人教版英语六下Unit 2 Last Weekend第五课时教案.docx

1、第五课时课时内容B Read and write课时分析本课时是人教版六年级下册第二单元第五课时。围绕“吴一凡和和他的家人 在宾馆度周末"这一话题展开，主要通过阅读文本学习词汇hotel, tasted, were, fixed, got, loud及如何用一般过去时态表达曾经发生过的事情。锻炼学生的 思维能力，理解能力和分析能力，激发学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。 前几课时词汇、对话的学习为本课时的学习奠定了一定的基础，本课时是第二单 元知识的拓展和延伸。本课时的重点是单词hotel, tasted, were, fixed, got, loud的听、说、认读以及能够在文段中

2、寻找关键信息，并根据阅读所获取的信 息完成一系列活动。本课时Read and write板块，分为读和写两个部分。读前部分呈现了 Mrs Broom的头像，通过头像了解她的职业，回忆相关的背景知识及话题词汇。文段 呈现的是吴一凡写的评论稿，通过阅读评论稿，能够完成读后阅读检测及填充表 格任务。书写活动呈现的是Mrs Broom给经理的一封电子邮件，学生能够根据投 诉信补全电子邮件。文段内容接近学生的生活实际，具有实效性，能够激起学生 阅读的欲望。本课时词汇量大，对于学生来说有一定的难度。教师要帮助学生理清脉络， 并结合图片、语境理解课文。本着以学生为主体，教师为主导的原则，采取自主 学习，小组

3、合作的方式，积极调动学生的参与，培养良好的阅读习惯和技巧。 课时目标(1) 能够听、说、认读单词：hotel, tasted, were, fixed, got, loudo(2) 能够运用一般过去式描述在酒店发生的事情。(3) 能够在文段中寻找关键信息。(4) 能够根据阅读获取的信息完成活动。(5) 锻炼学生的思维能力、理解能力，激发学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。课时重难点重点（1）能够听、说、认读单词：hotel, tasted, were, fixed, got, loud（2）能够在文段中寻找关键信息。（3）能够根据阅读获取的信息完成活动。（4）能够运用一般过去式描述在酒店发生的

4、事情。1. 难点（1）能够根据阅读获取的信息完成活动。（2）能够正确运用一般过去式描述在酒店发生的事情。教学准备多媒体课件、卡片、录音机、磁带、教学过程Step 1 Warm upGreetingT: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I' m fine, too.T: What did you do yesterday?SI: I-T: Did you？S2: Yes, I did. / No, IWhat did

5、you do yesterday?T: I-设计意图：通过师生间的交流，提高了学生的口语表达能力，拉近了师生之间的 距离。Step 2 Lead inLet' s play a game.（课件展示听音乐、台灯、汉堡包、椅子、打扫房间、看电视等图片，图片被 遮住一部分，请学生猜出单词或短语。） T: Ok. Everyone, I have some pictures, what are they? Guess. What' s this? (教师展示被遮住一部分的台灯的图片。)S1: Cap?T: No.S2: Lamp?T: Yes, wonderful. Next one

6、. 教学资源：课件设计意图：猜一猜的游戏环节，复习了和本课有关的词汇，为学生阅读文段扫清 障碍，同时也调动了全体学生的注意力。1. Let' s chant.T: Excellent! let' s chant together now. "Did you go to a park?”Ss: Great.(播放儿歌，师生拍手吟唱。)教学资源：课件设计意图：伴随着好听的节奏，师生一起吟唱儿歌，活跃了课堂气氛，激发学生 学习的兴趣，为学习正文做准备。Step3 Presentation阅读前(1) T： Now boys and girls, look at the pi

7、cture.(课件呈现血s Broom 的 头像。)This is my new friend. She is Mrs Broom. She' s a beautiful woman. She is a housekeeper. She works in a hotel.(课件呈现宾馆的图片，板书单 词。)学习单词hotel,领读，拼读，齐读。(2) 通过图片展示好的差的酒店，请学生回忆曾经去过的印象比较深的酒店是什 么样子，能在酒店里做些什么，在酒店里看到过什么愉快和不愉快的事情，与大 家分享。(3) 看一看，勾一勾。T: Mrs Broom works in a hotel. Wh

8、at did she do yesterday? 请学生选择。made the beds cooked the food cleaned the rooms教师介绍文段的背景:Wu yifan and his family stayed in a hotel yesterday. It was not a good time. Why not? Let' s have a look together. 教学资源：课件 设计意图：通过讨论人物回忆相关背景知识及话题词汇，为进入正式阅读做好铺 垫。1. 阅读中第一次阅读。要求学生快速阅读文段后回答问题：How was Wu yifan

9、9; s stay in the hotel last weekend?(1) 第二次阅读要求学生细读第一段回答问题：What was the room like?(2) 第三次阅读要求学生阅读其他部分，找出Mike的爸爸妈妈以及Mike的困扰是什么，用 直线画出。a. 两人小组或四人小组统一意见，指名汇报，课件呈现。My mother wanted to read a book but the lamp was too small.My dad got some hamburgers from the hotel kitchen, but they were cold and tasted

10、bad.(讲解were, tasted,通过动作、语言帮助学生理解。板书were, tasted bad, 着重于原形。)I wanted to watch TV but the TV didn' t work.(领读句子，齐读句子， 板书句子。)The people Room 301 listened to loud music. I didn' t sleep all night. (讲解 loud, all night, 领读，指名读，齐读。板书 listened to loud music, didn' t sleep all night)b. Find the

11、 sentences that describe Picture 13.用曲线画出。c. 两人一组统一意见，指名汇报，校对答案。Picturel: Or room was big but everything was very old.Picture2: My mother wanted to read a book but the lamp was too small.My dad got some hamburgers from the hotel kitchen, but they were cold and tasted bad.Pictures： I wanted to watch

12、TV but the TV didn' t work. The people Room 301 listened to loud music. I didn' t sleep all night.(3) 第四次阅读播放录音，跟读录音。教学资源：课件、录音机、磁带、设计意图：通过初读、细读、跟读、模仿朗读，培养学生的阅读方法和习惯。2. 阅读后(1) 阅读文段后，请学生思考后回答问题：How do you feel about Wu yifan' s stay at the hotel?(2) 完成动词短语搭配练习。cleanloud musicfixa broken c

13、hairtasteTVreadbadwatchthe roomenjoyour staylisten toa book(3) 圈出文中所有动词的过去式，完成表格并核对答案。Past (过去)Present （现在）(4读一读，完成给经理的一封电子邮件，并核对答案。设计意图：通过问答、词语搭配、完成电子邮件等活动形式，检验学生对文本的 理解。Step 4 Practice1.小游戏。(1)教师准备 1 isten, get, are, fix, don' t, cleaned 等动词词卡，学生 快速拼出它们的过去式及说出它们的汉语。例如：教师拿出listen词卡，学生 要说 L-I-S-

14、T-E-N-E-D, listened 听。(2)教师做动作，学生马上说出对应的动词词组。反过来教师说动词词组，学 生做动作。然后两两做动作。动词词组：cleaned the room, read a book, tasted food, watched TV, listened to music, slept教学资源：词卡、图片设计意图：小游戏环节的设计，激发了学生学习的积极性，巩固了学生对词汇和 短语的音、形、义的掌握。1. 小练笔。写一写你曾经去过的酒店的样子，在酒店里做的事情，在酒店里看到过或发生 过愉快和不愉快的事情，然后小组互相交流，整理。最后找几名同学说一说。 设计意图：仿编课文，训练学生使用动词过去式，积累大量的词汇和语言，培养 学生的书面表达能力。Step 5 SummaryT: What did you learn about this class?学生自由发言，教师引导学生整合和归纳知识点。(1) 词汇和短语：listened to loud music, fixed, were, hotel, all night一般过去时态的