【最新】语文下册 第一单元 2《拣麦穗》说课课件 冀教版-冀教级下册语文课件

1、失落的纯真梦想？ 拣麦穗 教学设计一、 课文说明及教学目标、重难点（一）课文分析 拣麦穗是高中语文必修1的一篇散文。本文作者张洁作品的创作主题都是围绕着“人”与“爱”展开的。张洁早期散文创作，往往直接追求、呼唤爱与美。在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，拣麦穗就是其中的一篇。作者对纯真美好的追求在文中尽情展现。（二）教学目标的确定 知识和能力目标： 1欣赏朗读，在获得审美愉悦的同时整体感知文章内容及作者的思想感情； 2学习本文“以情驭景”的写法和对比手法，通过品味文章语言，探究文章的写作技巧及深层意蕴，提高散文的鉴赏能力； 过程和方法

2、目标： 1培养学生美读和感悟的能力； 2训练学生找关键语句和领悟情感的能力。 情感态度和价值观目标： 1。感受纯真美好之情，帮助打造精神家园； 2。渗透人文精神，培养学生健康高尚的审美情趣。（三）教学重难点 1“梦想”内涵的把握； 2写作手法技巧的品味与探究二、教法： 、指导美读。入情入境的朗读有利于深入领悟作者的思想感情，是鉴赏散文的第一步，也是关键的一步。整体感知时要朗读，品味语言，分析艺术手法时也要朗读。 、对比分析。作情感上和手法上比较分析，是鉴赏本文的一个有效途径，学生通过对比分析，更能见出本文的特色。既巩固了以往的知识，又训练了鉴赏散文的方法的运用。 3、课堂协作讨论。通过设置疑问

3、，激发学生的情思。这一方法鼓励学生自由发挥，培养其积极思考、探讨问题的能力。通过对情感和艺术手法的讨论，训练了思维能力，也培养了语言表达能力。三、学法： 学生已经具有阅读一般散文的能力。但抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难；知局部易，观全文难；习得知识易，迁移能力难。 美读欣赏：是用来把握和领会作者感情的。鉴读区别：是在比较的前提下阅读课文，寻 找不同之处。研读创新：领悟情感，把握课外文段。四、 教学思路及教学过程 （一）课前布置预习： 1、课前诵读全文，自行解决字词障碍，初步整体感知文章内容； 2、思考：文中“我”拣麦穗与村姑们拣麦穗有什么不同，结果是否相同？ （二）导入 情境导入法配乐

4、（钢琴曲月光），营造舒缓恬淡、略带忧伤的气氛； 投影乡村麦田、金色的麦浪、拾穗的身影等画面 ；（三）解决重难点（解读“梦想”） 1聆听感知村姑拣麦穗时怀着的梦想 探究 ：村姑们怎样拣麦穗，村姑们为什么要拣麦穗？ （习俗、想像的幸福美好的婚姻生活） 2比较理解“我”的梦想要嫁给卖灶糖的老汉？ （1）我是一个怎样的女孩？ 指导：找出文中描写我的地方。（动作、神态、 语言、心理等）。 从“我”的年龄、性格特点等方面分析。 参考： “ 我 ”：天真无邪、向往快乐美好、可爱真挚、丑陋而少人疼爱、渴求依恋人间真诚的爱的小女孩 （2）老汉是一个怎样的人？你喜欢他吗？为什么？ 方法指导同上 参考：“ 老汉 ”

5、：貌丑孤独、居无定所、纯朴善良、慈祥疼爱、持续关爱 （3）把握我的梦想： 探究：“我”的梦想为什么是要嫁给这个卖灶糖的老汉？ 参考：我因为生活贫困又缺少疼爱而依恋上老汉，开始是因为老汉能给我糖吃，后来是因为老汉对我的“没有任何要求，也没有任何企望的朴素的疼爱。” 我的梦想：人之间真诚的爱 3“梦想”失落？ （1）“村姑们” 拣麦穗的结果怎样？ （2）我的梦想灶糖老汉死了，“爱”和对“爱”的渴求就不存在吗？ 讨论： “小火柿子”、“烟荷包”象征意义 参考：“烟荷包”、“小红柿子”：对至真至善美的爱，执着的渴求（四）引申拓展 1思想拓展： “没有任何希求，也没有任何企望的”朴素的爱 ，是作者童真的

6、情怀和梦想追求的寄托， 引人深思。 “没有任何希求，也没有任何企望的”朴素的爱在我们现实生活中是否存在 ？ 体现 ？ 怎样才能使世界充满爱？2艺术拓展： 散文美不美？美在哪里？艺术特色？ 散文中 景物描写 的作用和效果： 找出文中写景的句子，读一读。 体会“月残星疏”“田野腾起一层薄雾”，“月亮，像是偷偷地睡过一觉重又悄悄地回到天边”等词句的表达效果。 概述这些景物描写给人的整体感觉。 可联系拓展到意境、田园诗 3情感拓展： 人是怎样获得一个灵魂的？ 通过往事。 正是被亲切爱抚着的无数往事使灵魂有了深度和广度，造就了一个丰满的灵魂。在这样一个灵魂中，一切往事都继续活着：从前的露珠在继续闪光，某

7、个黑夜飘来的歌声在继续回荡，曾经醉过的酒在继续芳香，早已死去的亲人在继续和你说话你透过活着的往事看世界，世界别具魅力。活着的往事这是灵魂之所以具有孕育力和创造力的秘密所在。 在一切往事中，童年占据着最重要的篇章。童年是灵魂生长的源头。我甚至要说，灵魂无非就是一颗成熟了的童心，因为成熟而不会再失去。圣埃克絮佩里创作的童话中的小王子说的好：“使沙漠显得美丽的，是它在什么地方藏着一口井。”我相信，童年就是人生沙漠中的这样一口水井。始终携带着童年走人生之路的人是幸福的，由于心中藏着永不枯竭的爱的源泉，再荒凉的沙漠也化作了美丽的风景。 周国平时光村落里的往事 摆脱时间有三种方式：活在回忆中，把过去永恒化

8、；活在当下的激情中，把现在永恒化；活在期待中，把未来永恒化。然而，想象中的永恒并不能阻止事实的时光流逝。所以，回忆是忧伤的，期待是迷惘的，当下的激情混合着狂喜和绝望。难怪一个最乐观的诗人也如此喊道： “时针指示着瞬息，但什么能指示永恒呢？” 诗人承担着悲壮的使命：把瞬间变成永恒，在时间之中摆脱时间。 谁能生活在时间外，真正拥有永恒呢？ 孩子和上帝。 孩子不在乎时光流逝。在孩子眼里，岁月是无穷无尽的。童年之所以令人怀念，是因为我们在童年曾经一度拥有永恒。可是，孩子会长大，我们终将失去童年。我们的童年是在我们明白自己必将死去的那一天结束的。自从失去了童年，我们也就失去了永恒。 从那以后，我所知道的唯一的永恒便是我死后时间的无限绵延，我的永恒的不存在。 周国平失去的岁月 教师总结：（投影） 好的文章唤起我们生命中那些细微而珍贵的体验，让你发现那些以为梦一样遗忘了场景和人物，原来并没有从我们的生命中真正消失，而是活生生地存在于那个叫“回忆”的记忆山谷。细细地读它，体会它，记住它相信有一天，它就又在你的生命中出现，不是文字，不是故事，而是一种生命的体验。这样的体验有一天会发生，你有说不出的忧伤，你将想起张洁在这篇拣麦穗中“说出来”的方式，她用一个故事，一种讲法，叙述生命的发生过程。课后延伸 1。对有兴趣尝试散文创作