苦主题？什么艰苦主题？ 母慈子孝、互敬互爱、珍爱亲情、珍母慈子孝、互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。惜生命。 三、品读言语，总结写作特征三、品读言语，总结写作特征 本文言语优美，值得我们好好的揣摩本文言语优美，值得我们好好的揣摩揣摩，下面我们采用鉴赏法来仔细品味一揣摩，下面我们采用鉴赏法来仔细品味一下。下。 1、同窗们读课文，采用圈点法划出、同窗们读课文，采用圈点法划出本人以为精巧的句子，看这些句子好在哪本人以为精巧的句子，看这些句子好在哪里？能够有的句子三类句子：里？能够有的句子三类句子： 1写景的句子

14、：写景的句子： 对南方初春田野的描写第四段对南方初春田野的描写第四段 描写母亲所看到的小路远处的景物描写母亲所看到的小路远处的景物第七段第七段 1对南方初春田野的描写第四段对南方初春田野的描写第四段 作用：作用： 抓住了春天景物的特征，表现了春天蓬抓住了春天景物的特征，表现了春天蓬勃的活力；勃的活力； 烘托了一家人散步时高兴的心境；烘托了一家人散步时高兴的心境； 字里行间流露着对生命的珍爱，对生命字里行间流露着对生命的珍爱，对生命力的礼赞力的礼赞 2小路远处的景物第七段小路远处的景物第七段 作用：作用： 流显露一种对生活的热爱，对生命的珍爱。流显露一种对生活的热爱，对生命的珍爱。 2传情的句子

15、有感情地朗诵：传情的句子有感情地朗诵： a、“母亲本不愿出来的母亲本不愿出来的-便去拿外便去拿外套套 作用：作用： 写出了母子二人的情态，母亲写出了母子二人的情态，母亲的老迈、依从，儿子的诚实、孝敬。的老迈、依从，儿子的诚实、孝敬。 b、“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：了主意：“还是走小路吧。还是走小路吧。 作用：作用： 摸摸，动作描写，让人感遭到摸摸，动作描写，让人感遭到奶奶对孙儿的那种爱抚和心疼；还有她服奶奶对孙儿的那种爱抚和心疼；还有她服从了孙儿的想法，由于她不想让孙儿冤枉。从了孙儿的想法，由于她不想让孙儿冤枉。这里能领会到浓浓的亲情。这里能领会到浓浓的

16、亲情。 他有这样的奶奶或姥姥吗？他有这样的奶奶或姥姥吗？ c、我决议冤枉儿子，由于我伴同他的时、我决议冤枉儿子，由于我伴同他的时日还长。我说：日还长。我说：“走大路。走大路。 我为什么这样做？我为什么这样做？ 如今很多人爱幼总分值，但尊老却不如今很多人爱幼总分值，但尊老却不及格。而我，在尊老和爱幼之间，我做出及格。而我，在尊老和爱幼之间，我做出的选择是首先服从尊老，为什么呢？由于的选择是首先服从尊老，为什么呢？由于爱幼，我的时机多得是，而孝敬父母能等爱幼，我的时机多得是，而孝敬父母能等吗？不能，子欲养而亲不待，所以，孝敬吗？不能，子欲养而亲不待，所以，孝敬父母要及时啊！父母要及时啊！ 3对称的

17、句式对称的句式 找出来，作用：找出来，作用：对称美；对称美；相互映托，相互映托，富有情趣。富有情趣。 有的浓，有的淡。有的浓，有的淡。 我和母亲走在前面，我的妻子和我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。儿子走在后面。 前面也是妈妈和儿子，后面也是前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。妈妈和儿子。 母亲要走大路，大路平顺；儿子母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。要走小路，小路有意思。 我的母亲老了，她早已习惯听从我的母亲老了，她早已习惯听从她强健的儿子；我的儿子还小，他还习惯她强健的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。听从他高大的父亲。 我蹲下来，背起了母亲，妻子也

18、我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。蹲下来，背起了儿子。 我的母亲虽然高大，然而很瘦，我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。自然也轻。 揣摩情感，把握主题揣摩情感，把握主题 1齐读最后一段，领会这段话的含义。齐读最后一段，领会这段话的含义。 为什么说为什么说“我背上的同她背上的加起我背上的同她背上的加起来就是来就是“整个世界？整个世界？ 一个家庭由老年人、中年人、孩子组一个家庭由老年人、中年人、孩子组成，而世界就是由假设干个这样的家庭组成，而世界就是由假设干个这样的家庭组成的，所以说背起的是整个世界。成的，所以

19、说背起的是整个世界。 作者的意思是曾经超出了事情本身，实作者的意思是曾经超出了事情本身，实践上就是对老人的尊崇，对孩子的维护。践上就是对老人的尊崇，对孩子的维护。表达出作者对生活的热爱和对生命的珍爱。表达出作者对生活的热爱和对生命的珍爱。 2从这一家的散步中，他领会到了什从这一家的散步中，他领会到了什么人间真情？么人间真情？ 三代人之间深沉的爱；中年人的责任三代人之间深沉的爱；中年人的责任感；尊老爱幼；一家人的幸福调和。感；尊老爱幼；一家人的幸福调和。 3、经过这件事，他悟出了什么道理？、经过这件事，他悟出了什么道理？ 我们不论做什么事情都应先思索老人我们不论做什么事情都应先思索老人的感受，他

20、们辛劳了一辈子，不容易。文的感受，他们辛劳了一辈子，不容易。文中的中的“我决议依从母亲而冤枉孩子，原那我决议依从母亲而冤枉孩子，原那么是一个么是一个“孝字。当上有老，下有小，两孝字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头，这是中头无法兼顾时，应该顾老的一头，这是中华民族传统美德的表达，置信同窗们一定华民族传统美德的表达，置信同窗们一定会让这个种美德在本人的身上绽放光彩。会让这个种美德在本人的身上绽放光彩。 教师总结：教师总结： 这是一篇优美的散文，颂扬了我国人这是一篇优美的散文，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。民尊老爱幼的传统美德。 文章只选取一个三代同堂的普通家庭一文章只选取一个

21、三代同堂的普通家庭一次散步的小事来写，但却表现了一个艰苦次散步的小事来写，但却表现了一个艰苦的主题的主题小事情表现大主题。小事情表现大主题。 所以同窗们对生活中的小事一定要仔细所以同窗们对生活中的小事一定要仔细察看，用心感受，才干有真情实感的好文察看，用心感受，才干有真情实感的好文章。章。 其实，在我们经过的平写出凡日子里，其实，在我们经过的平写出凡日子里，都蕴涵了许多令人打动的故事，就像文中都蕴涵了许多令人打动的故事，就像文中提到的那转眼即逝一幕幕将永远留在我们提到的那转眼即逝一幕幕将永远留在我们心底久久回味，从而使我们更爱本人的家心底久久回味，从而使我们更爱本人的家人，更珍惜亲情，珍爱生命

22、。人，更珍惜亲情，珍爱生命。 四、朗诵训练四、朗诵训练 经过刚刚的分析，我们知道本文是一经过刚刚的分析，我们知道本文是一篇流露着人性美、言语美的文章，这么优篇流露着人性美、言语美的文章，这么优美的文章，我们是不是应该好好朗诵一下？美的文章，我们是不是应该好好朗诵一下？ 朗诵要求：朗诵时要留意文章的感情朗诵要求：朗诵时要留意文章的感情基调、语气、语调、语速几方面。基调、语气、语调、语速几方面。 1、本文的朗诵基调：、本文的朗诵基调： 欢愉而深沉。欢愉而深沉。 2、“我的语气、语调应该怎样把握？我的语气、语调应该怎样把握？ 提示：可以从以下几个方面思索。提示：可以从以下几个方面思索。 1“我是个中

23、年男子。我是个中年男子。 2在这个家庭中，在这个家庭中，“我是中心人物。我是中心人物。 3散步中，处处表现散步中，处处表现“我我“孝敬母孝敬母亲，又心疼妻子、儿子的感情。亲，又心疼妻子、儿子的感情。 语气：语气： 温暖，亲切中含着严肃；温暖，亲切中含着严肃； 语调：语调： 平稳，声音不宜过高或过低。平稳，声音不宜过高或过低。 五、随堂练习五、随堂练习 1给变色的字注音或根据拼音写汉字：给变色的字注音或根据拼音写汉字：4分分 熬过嫩芽熬过嫩芽 分歧粼粼分歧粼粼 一一sh 时时 chi 散散 2、“分歧、分歧、“我感到了责任的艰苦、我感到了责任的艰苦、“决议、决议、“好似我背上的同她背上的加起好似我背上的同她背上的加起来，就是整个世界等处可谓是大词小用、来，就是整个世界等处可谓是大词小用、小题大作，小题大作，的作者为什么这样说？的作者为什么这样说？3分分 泄漏作者这一篇泄漏作者这一篇大有深意，他想说大有深意，他想说的意思超出